3. ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣ
Προτάσεις και συζήτηση για θέματα που τους
ενδιέφεραν.
Σημείωσε σε χαρτάκι ο κάθε μαθητής το θέμα
που επέλεξε να ασχοληθούμε.
Ομαδοποίηση και αξιολόγηση των προτάσεων.
Επεξεργασία των προτάσεων, εκφράζοντας τις
ιδέες, ανάγκες και επιθυμίες τους ώστε να
καταλήγουμε σε ακύρωση ή υιοθέτηση της
πρότασης.
Προβληματισμός για την τελική επιλογή.
Βοήθεια από τη δασκάλα!!
4. ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Να δουν το μάθημα της Μελέτης με
έναν πιο ευχάριστο , δημιουργικό και
βιωματικό τρόπο.
Να παρακινηθούν οι μαθητές , ώστε να
γνωρίσουν, να αγαπήσουν και να
εκτιμήσουν την πατρίδα μας.
5. ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Ανάπτυξη συνεργατικότητας,
πρατηρητικότητας, κριτικής σκέψης και
δημιουργικής φαντασίας.
Ανάδειξη των ικανοτήτων και της
διαφορετικότητας του κάθε μαθητή.
Δημιουργία περιβαλλοντικής συνείδησης,
κατανόηση της αξίας του περιβάλλοντος και
σεβασμός σε αυτό.
Αναγνώριση διαφόρων περιοχών της
Ελλάδας, μέσα από στοιχεία και εικόνες.
6. ΜΕΘΟΔΟΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣΜΕΘΟΔΟΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ
Έρευνα στο πεδίο δράσης, στο πλαίσιο της
εκδρομής μας.
Σχέδιο εργασίας (ομάδες εργασίας)
Συνέντευξη.
Κατασκευή εννοιολογικού χάρτη.
Δραματοποίηση (Τα πουλιά της λίμνης Κερκίνης)
Παιχνίδι ρόλων (ταξιδιώτες σε περιοχές της
Ελλάδας)
Ερωτηματολόγιο.
Χρήση ημερολογίου.
Συμμετοχή μου σε περιβαλλοντικά προγράμματα
των Κ.Π.Ε Ποροϊων και Φιλίππων με σκοπό την
καλύτερη οργάνωση του προγράμματος μου.
7. ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ : ΤΑ ΠΟΥΛΙΑΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ : ΤΑ ΠΟΥΛΙΑ
ΤΗΣ ΚΕΡΚΙΝΗΣΤΗΣ ΚΕΡΚΙΝΗΣ
12. ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Η διαθεματικότητα του προγράμματος αναπτύχθηκε
μέσω θεματικών περιοχών:
Στη Γλώσσα (16η ενότητα : Ταξίδια στην Ελλάδα)
Στην Ιστορία (Όλες οι ενότητες)
Στη Μελέτη (1η ενότητα: Ελλάδα , η χώρα μου)
Στα Μαθηματικά (Μονάδες μέτρησης )
Στα Τεχνικά ( χάρτες, κατασκευές )
Στη Μουσική ( Τραγούδια )
Στη Γυμναστική (χορούς και παιχνίδια )
13. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Παιχνίδια από διάφορα μέρη της Ελλάδας.
Κρεμάλα και ¨ξέρω ξέρω¨ με γνώσεις Γεωγραφίας.
Χορούς και τραγούδια από περιοχές της πατρίδας
μας.
Ζωγραφική και κολάζ σε χάρτες αλλά και τοπία της
χώρας μας με αποκόμματα από εφημερίδες, ρύζι,
φακές και χαρτί γκοφρέ.
Γεύμα με παραδοσιακά τοπικά φαγητά.
Ποιήματα , αινίγματα, σταυρόλεξα και ακροστιχίδες.
Το αλφαβητάρι της Ελλάδας.
Χρησιμοποίηση τουριστικού χάρτη, ταξίδια με τη
φαντασία!
Ντοπιολαλιές.
14. ΑΙΝΙΓΜΑΤΑΑΙΝΙΓΜΑΤΑ
• Ο αόριστος του δένω ποια πόλη μας
θυμίζει?
• Ποια πόλη είναι για κλάματα γιατί έβαλε
ακόμη ένα άλφα?
• Τον λάδωνες , τον λάδωνες αλλά αυτός
έτρεχε νερό !
16. ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Μαθήματα φωτογραφίας.
Φωτογράφηση διαφόρων περιοχών.
Πραγματοποίηση εκδρομής στις Σέρρες .
Μελέτη, παρατήρηση και αναγνώριση πουλιών της Κερκίνης.
Καταγραφή φυτών και ζώων ανά περιοχές της πατρίδας μας.
Έκθεση φωτογραφίας και έργων των μαθητών της Δ΄τάξης
Διαγωνισμός φωτογραφίας και απονομή επαίνων
συμμετοχής.
Προετοιμασία και παρουσίαση θεατρικού έργου με χορευτικά
που επιμελήθηκαν οι μαθητές.
Δημιουργία cd με φωτογραφίες από τις δραστηριότητές μας
στα πλαίσια του προγράμματος και εντύπου με όλες τις
εργασίες που έγιναν στη διάρκεια της υλοποίησής του.
20. ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΗΣΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ
• Συνεργασία με την φωτογράφο Θέμιδα Ζήδρου.
• Συνέντευξη
• Οι μαθητές έφεραν τις μηχανές τους και έγινε συζήτηση για τις
δυνατότητες της καθεμιάς.
• Μιλήσαμε για εστιακές αποστάσεις και τι προσέχουμε όταν
στήνουμε τη φωτογραφική για μια φωτογράφηση.
• Τι είναι zoom και πώς αποθανατίζουμε πορτραίτα, τοπία και ότι
κινείται.
• Αναφέραμε και είδαμε περιοδικά, βιβλία και ιστοσελίδες για τη
φωτογραφία.
• Φωτογραφήσαμε σε εξωτερικό χώρο, τις επεξεργαστήκαμε στο
picasa και συζητήσαμε για το πόσο μπορούμε να πειράξουμε μια
φωτογραφία ώστε να παραμείνει αυθεντική.
• Μπήκαμε στο site της Θέμιδας Ζήδρου και μας μίλησε για το πώς
εμπνέεται και τι είναι για εκείνη η κάθε φωτογραφία.
• Ανακαλύψαμε όλοι πως μας αρέσει η φωτογράφηση και θα
συνεχίσουμε να ασχολούμαστε με αυτή και μετά το τέλος του
προγράμματος !!
27. Η ΕΚΔΡΟΜΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣΗ ΕΚΔΡΟΜΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Η εκδρομή είναι μέρος στη διαδικασία επεξεργασίας
του προγράμματος και ένα αποτελεσματικό
διδακτικό μέσο που παρέχει τους μαθητές ευκαιρίες
για:
Βιωματική μάθηση: οι μαθητές της Δ΄ τάξης
γνώρισαν μια περιοχή με ιδιαίτερο οικολογικό
ενδιαφέρον (Κερκίνη)
και έτσι η εκπαιδευτική διαδικασία απέκτησε
μεγαλύτερο ενδιαφέρον και η γνώση που
κατακτήθηκε έχει μονιμότερο χαρακτήρα.
Ψυχαγωγία : οι μαθητές ξέφυγαν από τη ρουτίνα,
άλλαξαν παραστάσεις και συσφίχτηκαν οι σχέσεις
μαθητών αλλά και γονιών.
Εμπειρίες : όλη η εκδρομή ήταν μια ξεχωριστή
εμπειρία για όλους.
28. ΣΠΗΛΑΙΟ ΑΛΙΣΤΡΑΤΗΣ : Μονοπάτι απόΣΠΗΛΑΙΟ ΑΛΙΣΤΡΑΤΗΣ : Μονοπάτι από
σταλακτίτες και σταλαγμίτες !σταλακτίτες και σταλαγμίτες !
40. ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟΥΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟΥ
ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣΚΑΤΆ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Το ημερολόγιο είναι ένα μεθοδικό και
εύχρηστο εργαλείο, η χρήση του
οποίου δεν απαιτεί χρόνο και βοηθάει
στην οργάνωση και ανατροφοδότηση
του προγράμματος.
41. ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟΥΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟΥ
• Ημερομηνία γεγονότων
• Χώρος εκτέλεσης της δράσης
• Αντικείμενο έρευνας
Σε αυτό καταγράφονται επίσης οι διάφορες
φάσεις των δραστηριοτήτων που
υλοποιούνται, οι δράσεις, παρατηρήσεις, οι
σκέψεις αλλά και οι διαθέσεις των
εμπλεκομένων. Καταγράφονται επίσης
κρίσεις , αντιδράσεις, εικασίες, επεξηγήσεις
και συναισθήματα.
42. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ
Κέντρο ενημέρωσης της λίμνης
Κερκίνης
Υπεύθυνους σπηλαίου Αλιστράτης,
Αρχαιολογικού Μουσείου, Φυσικής
ιστορίας και Σαρακατσάνων.
Σύλλογο γονέων και κηδεμόνων
Με τη φωτογράφο μας Θέμιδα Ζήδρου
46. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
• Η αξιολόγηση έγινε με φύλλα εργασίας που δόθηκαν
στα πλαίσια υλοποίησης του προγράμματος.
• Με παρατήρηση στην ανταπόκριση των ομάδων
εργασίας στις διάφορες δραστηριότητες.
• Από την θετική διάθεση που είχαν κάθε φορά που
εργαζόμασταν πάνω στο πρόγραμμα μας.
• Από την ενεργό συμμετοχή όλων των μαθητών των
ομάδων στα πλαίσια της επικοινωνιακής
προσέγγισης όπως προτείνεται από τα ΔΕΠΠΣ και
τα ΑΠΣ της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
