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EDUCAÇÃO                    EDUCAÇÃO
  PARA A     EDUCAÇÃO         PARA A
CIDADANIA   PARA A SAÚDE   SEXUALIDADE
1. Consultar os principais documentos relativos aos direitos humanos (versões
integrais) e interpretá-los.

2. Analisar situações de conflito ou contradição entre direitos, discutindo critérios
que fundamentem opções esclarecidas.

3. Perceber que os direitos humanos são uma construção para a qual pode
contribuir.

4. Participar em debates selecionando informação para sustentar a sua
argumentação e tomada de decisões.

5. Compreender o papel das leis na regulação do Estado democrático e sua
natureza contratual.
6. Assumir criticamente os direitos e deveres que lhe competem no contexto da
família, da escola, e da comunidade e identificar direitos associados à vida
adulta designadamente na área profissional.

7. Participar na governança da escola, de associações estudantis ou de instâncias
da comunidade, nomeadamente em organizações do terceiro sector ou do
poder local.

8. Participar ativamente em projetos de voluntariado e de intercâmbio,
nomeadamente nos que envolvem relações interculturais.

9. Analisar causas e consequências de fenómenos de discriminação ou
estereotipia e participar, se possível, na sua resolução.
.
10. Envolver-se e comprometer-se em projetos que contribuam para a melhoria
da vida dos cidadãos, a expressão dos seus interesses e a defesa dos seus
direitos.
11. Compreender a natureza dos conflitos, o seu eventual papel positivo ou
negativo, e agir em conformidade.

12. Compreender os efeitos mais visíveis das interdependências naturais e sociais
do mundo.

13. Relacionar processos de construção da Democracia em Portugal com outros, a
nível europeu ou mundial.

14. Avaliar a importância e as formas de defesa dos interesses nacionais num
contexto mundial de interdependência.

15. Saber consultar a Constituição da República Portuguesa.
16. Conhecer a Organização das Nações Unidas e seus organismos especializados
(OIT, UNESCO, etc.).

17. Compreender a importância do papel regulador e fiscalizador das instituições e
dos cidadãos.

18. Compreender a importância dos media* nas sociedades atuais, identificando
fatores (económicos, políticos, culturais…) que os influenciam.

19. Reconhecer a importância da liberdade de expressão e do direito à
informação numa democracia e analisar criticamente situações de conflito entre
direitos relacionados com o uso dos media.

20. Intervir em debates públicos nos media* quer como dinamizador quer
participando em iniciativas alheias.
21. Apreciar criticamente as exigências de defesa do património colectivo e agir
em conformidade.

22. Apreciar e defender condições de preservação, consumo e criação de bens e
produtos culturais.

23. Compreender as determinantes individuais, sociais, económicas e financeiras
implicadas nas questões de saúde.

24. Avaliar riscos, vantagens e desvantagens de opções de produção de bens e
serviços, consumo, pagamentos e aplicações de poupanças.

25. Analisar orçamentos públicos (freguesia, município…) e participar da sua
construção e fiscalização.
CIDADANIA
               COMO
              ESTATUTO




             CONCEITO
                 DE
             CIDADANIA

CIDADANIA
                         CIDADANIA
  COMO
                           COMO
CONJUNTO
                         IDENTIDADE
DE VALORES
CONCEITO DE CIDANIA




                      RELAÇÃO DO INDIVIDUO COM O SEU ESTADO
                      REGULADO POR UM CONJUNTO DE DIREITOS E
                      DEVERES        QUE LHE PERMITE SER MEMBRO DE
                      PLENO DIREITO DA COMUNIDADE.
CONCEITO DE CIDANIA




                      SENTIMENTO DE PERTENÇA A UMA COMUNIDADE
                      ENRAIZADA       EM     FACTORES       COMUNS
                      (HISTÓRIA, LÍNGUA, VALORES, RELIGIÃO, CULTURA,
                      …)
CONCEITO DE CIDANIA




                      ATITUDES E COMPORTAMMENTOS EXPECTÁVEIS DE
                      “UM BOM CIDADÃO” E DA PRÓPRIA SOCIEDADE.
NACIONAL
                     (CONSTITUIÇÃO DA
                        REPÚBLICA)




        EUROPEIA                   GLOBAL/MUNDIAL/
       (EGISLAÇÃO                       PLANETÁRIA
      COMUNITÁRIA)                       (DUDH) *
* DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DO HOMEM
VIVÊNCIA DA
                  CIDADANIA




 ENSINO DIRECTO




DENTRO DA ESCOLA         FORA DA ESCOLA
   (relação de          (visitas, intercâmbios,
 diálogo, respeito            voluntariado
    mútuo, …)              participação em
                          organizações, …)

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  • 1.
  • 2. EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA PARA A SAÚDE SEXUALIDADE
  • 3. 1. Consultar os principais documentos relativos aos direitos humanos (versões integrais) e interpretá-los. 2. Analisar situações de conflito ou contradição entre direitos, discutindo critérios que fundamentem opções esclarecidas. 3. Perceber que os direitos humanos são uma construção para a qual pode contribuir. 4. Participar em debates selecionando informação para sustentar a sua argumentação e tomada de decisões. 5. Compreender o papel das leis na regulação do Estado democrático e sua natureza contratual.
  • 4. 6. Assumir criticamente os direitos e deveres que lhe competem no contexto da família, da escola, e da comunidade e identificar direitos associados à vida adulta designadamente na área profissional. 7. Participar na governança da escola, de associações estudantis ou de instâncias da comunidade, nomeadamente em organizações do terceiro sector ou do poder local. 8. Participar ativamente em projetos de voluntariado e de intercâmbio, nomeadamente nos que envolvem relações interculturais. 9. Analisar causas e consequências de fenómenos de discriminação ou estereotipia e participar, se possível, na sua resolução. . 10. Envolver-se e comprometer-se em projetos que contribuam para a melhoria da vida dos cidadãos, a expressão dos seus interesses e a defesa dos seus direitos.
  • 5. 11. Compreender a natureza dos conflitos, o seu eventual papel positivo ou negativo, e agir em conformidade. 12. Compreender os efeitos mais visíveis das interdependências naturais e sociais do mundo. 13. Relacionar processos de construção da Democracia em Portugal com outros, a nível europeu ou mundial. 14. Avaliar a importância e as formas de defesa dos interesses nacionais num contexto mundial de interdependência. 15. Saber consultar a Constituição da República Portuguesa.
  • 6. 16. Conhecer a Organização das Nações Unidas e seus organismos especializados (OIT, UNESCO, etc.). 17. Compreender a importância do papel regulador e fiscalizador das instituições e dos cidadãos. 18. Compreender a importância dos media* nas sociedades atuais, identificando fatores (económicos, políticos, culturais…) que os influenciam. 19. Reconhecer a importância da liberdade de expressão e do direito à informação numa democracia e analisar criticamente situações de conflito entre direitos relacionados com o uso dos media. 20. Intervir em debates públicos nos media* quer como dinamizador quer participando em iniciativas alheias.
  • 7. 21. Apreciar criticamente as exigências de defesa do património colectivo e agir em conformidade. 22. Apreciar e defender condições de preservação, consumo e criação de bens e produtos culturais. 23. Compreender as determinantes individuais, sociais, económicas e financeiras implicadas nas questões de saúde. 24. Avaliar riscos, vantagens e desvantagens de opções de produção de bens e serviços, consumo, pagamentos e aplicações de poupanças. 25. Analisar orçamentos públicos (freguesia, município…) e participar da sua construção e fiscalização.
  • 8. CIDADANIA COMO ESTATUTO CONCEITO DE CIDADANIA CIDADANIA CIDADANIA COMO COMO CONJUNTO IDENTIDADE DE VALORES
  • 9. CONCEITO DE CIDANIA RELAÇÃO DO INDIVIDUO COM O SEU ESTADO REGULADO POR UM CONJUNTO DE DIREITOS E DEVERES QUE LHE PERMITE SER MEMBRO DE PLENO DIREITO DA COMUNIDADE.
  • 10. CONCEITO DE CIDANIA SENTIMENTO DE PERTENÇA A UMA COMUNIDADE ENRAIZADA EM FACTORES COMUNS (HISTÓRIA, LÍNGUA, VALORES, RELIGIÃO, CULTURA, …)
  • 11. CONCEITO DE CIDANIA ATITUDES E COMPORTAMMENTOS EXPECTÁVEIS DE “UM BOM CIDADÃO” E DA PRÓPRIA SOCIEDADE.
  • 12. NACIONAL (CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA) EUROPEIA GLOBAL/MUNDIAL/ (EGISLAÇÃO PLANETÁRIA COMUNITÁRIA) (DUDH) * * DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DO HOMEM
  • 13. VIVÊNCIA DA CIDADANIA ENSINO DIRECTO DENTRO DA ESCOLA FORA DA ESCOLA (relação de (visitas, intercâmbios, diálogo, respeito voluntariado mútuo, …) participação em organizações, …)