Taller de integración. maestría especialidad.

MAESTRÍA EN DESARROLLO LOCAL
Actividad: Taller integrador de
Metodología de la Investigación.
Domingo 9 febrero 2014.
Profesor: Justo Luis Pereda Rodríguez (Ph. D.)

OBJETIVO METODOLÓGICOOBJETIVO METODOLÓGICO
Valorar las insuficiencias detectadas en la
conformación de los diseños teórico y metodológico de
las investigaciones en curso, realizado por medio de un
diagnóstico grupal e individual, y ofrecer las
orientaciones pertinentes a fin de perfeccionar la
construcción individual de la Tesis, a partir de la
presentación y modelación de situación típicas y
ejemplos, potenciando el valor de responsabilidad ante
la tarea de conclusión del proceso investigativo y la
socialización de resultados.
Pereda Rguez, J. L. 2014

CONTENIDOS A ABORDAR
• La estructura de la Tesis de Posgraduación en las
Normativas de la Universidad Politécnica Salesiana
del Ecuador.
• Los componentes de la estructura de la Tesis.
• Atención a dudas y dificultades individuales.

ESTRUCTURA DE LA TESIS DE POSGRADUACIÓN
EN LAS NORMATIVAS DE LA UPS.
La tesis, por lo general, esta dividida en cinco partes:
1.- Introducción, claves del anteproyecto
2.- Capítulo Uno: Marco Teórico
3.- Capítulo Dos: metodología de la investigación y resultados
(análisis e inferencias)
4.- Capítulo Tres: Propuesta de Intervención (que aplica los
resultados del análisis e inferencias)
5.- Conclusiones, Recomendaciones. Bibliografía, Anexos
(elementales, básicos, indispensables) (Rangel, R, 2014)

ELEMENTOS ESTRUCTURALES.ELEMENTOS ESTRUCTURALES.
• EXTENSIÓN: Máximo 80 – 120 Páginas.
• ESTRUCTURA:
Hoja de presentación o portada.
Declaración de responsabilidad.
Dedicatoria y agradecimientos. (Opcional)
Índice.
Índice de anexos. (Opcional)
(Para detalles de los elemntos anteriores ver: UPS.
Instructivo de graduación)
Síntesis y Sumary.
Capítulos.
Conclusiones.
Recomendaciones.
Referencias bibliográficas.
Anexos.

HOJA DE PRESENTACIÓN O PORTADA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA DEL
ECUADOR
SEDE GUAYAQUIL
MAESTRÍA EN DESARROLLO LOCAL
TÍTULO O TEMA: (Sin la palabra título, y en MAYÚSCULA, sin punto final)
Tesis previa en opción al título de máster en Desarrollo Local.
AUTOR:
DIRECTOR/A: (Es común incluir categoría científica y título profesional. VER
SI ES INCLUIBLE EN LA UPS)
Guayaquil, 2014
(UPS. Instructivo de Graduación, p. 19)
(NECESIDAD DE CONCLUIR EN EL PLAZO ESTIPULADO!!)

La síntesis se encabezará con la palabra SÍNTESIS en
mayúsculas sostenidas, debidamente centrada a seis
centímetros del borde superior.
CARACTERÍSTICAS DE LA SÍNTESIS.
a) Función: informar sobre el trabajo realizado y sus
principales logros.
b) Características:
•Compendio breve.
• Carácter informativo, no crítico de los puntos más
importantes del la investigación.
• No debe exceder de 200 palabras.
SÍNTESIS (1/2)
La SÍNTESIS no está incluida en el instructivo UPS
(Sugerencias a partir de experiencias internacionales)

c) Finalidad:
• Estimula a interesados por el tema a leer el documento.
• Ofrecer la mayor cantidad de datos posibles sobre el tema, para
facilitar que algunos interesados no tengan necesidad de leer el
texto íntegramente.
• Posibilita la divulgación científica del resultado.
d) Modo de escribirlo.
•En tercera persona del singular.
•Responderá a:
-¿Por qué se hizo?
-¿Cómo se hizo?
-¿Qué resultó o qué podría resultar?
SÍNTESIS (2/2)

• Se escribe en un párrafo (en bloque, sin punto y aparte)Se escribe en un párrafo (en bloque, sin punto y aparte)
• Incluye la referencia a los elementos esencialesIncluye la referencia a los elementos esenciales
descritos en la introducción.descritos en la introducción.
• Debajo, en negrita, incluyen de tres a cinco palabrasDebajo, en negrita, incluyen de tres a cinco palabras
clave o descriptores.clave o descriptores.
• ElEl sumarysumary constituye la SÍNTESIS en inglés. (Sigue, enconstituye la SÍNTESIS en inglés. (Sigue, en
página aparte, al presentado en español)página aparte, al presentado en español)
SÍNTESIS. OTROS ELEMENTOSSÍNTESIS. OTROS ELEMENTOS
ORIENTADORES.ORIENTADORES.

ÍNDICE O TABLA DE CONTENIDO.
Se encabezará con la palabra INDICE (o TABLA DE CONTENIDOS
según la preferencia del autor) en mayúsculas sostenidas,
debidamente centrada a seis centímetros del borde superior.
Los títulos correspondientes a los capítulos del texto se escribirán con
mayúsculas sostenidas, precedidos del número de orden
correspondiente y separadas de éste por un punto y un espacio. La
indicación de la página correspondiente se colocará al margen derecho
en forma de columna encabezada por la abreviatura ¨Pág.¨.
Los títulos correspondientes a los diferentes acápites en que se divide
cada capítulo se escribirán en minúsculas, precedidos del número de
orden correspondiente y a dos espacios. Se utilizará una sangría de
manera que el numeral aparezca al mismo nivel que comienza el título
del capítulo. A la derecha aparecerá indicada su ubicación en la tesis.

ÍNDICE O TABLA DE CONTENIDO.
Los títulos correspondientes a los sub-acápites, o tercer nivel de
división del capítulo, aparecerán escritos en minúsculas y precedidos
del numeral correspondiente y a dos espacios. Tendrán una sangría tal
que el numeral aparezca al mismo nivel que comienza el título del
acápite. A la derecha aparecerá indicada la página en que está ubicado.
Se procederá de forma similar si existiera un mayor grado de
subdivisión.
Los títulos correspondientes al material complementario (fuentes y
bibliografía, anexos y otros) se escribirán en mayúsculas sostenidas y
se indicará la página en que se encuentren.
En el Indice existirá una separación de dos espacios entre cada
renglón.

• T
Constituye la fundamentación científica de la tesis en forma
resumida.
En la introducción se exponen brevemente, pero con absoluta
claridad:
• la necesidad de la investigación.
• la novedad y actualidad del tema.
• el problema científico y su fundamentación.
• los objetivos,
• la hipótesis de trabajo (o idea científica a defender)
• el universo, la muestra y los criterios de decisión muestreal.
• el fundamento metodológico.
• los métodos utilizados para realizar la investigación.
• los aportes de la investigación.
• la estructura capitular.
(Se señalará el sentido del estudio, los autores que han tratado el
tema, se destacará el origen, antecedentes, o base teórica o práctica
del trabajo, pero no se desarrollará el contenido, ni se darán
conclusiones)
• Se recomienda que la Introducción no exceda de 8 páginas.
INTRODUCCIÓN Pereda Rguez, J. L. 2014

CUERPO DE LA TESIS.
El cuerpo de la tesis se organiza por capítulos.
Cada capítulo por separado deberá tener bien definido su objetivo
parcial o concreto y expresar, al final, en forma breve, las
conclusiones del capítulo.
REITERANDO: La UPS norma, y ello ha sido ratificado por el
Coordinador de la Maestría en Desarrollo Local, la siguiente
estructura capitular:
Capítulo 1. Marco teórico.
Capítulo 2. Metodología de la investigación y resultados (análisis e
inferencias).
Capítulo 3. Propuesta de intervención (que aplica los resultados del
análisis e inferencias)

CONCLUSIONES
• Deben estar en correspondencia con los objetivos.
• Características: ser breves, precisas y
convincentes.
• Han de mostrar con claridad que son una
consecuencia lógica de los resultados científicos
obtenidos.
• No pueden hacerse conclusiones de otros autores,
ni asumir aquellas que no se han fundamentado y
demostrado.
• Se agruparán en forma lógica y se enumeran
siguiendo la numeración decimal.

RECOMENDACIONES
Aplican las características y exigencias apuntadas en las
CONCLUSIONES.
Han de ser enfocadas a:
a)Propone aspectos que pueden ser ampliados por el autor
posteriormente.
b)Señalar la posibilidad de resolver problemas similares por otros
investigadores o en campos similares.
c)Considerar las posibilidades de introducir los resultados en la la
práctica de la investigación o en la realidad social.

ANEXOS
Se incluyen aquellos documentos necesarios e imprescindibles.
Entre los anexos han de incluirse cada uno de los instrumentos
de colecta de datos, con el reconocimiento de autoría.
La validación de los instrumentos resulta igualmente
imprescindible.

TRATAMIENTO DE LOS
PRINCIPALES COMPONENTES
DE LA ESTRUCTURA DE LA
TESIS.
El análisis que se presenta parte del diagnóstico
realizado a través de la tarea del Taller de la
Maestría (construcción del póster), y de su
necesaria atención para el Taller final de la
Maestría, Y NO de todos los componentes de la
Tesis.

LA INTRODUCCIÓN. COMPONENTES
• Fundamentar la necesidad de la investigación.
• Declarar la novedad y actualidad del tema.
• Determinar el problema científico y su fundamentación.
• Explicitar los objetivos.
• Declarar la hipótesis de trabajo (o idea científica a defender)
• Declarar el universo, la muestra y los criterios de decisión
muestreal.
• Sustentar el fundamento metodológico.
• Explicar los métodos utilizados en la investigación.
• Se señalan los aportes de la investigación.
• Se declara la estructura capitular.
SON ELEMENTOS IMPORTANTES DE LA
INTRODUCCIÓN:

LA NECESIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN.
• Fundamentar la necesidad de la investigación desde
las exigencias de la práctica, como problema
práctico. ¿Qué se estudia?, ¿Por qué ese estudio?
• Explicitar los elementos básicos del estado del arte
(cuyo tratamiento aparecerán en o los capítulos
teóricos), qué autores han enfocado el tema y desde
qué vertientes, lo cual justifica el estudio actual.

LA NOVEDAD Y ACTUALIDAD DEL TEMA.
¿En qué radica la novedad del tema?
¿Qué determina la actualidad de la investigación?
Las tesis –individuales- centradas en una problemática del
desarrollo; contar con el patrocinio de una institución,
organización u organización territorial/local. Debe incluirse las
temáticas propias del desarrollo local y endógeno: Participación
ciudadana, Asociatividad, Capital Social, Políticas Públicas,
Gobernanza, Demandas y Potencialidades del Territorio,
Emprendimientos/microemprendimientos, SEPS, etc.
Recordemos que su título de Master dice: Formulación y
Proyectos de Desarrollo Endógeno”. Por lo tanto, debe
considerarse la entrega del diseño e implementación de un
PROYECTO” (Rangel, R., 2014)

ELEMENTOS DEL DISEÑO TEÓRICO
Problema.
• Variables
(conceptuales y
operacionales)
• Categorías de
análisis.
Objeto.
• Hipótesis.
(o ideas
científicas)Objetivos.
Tareas.
• Preguntas
científicas.

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
El problema es el primer eslabón de la cadena:
problema-investigación-solución… (Ibarra, M., 2001, p. 17)

IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA.
Expresar el conjunto de ideas y datos que
componen un problema.
Presupone el estudio previo exhaustivo:
• Desde el punto de vista teórico.
• Debe su constatación empírica.
EXIGE
Jerarquizar los problemas. Priorizar el problema central.

VALORACIÓN DEL PROBLEMA.
Determinación de las condiciones
necesarias del problema científico.
Real.
Soluble.
Relevancia social.
Gerador de nuevos
problemas.
Factible.
Aplicable a corto plazo.
(solución)
CONDICIONES
NECESARIAS
Generador de
conocimentos.

CRITERIOS PARA EL PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA.
1. El problema debe expresar relación entre dos o más
variables.
2. El problema debe plantearse claramente y sin
ambiguedades.
3. El planteamiento debe implicar su comprobación
empírica.
4. La forma de clarificar el planteamiento del problema es
mediante preguntas. (Maravilla , J. , Dávila, O. & Orellana, S.,
2000, p. 16)

LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
EXIGENCIAS
OBJETIVIDAD:
• Expresión de desconocimento.
• Enunciado verdadero.
ADECUACIÓN GRAMATICAL:
• Con claridad estilística.
• Sin ambigüedades.
MODOS DE FORMULACIÓN:
• Como pregunta.
• Como proposición.
EXPRESAR RELACIÓN ENTRE
VARIABLES ( o cat. de análisis):
• Independente (causal).
• Dependiente (de efecto)
VIABILIDAD EMPÍRICA:
• Observación.
• Medición/valoración

EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN.
Parte de la realidad objetiva sobre la
cual actúa el sujeto, tanto desde el punto de
vista práctico como teórico.
Segmento de la realidad que se abstrae
por el investigador como resultado del
proceso de decantación de los
alcances y límites de su investigación.
En el objeto de investigación se materializa la
aspiración del investigador de desarrollar su
proceso de indagación, descubrimientos y
transformación.

LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Tienen la finalidad de señalar a lo que
se aspira en la investigación y deben
expresarse com claridad, pues son las
gías del estudio. (Hernández Sampieri, R.,
Fernández Collado, C. & Baptista Lucio, P. 2006, p.
47).

LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Determina lo que el investigador espera
alcanzar como resultado del proceso.
EXIGENCIAS DE LA ELABORACIÓN
DE LOS OBJETIVOS.
• Determinación con máxima claridad, sin ambigüedades.
• En su formulación debe expresarse de forma sintética y
generalizadora, las propiedades y cualidades las del objeto
de investigación que será transformado.
• Correlacionado con el problema científico y direcionado a
oferecerle solución.
• Han de ser formulados, en general, en frases afirmativas.

LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
SUS NIVELES.
GENERALMENTE SE ELABORAN :
Un objetivo general y varios objetivos
específicos.
El objetivo general determina el alcance de
la investigación, y se relaciona con el tipo de
investigación a realizar (exploratoria,
descriptiva, explicativa, correlacional)

LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA
INVESTIGACIÓN.
Los objetivos específicos guardan relación con el
propósito que se persigue en cada etapa de la
investigación.
. Determinación de los referentes teóricos (bases
teóricas, fundamentos teóricos) de …
.Validar (teórica y/o empíricamente) la propuesta
implementada…
. Proponer, fundamentar, implementar… el
dispositivo de transformación.
. Diagnosticar las manifestaciones del problema…

HIPÓTESIS O PREGUNTAS CIENTÍFICAS?
En la actualidad es frecuente apreciar la duda
entre los investigadores de si se debe utilizar
preguntas o hipótesis científicas según un
determinado tipo de investigación y ha sido
también frecuente observar en los trabajos de
Tesis de Maestrías y de Doctorados la
utilización de preguntas científicas para
investigaciones no experimentales e hipótesis
científicas para las investigaciones
experimentales. (Ruiz, A., 2008, p. 29)
ESCLARECIMIENTO (1/2)

HIPÓTESIS O PREGUNTAS CIENTÍFICAS?
De acuerdo con la clasificación de los tipos de investigaciones
en descriptivas y explicativas, se ha establecido el criterio (…)
de que en las investigaciones descriptivas (o no
experimentales) como son las de tipo históricas, etnográficas,
diagnósticas, estudio de caso, etc., se utilice preferentemente
preguntas científicas pues en la misma el investigador no tiene
los suficientes elementos de causalidad para contrastar una
posición hipotética determinada.
Sin embargo en los casos de investigaciones explicativas que
se basan en métodos esencialmente experimentales (o cuasi-
experimentales o pre-experimentales) regularmente se tienen
los elementos para poder contrastar determinada posición
hipotética. (Ruiz, A., 2008; 29)
ESCLARECIMIENTOS (2/2):

LA HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
La hipótesis de su investigación constituye
una suposición científicamente
fundamentada y novedosa acerca de las
relaciones y nexos existentes entre los
elementos que conforman el objeto de
estudio y mediante la cual se le da solución al
problema científico. Constituye la respuesta
anticipada, probable, al problema científico.

UNA ACLARACIÓN NECESARIA
No todas las investigaciones científicas
plantean hipótesis. El hecho de que
formulemos o no hipótesis depende de un
factor esencial: el alcance inicial del estudio.
La investigación científica que formulan
hipótesis son aquellas cuyo planteamiento
define que su alcance será correlacional o
explicativo, o que tienen el alcance
descriptivo, pero que intentan pronosticar una
cifra o un hecho. (Hernández Sampier, R. et.al, 2006, p.
122)

REQUISITOS DE UNA HIPÓTESIS
1. La hipótesis debe referirse a una situación «real»
(a la realidad).
2. La variable o términos de la hipótesis deben ser
comprensibles, precisos y lo más concretos
posible.
3. La relación entre variables propuesta por la
hipótesis debe ser clara y verosímil.
4. Los términos o variables de la hipótesis deben ser
observables y medibles así como la relación entre
ellos.
5. Las hipótesis deben estar relacionadas con
términos disponibles para probarlos. (Hernández
Sampier, R. et.al, 2006, p. p. 125-126)

LOS TIPOS DE HIPÓTESIS
… las hipótesis de investigación
pueden ser: a) descriptivas de un
valor o dato pronosticado, b)
correlacionales, c) de diferencia de
grupos, d) causales. (Hernández Sampier,
R. et.al, 2006, p. p. 125-126)
Profundizar en los tipos de hipótesis en Hernández
Sampier, R. et.al, (2006), Cap. VI. O. c. p. p. 121-145)

LAS VARIABLES
Una variable es una propiedad que puede
fluctuar y cuya variación es susceptible de
medirse u observarse. (Hernández Sampier, R.
et.al, 2006, p.123)
El término variable (…) reúne dos características
fundamentales:
1.Representa aquellos rasgos que pueden ser
observados y van a permitir alguna confrontación con
la realidad empírica, y
2. Tiene la propiedad de poder variar, es decir, asumir
valores… (Bueno Sánchez, E., 2003, p.62)

LAS VARIABLES
Betacur (2012) afirma que una variable es una
característica que se puede someter a
medición, es una propiedad o atributo que
puede presentarse en ciertos objetos o
fenómenos en estudio, así como también con
mayor o menos grado de presencia en los
mismos y con potencialidades de medición.
(Abreu, J. L. 2012, p. 124)

LA OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES.
La operacionalización de las variables
constituye un proceso lógico,
conscientemente proyectado por el
investigador, a través del cual la variable en
estudio se transforma de lo conceptual a lo
concreto, de lo teórico a lo práctico: a
elementos observables y medibles. (Pereda, J.
L., 2013, p. 89)

PASOS LÓGICOS PARA LA
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES.
• Estudio de las bases teóricas.
• Determinación de la definición conceptual que se
asume. (Conceptualización de la variable)
• Precisión de las dimensiones.
• Determinación de los indicadores de cada
dimensión.
• Elaboración de las escalas de medición de cada
indicador. (Pereda, J. L., 2013, p. 93)

LAS DIMENSIONES E INDICADORES
Las dimensiones constituyen los elementos que
componen estructuralmente las variables, y son
resultado de la descomposición lógica e intencional de
la variable por el investigador. (Pereda, J. L., 2013, p.
65)
Los indicadores constituyen los indicios, las señales o
unidades de medida que permiten estudiar y cuantificar
la manifestación de las dimensiones de las variables.
(Pereda, J. L., 2013, p. 87)

EJEMPLOS DE OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
Proceso de
enseñanza
aprendizaje.
Cognitiva • Comprensión de significados.
• Aplicación de estrategias para
obtener, evaluar y aplicar la
información.
Comunicativa • Habilidades comunicativas para
expresar criterios.
• Habilidades comunicativas
para…
Reconocimiento de la situación
comunicativa…
Adecuación a las exigencias del
contexto…
Sociocultural.

EJEMPLOS DE OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
Ámbito socio
cultural
comunitario.
Ámbito social. • Condiciones de moradía
(vivienda).
• Niveles de empleo.
• Condiciones de salubridad.
Manifestación de tradiciones.
Nivel cultural de los habitantes.
Gestión y labor de las instituciones
culturales
Ámbito cultural

Maestría FLACSO
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
1. Realización
personal del
estudiante las
personas con
Síndrome de
Down. (Pacheco,
Y. 2009)
1. Desarrollo
cognitivo de la
personalidad.
-Desarrollo de habilidades de lecto-
escritura y lenguaje oral.
- Reconocimiento de colores y texturas.
- Dominio técnico de los pasos y
procedimientos del proceso de realización
de grabados.
-Niveles de originalidad e iniciativa en los
trabajos realizados.

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
1. Realización
personal de
las
personas
con
Síndrome de
Down.
(Pacheco, Y.
2009)
2. Desarrollo
afectivo –
motivacional de la
personalidad.
-Niveles de afectividad y aceptación a
partir del trabajo grupal.
- Niveles de Autoestima.
- Niveles de Autovaloración.
-Repercusión en la capacidad de
tolerancia.
-Reconocimiento hacia el trabajo realizado
y al de los demás.
-Actitud emocional para la realización de
las tareas.
-Implicación y grados de satisfacción con
las tareas realizadas.
-Socialización de sus logros.
- Expectativas de pertenecer al proyecto.

LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN. SUS
NIVELES.
NIVEL
Teórico.
MÉTODOS
• Análisis-
síntesis.
• Inducción-
deducción.
• Analogía.
• Modelación.
• Lógico-
histórico.
• Otros…
Empírico.
Cuantitativos.
Cualitativos.
• Observación
• Encuesta
• Entrevista
• Experimento.
• Etnografía.
• IAP.
• Biográfico.
• Documental.
• Teoría
fundamentada.
• Fenomenología.
• Otros…

ASPECTOS ESENCIALES DE LOS
MÉTODOS E INSTRUMENTOS Y SU
LUGAR EN LA TESIS.
Tener en cuenta que en la Introducción solo se hace
mención a los métodos, no se profundiza en su valor y
utilidad.
La metodología de la investigación, así como el
análisis de datos de cada uno de los métodos e
instrumentos aplicados, se sustenta en el Capítulo II de
la Tesis.

EL MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
El marco teórico o de referencia dependerá
básicamente de lo que nos revele la revisión de la
literatura. (Hernández Sampier, R. et.al, 2006, p. 84)
El marco teórico de la investigación ocupa, por lo
general, el primer capítulo de la tesis.
¿De qué depende el marco teórico?

EL MARCO TEÓRICO DE LA
INVESTIGACIÓN EN LAS NORMATIVAS
DE LA UPS.
Marco teórico: constituye la presentación de las
principales líneas teóricas que sustentan el trabajo, el
enfoque bajo el cual se desarrollará el proceso
investigativo, la definición de términos básicos. (UPS,
Anexo 1, p. 6)

NECESIDAD DEL MARCO TEÓRICO
Cuando hay una teoría capaz de describir, explicar y
predecir el fenómeno, situación o suceso de manera
lógica, completa y coherente, y cuando reúne los
demás criterios de evaluación antes mencionados, la
mejor estrategia para construir el marco teórico es
tomar esa teoría como la estructura misma del marco
teórico. Ahora bien, si se descubre una teoría que
explica muy bien el problema de investigación que nos
interesa, se debe tener cuidado de no investigar algo
ya estudiado a fondo. (Hernández Sampier, R. et.al, 2006, p.
85) (Subrayado mío. Ver a tales efectos las pp. 83-84)

EL MARCO METODOLÓGICO DE LA
INVESTIGACIÓN EN LAS NORMATIVAS
DE LA UPS.
Marco metodológico que contempla: métodos, técnicas
e instrumentos de investigación, propuesto con
pertinencia y rigurosidad en función de la naturaleza de
la investigación. (UPS, Anexo 1, p. 6)

II PARTE DEL TALLER
ESCLARECIMIENTO DE
DUDAS

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Abreu, J. L. (2012). Constructos, Variables, Dimensiones, Indicadores & Congruencia. Daena.
International Journal of Good Consciencie. 7 (3), pp. 123-130. Nov. 2012.
Pereda Rodríguez, J. L. (2013). Diccionario comentado de Investigación Científica. Manuscrito
no publicado. Guayaquil: Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la
investigación. México, D. F. : Mc. Graw Hilll.
Ibarra, M., Francisco. (2001). Metodología de la investigación social. La Habana: Félix Varela.
Maravilla , J. , Dávila, O. & Orellana, S. (2000). Investigación en las ciencias sociales. México:
Universidad Iberioamericana.
Pacheco, Y. (2009). Evaluación del impacto social del proyecto comunitario “Con amor y
esperanza” para personas con Síndrome de Down. Tesis de Maestría. La Habana:
FLACSO.
Rangel, R. (2014). Comunicación a Maestrantes.
Ruiz, A. (2008). La investigación educativa. La Habana: Instituto Central de Ciencias
Pedagógicas.
UPS. Instructivo de Graduación. Rescatado: 2013, 23 octubre.
http://www.ups.edu.ec/normativa;jsessionid=45DB7D1F7751380AA0F617A2867016EE

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