SlideShare une entreprise Scribd logo

Homepage reg files_טקסונומיות למידה

•Télécharger en tant que PPT, PDF•
•
גלעד פילוסוף Gilad Pelossof
גלעד פילוסוף Gilad Pelossof
Formation
1  sur  14
‫טקסונומיות המתייחסות לתהליכי‬ ‫הלמידה‬ ‫הטקסונומיה של בלום )8791(‬ ‫הטקסונומיה העתידית של פסיג )2002(‬ ‫באה להוסיף ולהרחיב על בלום‬ ‫89381/1112/‪http://info.smkb.ac.il/home/home.exe‬‬
‫הטקסונומיה של בלום‬ ‫ידע‬ ‫‪ ‬התנהגויות המדגישים את הזיכרון של רעיונות, חומר‬ ‫או תופעות.‬ ‫‪ ‬ידע כולל: ידע של פריטים, ידע של מינוחים, ידע של‬ ‫עובדות ספציפיות, ידע של דרכים ואמצעים לטיפול‬ ‫בידיעות ספציפיות, ידיעות מוסכמות, ידע של רצפים‬ ‫ומגמות, ידע של מיונים וקטגוריות, ידע של קריטריונים,‬ ‫ידע של מתודולוגיה, ידע של הפשטות בתחום נתון,‬ ‫ידע של עקרונות והכללות, ידע של תיאוריה ומבנים‬
‫הבנה‬ ‫התלמיד יודע מה נאמר‬ ‫יכול להשתמש בחומר או ברעיון שנמסר לו בלי להתייחס‬ ‫בהכרח לחומר אחר.‬ ‫החומר יכול להימסר בע"פ או בכתב, בצורה מילולית,‬ ‫סמלית או מוחשית.‬ ‫ההבנה מתחלקת לשלוש רמות: תרגום, פירוש,‬ ‫ואקסטרפולציה )הרחבה מעבר לתחום הנלמד(.‬
‫יישום‬ ‫שימוש בכללים, עקרונות מידע,‬ ‫הנחות, תיאוריות או הפשטות אחרות‬ ‫שנלמדו בעבר במצבים מסוימים, במצבים‬ ‫חדשים וממשיים.‬
‫אנליזה‬ ‫שבירת היחידה של חומרי הלימוד לחלקים המרכיבים‬ ‫‪‬‬ ‫אותה והבנת היחס בין חלקים אלה.‬ ‫מטרתו של ניתוח כזה להבהיר את החומר ויסודותיו‬ ‫‪‬‬ ‫ולברר את דרכי ארגונו.‬ ‫התלמיד ילמד להבחין בין עובדות להשערות, לזהות‬ ‫‪‬‬ ‫מסקנות והוכחות,‬ ‫להבדיל בין חומר רלוונטי לחומר שאינו רלוונטי,‬ ‫‪‬‬ ‫לשים לב ליחסים שבין הרעיונות שבחומר,‬ ‫‪‬‬ ‫להבין מהן ההנחות הסמויות בטקסט,‬ ‫‪‬‬
‫סינתזה‬ ‫‪ ‬יצירת יצירה שלמה חדשה ע"י:‬ ‫צירופים של רעיונות ממקורות שונים‬ ‫‪‬‬ ‫]הבונים[ מבנים ודפוסים העומדים ביסודה של היצירה‬ ‫‪‬‬ ‫החדשה.‬ ‫‪ ‬סינתזה כוללת:‬ ‫יצירת תמסורת ייחודית,‬ ‫‪‬‬ ‫יצירת תוכנית או הצעות,‬ ‫‪‬‬ ‫יצירת מערכי פעולה,‬ ‫‪‬‬ ‫גזירה של מערכת יחסים מופשטים‬ ‫‪‬‬
‫הערכה‬ ‫שיפוט באשר לערכם של רעיונות, עבודות, פתרונות, שיטות‬ ‫וכיו"ב במטרה מסוימת.‬ ‫שימוש בקריטריונים ובסטנדרטים של אומדנים, שיקבעו את‬ ‫מידת‬ ‫הדיוק, התכליתיות, השימושיות וכיו"ב של הפרטים. הערכה‬ ‫כוללת: שפיטה במונחים של ראיות פנימיות ושפיטה על פי‬ ‫קריטריונים חיצוניים.‬
‫הטקסונומיה העתידית )פסיג(‬ ‫הקטגוריה: ידע‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫לדעת היכן למצוא את לאתר;‬ ‫להשיג בזמן אמת‬ ‫לדעת היכן לחפש;‬ ‫הפרטים;‬ ‫יישום מוצלח של‬ ‫לסנן;‬ ‫לדעת אסטרטגיות‬ ‫מידע.‬ ‫להתעדכן;‬ ‫חיפוש;‬ ‫לפתח סמלים חדשים להשמיט;‬ ‫בחברה סופר-סמלית; לפתח.‬ ‫לפתח מוסכמות.‬
‫הקטגוריה: הבנה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫להרחיב מודלים קיימים להרחיב;‬ ‫הבנה רבת פנים של מידע‬ ‫של חשיבה; להציב את להציב בפסיפס רחב;‬ ‫מסוים, הצבת קטעי מידע‬ ‫צורת החשיבה בפסיפס‬ ‫באופנים שונים כאשר לכל‬ ‫להמציא סמלים;‬ ‫גדול יותר; להמציא‬ ‫סמלים לדברים מוחשיים לקשר יחסית.‬ ‫הרכב משמעות שונה.‬ ‫ולסחור באותם סמלים;‬ ‫ליצור היסקים ואנלוגיות‬ ‫באופנים שונים ומנקודות‬ ‫מבט שונות‬
‫הקטגוריה: יישום‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫ליזום שינויים;‬ ‫להפיק רעיונות חדשים מרעיון ישן, שימוש בקודים‬ ‫לצורך יישום בזמן אמת של מידע ובסמלים חדשים וישנים; להגמיש;‬ ‫רלוונטי בווריאציות שונות.‬ ‫להחליט;‬ ‫שינוי קודים וסמלים‬ ‫ליצור משמעות חדשה לסמלים‬ ‫ישנים.‬ ‫לארגן מחדש.‬ ‫חדשים,‬ ‫ליצור משמעות חדשה לסמל קיים‬ ‫ליצור סמל חדש למשמעות קיימת‬
‫הקטגוריה: אנליזה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫בחירה רלוונטית;‬ ‫ליצור יחסים;‬ ‫שבירת יחידה או חומר לימוד‬ ‫חידוד בראייה אישית;‬ ‫להבחין בין יחסים;‬ ‫לחלקים המרכיבים אותה. בניית‬ ‫פירוק ובניית יחסים‬ ‫לנתח פיסות מידע‬ ‫מערכות יחסים שונות/‬ ‫בדרכים שונות; להעריך בין חלקי מידע.‬ ‫מגוונות/מנוגדות מאותם חלקי‬ ‫מהימנות מידע‬ ‫יחידה.‬ ‫להציב חלקי מידע‬ ‫בחירת מידע מתוך אוקיינוס המידע‬ ‫ביחסים שונים תוך‬ ‫מודעות לכך שהיחסים‬ ‫הדינמי, תוך ערכי שיפוט‬ ‫יהיו נתונים להשפעות‬ ‫פרסונאליים/ תרבותיים/ אתניים,‬ ‫של זמן, מרחב‬ ‫הצבת קטעי מידע במבנים רב‬ ‫ואינטואיציה אישית.‬ ‫ממדיים במרחב,‬ ‫עריכת סימולציה של יישומים‬ ‫שונים ליחסים שונים‬ ‫סימולציה של פרספקטיבות שונות‬ ‫במרחב הרב ממדי.‬
‫הקטגוריה: סינתזה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫לאתר;‬ ‫לפתח מיומנויות של איתור‬ ‫לזהות;‬ ‫יסוד בדיד מפיסות מידע‬ ‫יצירת מצרפים שונים‬ ‫שממנו נלקח במטרה לתת לו‬ ‫לקשר‬ ‫משמעות חדשה.‬ ‫בעלי משמעויות שונות‬ ‫מיחידות מידע נתונות‬
‫הקטגוריה: הערכה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫פוסל;‬ ‫לדעת לבחור קריטריונים להעריך איכותית‬ ‫מעבד;‬ ‫ולא רק כמותית,‬ ‫מתאימים ולפתח‬ ‫בודק;‬ ‫להתמקד ולקשר‬ ‫קריטריונים חדשים,‬ ‫בין מכלול הפריטים‬ ‫בכדי לעשות הערכה‬ ‫מעמת.‬ ‫הרלוונטיים‬ ‫שתהיה שימושית‬ ‫להמשך התפתחות‬ ‫הלמידה והעשייה.‬ ‫כמו-כן, יש לעשות‬ ‫הערכה גם על הנסתר‬
‫הקטגוריה: השבחה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫התאמה;‬ ‫התאמה - ליצור תוצר‬ ‫המיומנות לבחור‬ ‫קונוטציה; סימולטניות.‬ ‫חדשני ע"י קישור‬ ‫קוגנטיבי אישי בין שני‬ ‫במצרף המתאים של‬ ‫)בו-זמניות(‬ ‫תחומים, שנראים‬ ‫מידע וליישמו בפתרון‬ ‫כרחוקים זה מזה.‬ ‫בעיות בסיטואציות‬ ‫קונוטציה - המשמעות‬ ‫שונות – בזמן ובמקום,‬ ‫האישית המתקשרת‬ ‫בתודעתו של אדם‬ ‫ובכך להשביח את‬ ‫מסוים לפיסת מידע‬ ‫המצרף.‬ ‫מסוימת.‬ ‫העוז לשכוח.‬

Recommandé

הטקסונומיה של בלום 2009
הטקסונומיה של בלום 2009הטקסונומיה של בלום 2009
הטקסונומיה של בלום 2009yoram orad
 
מעגל הלמידה וההוראה של מיומנויות תבנית תיאורטית-
מעגל הלמידה וההוראה של מיומנויות תבנית תיאורטית-מעגל הלמידה וההוראה של מיומנויות תבנית תיאורטית-
מעגל הלמידה וההוראה של מיומנויות תבנית תיאורטית-גלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
Design Narratives: An Intuitive Scientific Form for Capturing Design Knowledg...
Design Narratives: An Intuitive Scientific Form for Capturing Design Knowledg...Design Narratives: An Intuitive Scientific Form for Capturing Design Knowledg...
Design Narratives: An Intuitive Scientific Form for Capturing Design Knowledg...Yishay Mor
 
%Ee%f4%e2%f9 1
%Ee%f4%e2%f9 1%Ee%f4%e2%f9 1
%Ee%f4%e2%f9 1shanicohen
 
תהליכי חקר - עדנה יובינר
תהליכי חקר - עדנה יובינרתהליכי חקר - עדנה יובינר
תהליכי חקר - עדנה יובינרlimelime
 
הטמעת ערכי ליבה
הטמעת ערכי ליבההטמעת ערכי ליבה
הטמעת ערכי ליבהsharonbe
 
לסגור את הקוד הפתוח1
לסגור את הקוד הפתוח1לסגור את הקוד הפתוח1
לסגור את הקוד הפתוח1Orna Geva
 
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזהlizicohen
 

Recommandé

הטקסונומיה של בלום 2009
הטקסונומיה של בלום 2009הטקסונומיה של בלום 2009
הטקסונומיה של בלום 2009yoram orad
 
מעגל הלמידה וההוראה של מיומנויות תבנית תיאורטית-
מעגל הלמידה וההוראה של מיומנויות תבנית תיאורטית-מעגל הלמידה וההוראה של מיומנויות תבנית תיאורטית-
מעגל הלמידה וההוראה של מיומנויות תבנית תיאורטית-גלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
Design Narratives: An Intuitive Scientific Form for Capturing Design Knowledg...
Design Narratives: An Intuitive Scientific Form for Capturing Design Knowledg...Design Narratives: An Intuitive Scientific Form for Capturing Design Knowledg...
Design Narratives: An Intuitive Scientific Form for Capturing Design Knowledg...Yishay Mor
 
%Ee%f4%e2%f9 1
%Ee%f4%e2%f9 1%Ee%f4%e2%f9 1
%Ee%f4%e2%f9 1shanicohen
 
תהליכי חקר - עדנה יובינר
תהליכי חקר - עדנה יובינרתהליכי חקר - עדנה יובינר
תהליכי חקר - עדנה יובינרlimelime
 
הטמעת ערכי ליבה
הטמעת ערכי ליבההטמעת ערכי ליבה
הטמעת ערכי ליבהsharonbe
 
לסגור את הקוד הפתוח1
לסגור את הקוד הפתוח1לסגור את הקוד הפתוח1
לסגור את הקוד הפתוח1Orna Geva
 
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזהlizicohen
 
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורה
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורהפדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורה
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורהמופ"ת - המכון למחקר ופיתוח של רשת המכללות ךלחינוך
 
מנהיגות מעצבת הורים
מנהיגות מעצבת הוריםמנהיגות מעצבת הורים
מנהיגות מעצבת הוריםq1q2q3
 
פסיכולוגיה קוגניטיבית וארכיטקטורת מידע – מתיאוריה לפרקטיקה
פסיכולוגיה קוגניטיבית וארכיטקטורת מידע – מתיאוריה לפרקטיקהפסיכולוגיה קוגניטיבית וארכיטקטורת מידע – מתיאוריה לפרקטיקה
פסיכולוגיה קוגניטיבית וארכיטקטורת מידע – מתיאוריה לפרקטיקהAnat Snir
 
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות ורעיונות
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות ורעיונותלמידה מתוקשבת - מודלים, תבניות ורעיונות
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות ורעיונותKineo Israel
 
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות, רעיונות
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות, רעיונותלמידה מתוקשבת - מודלים, תבניות, רעיונות
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות, רעיונותSharona Segal
 
C1 yoed kadary_kaballah_researchheb
C1 yoed kadary_kaballah_researchhebC1 yoed kadary_kaballah_researchheb
C1 yoed kadary_kaballah_researchhebevaminerva
 
הכל מתחיל מהראש
הכל מתחיל מהראשהכל מתחיל מהראש
הכל מתחיל מהראשleadinghr
 
מפגש 3
מפגש 3מפגש 3
מפגש 3annakoopenu
 
מושגי יסוד כימיה
מושגי יסוד כימיהמושגי יסוד כימיה
מושגי יסוד כימיהגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
חזרה קשרים כימיים
חזרה קשרים כימייםחזרה קשרים כימיים
חזרה קשרים כימייםגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
מצגת תרגול מס 1
מצגת תרגול מס 1מצגת תרגול מס 1
מצגת תרגול מס 1גלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
חוק קולון
חוק קולוןחוק קולון
חוק קולוןגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
קשרים כימיים
קשרים כימייםקשרים כימיים
קשרים כימייםגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
אלכוהול -מניעה
אלכוהול -מניעהאלכוהול -מניעה
אלכוהול -מניעהגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
אלכוהול
אלכוהולאלכוהול
אלכוהולגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
שדה בור עירוני
שדה בור עירונישדה בור עירוני
שדה בור עירוניגלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 
אוריינות 4
אוריינות 4אוריינות 4
אוריינות 4גלעד פילוסוף Gilad Pelossof
 

Contenu connexe

Similaire à Homepage reg files_טקסונומיות למידה

מנהיגות מעצבת הורים
מנהיגות מעצבת הוריםמנהיגות מעצבת הורים
מנהיגות מעצבת הוריםq1q2q3
 
פסיכולוגיה קוגניטיבית וארכיטקטורת מידע – מתיאוריה לפרקטיקה
פסיכולוגיה קוגניטיבית וארכיטקטורת מידע – מתיאוריה לפרקטיקהפסיכולוגיה קוגניטיבית וארכיטקטורת מידע – מתיאוריה לפרקטיקה
פסיכולוגיה קוגניטיבית וארכיטקטורת מידע – מתיאוריה לפרקטיקהAnat Snir
 
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות ורעיונות
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות ורעיונותלמידה מתוקשבת - מודלים, תבניות ורעיונות
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות ורעיונותKineo Israel
 
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות, רעיונות
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות, רעיונותלמידה מתוקשבת - מודלים, תבניות, רעיונות
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות, רעיונותSharona Segal
 
C1 yoed kadary_kaballah_researchheb
C1 yoed kadary_kaballah_researchhebC1 yoed kadary_kaballah_researchheb
C1 yoed kadary_kaballah_researchhebevaminerva
 
הכל מתחיל מהראש
הכל מתחיל מהראשהכל מתחיל מהראש
הכל מתחיל מהראשleadinghr
 

Similaire à Homepage reg files_טקסונומיות למידה (8)

פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורה
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורהפדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורה
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורה
 
מנהיגות מעצבת הורים
מנהיגות מעצבת הוריםמנהיגות מעצבת הורים
מנהיגות מעצבת הורים
 
פסיכולוגיה קוגניטיבית וארכיטקטורת מידע – מתיאוריה לפרקטיקה
פסיכולוגיה קוגניטיבית וארכיטקטורת מידע – מתיאוריה לפרקטיקהפסיכולוגיה קוגניטיבית וארכיטקטורת מידע – מתיאוריה לפרקטיקה
פסיכולוגיה קוגניטיבית וארכיטקטורת מידע – מתיאוריה לפרקטיקה
 
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות ורעיונות
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות ורעיונותלמידה מתוקשבת - מודלים, תבניות ורעיונות
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות ורעיונות
 
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות, רעיונות
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות, רעיונותלמידה מתוקשבת - מודלים, תבניות, רעיונות
למידה מתוקשבת - מודלים, תבניות, רעיונות
 
C1 yoed kadary_kaballah_researchheb
C1 yoed kadary_kaballah_researchhebC1 yoed kadary_kaballah_researchheb
C1 yoed kadary_kaballah_researchheb
 
הכל מתחיל מהראש
הכל מתחיל מהראשהכל מתחיל מהראש
הכל מתחיל מהראש
 
מפגש 3
מפגש 3מפגש 3
מפגש 3
 

Plus de גלעד פילוסוף Gilad Pelossof

Plus de גלעד פילוסוף Gilad Pelossof (9)

מושגי יסוד כימיה
מושגי יסוד כימיהמושגי יסוד כימיה
מושגי יסוד כימיה
 
חזרה קשרים כימיים
חזרה קשרים כימייםחזרה קשרים כימיים
חזרה קשרים כימיים
 
מצגת תרגול מס 1
מצגת תרגול מס 1מצגת תרגול מס 1
מצגת תרגול מס 1
 
חוק קולון
חוק קולוןחוק קולון
חוק קולון
 
קשרים כימיים
קשרים כימייםקשרים כימיים
קשרים כימיים
 
אלכוהול -מניעה
אלכוהול -מניעהאלכוהול -מניעה
אלכוהול -מניעה
 
אלכוהול
אלכוהולאלכוהול
אלכוהול
 
שדה בור עירוני
שדה בור עירונישדה בור עירוני
שדה בור עירוני
 
אוריינות 4
אוריינות 4אוריינות 4
אוריינות 4
 

Homepage reg files_טקסונומיות למידה

  • 1. ‫טקסונומיות המתייחסות לתהליכי‬ ‫הלמידה‬ ‫הטקסונומיה של בלום )8791(‬ ‫הטקסונומיה העתידית של פסיג )2002(‬ ‫באה להוסיף ולהרחיב על בלום‬ ‫89381/1112/‪http://info.smkb.ac.il/home/home.exe‬‬
  • 2. ‫הטקסונומיה של בלום‬ ‫ידע‬ ‫‪ ‬התנהגויות המדגישים את הזיכרון של רעיונות, חומר‬ ‫או תופעות.‬ ‫‪ ‬ידע כולל: ידע של פריטים, ידע של מינוחים, ידע של‬ ‫עובדות ספציפיות, ידע של דרכים ואמצעים לטיפול‬ ‫בידיעות ספציפיות, ידיעות מוסכמות, ידע של רצפים‬ ‫ומגמות, ידע של מיונים וקטגוריות, ידע של קריטריונים,‬ ‫ידע של מתודולוגיה, ידע של הפשטות בתחום נתון,‬ ‫ידע של עקרונות והכללות, ידע של תיאוריה ומבנים‬
  • 3. ‫הבנה‬ ‫התלמיד יודע מה נאמר‬ ‫יכול להשתמש בחומר או ברעיון שנמסר לו בלי להתייחס‬ ‫בהכרח לחומר אחר.‬ ‫החומר יכול להימסר בע"פ או בכתב, בצורה מילולית,‬ ‫סמלית או מוחשית.‬ ‫ההבנה מתחלקת לשלוש רמות: תרגום, פירוש,‬ ‫ואקסטרפולציה )הרחבה מעבר לתחום הנלמד(.‬
  • 4. ‫יישום‬ ‫שימוש בכללים, עקרונות מידע,‬ ‫הנחות, תיאוריות או הפשטות אחרות‬ ‫שנלמדו בעבר במצבים מסוימים, במצבים‬ ‫חדשים וממשיים.‬
  • 5. ‫אנליזה‬ ‫שבירת היחידה של חומרי הלימוד לחלקים המרכיבים‬ ‫‪‬‬ ‫אותה והבנת היחס בין חלקים אלה.‬ ‫מטרתו של ניתוח כזה להבהיר את החומר ויסודותיו‬ ‫‪‬‬ ‫ולברר את דרכי ארגונו.‬ ‫התלמיד ילמד להבחין בין עובדות להשערות, לזהות‬ ‫‪‬‬ ‫מסקנות והוכחות,‬ ‫להבדיל בין חומר רלוונטי לחומר שאינו רלוונטי,‬ ‫‪‬‬ ‫לשים לב ליחסים שבין הרעיונות שבחומר,‬ ‫‪‬‬ ‫להבין מהן ההנחות הסמויות בטקסט,‬ ‫‪‬‬
  • 6. ‫סינתזה‬ ‫‪ ‬יצירת יצירה שלמה חדשה ע"י:‬ ‫צירופים של רעיונות ממקורות שונים‬ ‫‪‬‬ ‫]הבונים[ מבנים ודפוסים העומדים ביסודה של היצירה‬ ‫‪‬‬ ‫החדשה.‬ ‫‪ ‬סינתזה כוללת:‬ ‫יצירת תמסורת ייחודית,‬ ‫‪‬‬ ‫יצירת תוכנית או הצעות,‬ ‫‪‬‬ ‫יצירת מערכי פעולה,‬ ‫‪‬‬ ‫גזירה של מערכת יחסים מופשטים‬ ‫‪‬‬
  • 7. ‫הערכה‬ ‫שיפוט באשר לערכם של רעיונות, עבודות, פתרונות, שיטות‬ ‫וכיו"ב במטרה מסוימת.‬ ‫שימוש בקריטריונים ובסטנדרטים של אומדנים, שיקבעו את‬ ‫מידת‬ ‫הדיוק, התכליתיות, השימושיות וכיו"ב של הפרטים. הערכה‬ ‫כוללת: שפיטה במונחים של ראיות פנימיות ושפיטה על פי‬ ‫קריטריונים חיצוניים.‬
  • 8. ‫הטקסונומיה העתידית )פסיג(‬ ‫הקטגוריה: ידע‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫לדעת היכן למצוא את לאתר;‬ ‫להשיג בזמן אמת‬ ‫לדעת היכן לחפש;‬ ‫הפרטים;‬ ‫יישום מוצלח של‬ ‫לסנן;‬ ‫לדעת אסטרטגיות‬ ‫מידע.‬ ‫להתעדכן;‬ ‫חיפוש;‬ ‫לפתח סמלים חדשים להשמיט;‬ ‫בחברה סופר-סמלית; לפתח.‬ ‫לפתח מוסכמות.‬
  • 9. ‫הקטגוריה: הבנה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫להרחיב מודלים קיימים להרחיב;‬ ‫הבנה רבת פנים של מידע‬ ‫של חשיבה; להציב את להציב בפסיפס רחב;‬ ‫מסוים, הצבת קטעי מידע‬ ‫צורת החשיבה בפסיפס‬ ‫באופנים שונים כאשר לכל‬ ‫להמציא סמלים;‬ ‫גדול יותר; להמציא‬ ‫סמלים לדברים מוחשיים לקשר יחסית.‬ ‫הרכב משמעות שונה.‬ ‫ולסחור באותם סמלים;‬ ‫ליצור היסקים ואנלוגיות‬ ‫באופנים שונים ומנקודות‬ ‫מבט שונות‬
  • 10. ‫הקטגוריה: יישום‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫ליזום שינויים;‬ ‫להפיק רעיונות חדשים מרעיון ישן, שימוש בקודים‬ ‫לצורך יישום בזמן אמת של מידע ובסמלים חדשים וישנים; להגמיש;‬ ‫רלוונטי בווריאציות שונות.‬ ‫להחליט;‬ ‫שינוי קודים וסמלים‬ ‫ליצור משמעות חדשה לסמלים‬ ‫ישנים.‬ ‫לארגן מחדש.‬ ‫חדשים,‬ ‫ליצור משמעות חדשה לסמל קיים‬ ‫ליצור סמל חדש למשמעות קיימת‬
  • 11. ‫הקטגוריה: אנליזה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫בחירה רלוונטית;‬ ‫ליצור יחסים;‬ ‫שבירת יחידה או חומר לימוד‬ ‫חידוד בראייה אישית;‬ ‫להבחין בין יחסים;‬ ‫לחלקים המרכיבים אותה. בניית‬ ‫פירוק ובניית יחסים‬ ‫לנתח פיסות מידע‬ ‫מערכות יחסים שונות/‬ ‫בדרכים שונות; להעריך בין חלקי מידע.‬ ‫מגוונות/מנוגדות מאותם חלקי‬ ‫מהימנות מידע‬ ‫יחידה.‬ ‫להציב חלקי מידע‬ ‫בחירת מידע מתוך אוקיינוס המידע‬ ‫ביחסים שונים תוך‬ ‫מודעות לכך שהיחסים‬ ‫הדינמי, תוך ערכי שיפוט‬ ‫יהיו נתונים להשפעות‬ ‫פרסונאליים/ תרבותיים/ אתניים,‬ ‫של זמן, מרחב‬ ‫הצבת קטעי מידע במבנים רב‬ ‫ואינטואיציה אישית.‬ ‫ממדיים במרחב,‬ ‫עריכת סימולציה של יישומים‬ ‫שונים ליחסים שונים‬ ‫סימולציה של פרספקטיבות שונות‬ ‫במרחב הרב ממדי.‬
  • 12. ‫הקטגוריה: סינתזה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫לאתר;‬ ‫לפתח מיומנויות של איתור‬ ‫לזהות;‬ ‫יסוד בדיד מפיסות מידע‬ ‫יצירת מצרפים שונים‬ ‫שממנו נלקח במטרה לתת לו‬ ‫לקשר‬ ‫משמעות חדשה.‬ ‫בעלי משמעויות שונות‬ ‫מיחידות מידע נתונות‬
  • 13. ‫הקטגוריה: הערכה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫פוסל;‬ ‫לדעת לבחור קריטריונים להעריך איכותית‬ ‫מעבד;‬ ‫ולא רק כמותית,‬ ‫מתאימים ולפתח‬ ‫בודק;‬ ‫להתמקד ולקשר‬ ‫קריטריונים חדשים,‬ ‫בין מכלול הפריטים‬ ‫בכדי לעשות הערכה‬ ‫מעמת.‬ ‫הרלוונטיים‬ ‫שתהיה שימושית‬ ‫להמשך התפתחות‬ ‫הלמידה והעשייה.‬ ‫כמו-כן, יש לעשות‬ ‫הערכה גם על הנסתר‬
  • 14. ‫הקטגוריה: השבחה‬ ‫מילות מפתח‬ ‫מונחים התנהגותיים‬ ‫הגדרה‬ ‫התאמה;‬ ‫התאמה - ליצור תוצר‬ ‫המיומנות לבחור‬ ‫קונוטציה; סימולטניות.‬ ‫חדשני ע"י קישור‬ ‫קוגנטיבי אישי בין שני‬ ‫במצרף המתאים של‬ ‫)בו-זמניות(‬ ‫תחומים, שנראים‬ ‫מידע וליישמו בפתרון‬ ‫כרחוקים זה מזה.‬ ‫בעיות בסיטואציות‬ ‫קונוטציה - המשמעות‬ ‫שונות – בזמן ובמקום,‬ ‫האישית המתקשרת‬ ‫בתודעתו של אדם‬ ‫ובכך להשביח את‬ ‫מסוים לפיסת מידע‬ ‫המצרף.‬ ‫מסוימת.‬ ‫העוז לשכוח.‬