Tercera clase

1. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
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2. EL CONOCIMIENTO
Es un proceso histórico, cuyo desarrollo va de:
• Lo desconocido • lo conocido
• del conocimiento • conocimiento
limitado, aproximado e profundo, preciso y
imperfecto de la completo.
realidad.
 El conocimiento es el reflejo activo y orientado de la realidad objetiva y
de sus leyes en el cerebro humano.
 La fuente del conocimiento la constituye la realidad que circunda al
hombre y que actúa sobre él.
 El Conocimiento es la infinidad de datos e información que la especie
humana ha ido adquiriendo sobre la Naturaleza y sobre si mismo.
 El conocimiento científico es un subconjunto del conocimiento humano.

3. EL CONOCIMIENTO EMPÍRICO-ESPONTÁNEO
 Surge de la práctica y se forma históricamente junto a la actividad
laboral de los hombres, su objetivo esencial radica en solucionar
las diferentes dificultades que aparecen en el desarrollo de la
actividad laboral o de relación.
 Mediante el uso de los instrumentos de producción, el hombre
transforma los objetos de la naturaleza, descubre sus múltiples
propiedades (dureza, elasticidad, tamaño, etc.) y revela las
relaciones existentes, con lo cual arriba a determinadas
conclusiones traducibles en conocimiento acerca de la realidad.
 Mientras más aumenta el nivel de conocimiento sobre los
instrumentos y objetos de trabajo, más fácil se hace su
elaboración y con mayor eficacia su empleo.

4. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
 Como resultado del desarrollo de las fuerzas productivas y el
aumento de los conocimientos derivados de la actividad práctica
de los hombres, aparece una nueva división social del trabajo;
surge el trabajo intelectual y, a la vez se separa del trabajo
manual. En este contexto, el trabajo intelectual posibilita el
desarrollo de la ciencia, la técnica y otras ramas del saber
humano.
 En el conocimiento empírico-espontáneo todos los hombres tienen
posibilidades de participar en dicho proceso, en el conocimiento
científico esta posibilidad se reduce a un grupo de hombres
especialmente preparados, cuya actividad cognoscitiva la realizan
en forma de investigación científica.

5. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO (Cont.)
 Es un proceso sistemático que utiliza el método científico y que
hace ciencia.
 Sus objetos no son sólo los objetos con los cuales el hombre tiene
relación en su actividad práctica diaria, sino también los diversos
objetos que aparecen en el desarrollo de la propia ciencia.
 Es sistemático y orientado hacia un objetivo determinado. En el
proceso empírico-espontáneo los conocimientos aparecen en
forma de indicaciones descriptivas y juicios populares, en la
ciencia, las diversas disciplinas estudiadas se describen y explican
por medio de sistemas de conceptos y categorías cuyo grado de
generalidad permite la transmisión y aplicación uniforme de los
conocimientos científicos.

6. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Los elementos o componentes del conocimiento científico son: los
hechos, las hipótesis, las leyes y las teorías.
LOS HECHOS:
Son los conceptos centrales e iniciales del conocimiento científico.
Son datos objetivos y reales que sirve de base y punto de partida
al conocimiento científico, y se utiliza para elaborar, confirmar o
refutar teorías científicas.
Son conocimientos auténticos, susceptibles de ser comprobados
por constatación. Si hay duda de su autenticidad no se podría
construir ninguna teoría científica, como tampoco se puede
sistematizar los conocimientos.
Los hechos tienen que ser invariables en relación con las diversas
hipótesis y teorías que se formulan para explicarlas.

7. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
 Todo fenómeno de la realidad, para que se constituya en un
hecho científico tiene que vincularse necesariamente a una teoría
que lo explique e incluya en un cuerpo de conocimiento.
 La realidad está llena de hechos que sólo han sido observados
como parte del mundo material, carentes todavía de significación
para la ciencia.
 La labor del INVESTIGADOR es buscar constantemente hechos
nuevos que permitan comprobar las hipótesis y enriquecer las
teorías existentes, ya sea en el campo de las ciencias naturales
como en el contexto cognoscitivo de las ciencias sociales.

8. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
LA HIPÓTESIS
 Constituye una formulación científicamente fundamentada y
dirigida a explicar previamente una situación problemática.
 Se formula sobre la base de determinados hechos o
conocimientos existentes.
 Hay diferencias entre las hipótesis y los hechos que le dan origen.
 Los hechos se caracterizan por ser observables, en tanto que las
hipótesis se refieren a hechos, propiedades o características que
hasta ese momento no habían sido observados o que no son
observables.

9. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
 Las hipótesis son respuestas anticipadas a los problemas del
conocimiento que una vez formulados guían al científico por medio
de su comprobación, evaluar la veracidad o falsedad por medio de
los diferentes métodos de investigación de que dispone.
 La principal función de las hipótesis en el conocimiento científico
es la de ampliar y generalizar los conocimientos.

10. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
LAS LEYES
 El conocimiento de las leyes de la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento permite a los hombres actuar sobre las
circunstancias, prever los acontecimientos y utilizar las fuerzas y
los fenómenos en el beneficio del progreso social.
 El descubrimiento y formulación de las leyes que revelan los
nexos esenciales entre los objetos y fenómenos de la realidad es,
precisamente, el objetivo fundamental del conocimiento científico.

11. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
 Las leyes auténticamente científicas o teóricas, se refieren a los
objetos no observados. Contiene conceptos que no pueden ser
obtenidos directamente de la experiencia, ni ser comprobados por
ella. Por eso es que el descubrimiento de estas leyes están
indiscutiblemente unidos a la utilización de hipótesis.
 La ley científica puede definirse como una hipótesis bien
comprobada que alcanza el grado de regularidad al cumplir
determinadas exigencias. Como no toda suposición adquiere
carácter de hipótesis se eleva al rango de ley.

12. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Para que una HIPÓTESIS pueda considerarse una LEY, debe
cumplir las siguientes exigencias:
a. Debe estar bien confirmada por los hechos y la experiencia, de
modo que su alta probabilidad de ocurrencia la convierta en una
verdad auténtica.
b. Debe asumir la forma de proposición universal de manera que
abarque una gran cantidad de hechos de la realidad.
c. Debe tener la posibilidad de ser incluida en una determinada
teoría científica. Si la hipótesis no se inserta dentro de un cuerpo
de conocimiento que le sirva de base, resultaría imposible
comprobar la autenticidad de la ley y de su acción. El
conocimiento científico aspira a establecerse en forma de leyes de
la mayor generalidad posible.

13. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
LA TEORÍA
 Desempeña el papel unificador de los distintos elementos del
conocimiento científico en un todo único.
 Es la sistematización lógica y orgánica de hechos, hipótesis,
generalizaciones y leyes mutuamente relacionadas que explican
una determinada región de procesos y fenómenos de la realidad
material.
 Es un conjunto de conocimientos lógicamente estructurados,
vinculados deductivamente, que clasifica y sistematiza los
fenómenos por ella estudiados.

14. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Toda teoría científica debe reunir los siguientes requisitos:
a. Debe referirse a una rama precisa de fenómenos que tengan
significación real para la ciencia.
b. Debe reflejar verdaderamente las propiedades, relaciones y
tendencias de desarrollo de los objetos y fenómenos que abarca.
c. Sus leyes y principios axiomáticos deben guardar una relación de
independencia recíproca, es decir, que sus enunciados esenciales
no deben deducirse unos de otros.
d. No debe existir contradicción entre sus elementos componentes.

15. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• Mediante las teorías se explican los hechos, se amplían los
conocimientos y se orientan las investigaciones hacia el
descubrimiento de nuevas relaciones causales entre los
fenómenos y las leyes de su desarrollo.
• En la investigación, la teoría es importante porque desde sus
primeras etapas se asienta sobre la base de determinada
concepción teórica, la cual orienta y cumple funciones
metodológicas en el proceso investigativo.
• Kerlinger, menciona que "La teoría es un conjunto de
construcciones hipotéticas (conceptos), definiciones y
proposiciones relacionadas entre sí, que ofrecen un punto de vista
sistemático de los fenómenos, al especificar las relaciones
existentes entre variable, con el objeto de explicar y predecir los
fenómenos".

16. CIENCIA
Pura o Formal Fáctica o Aplicada
• No se ocupa de los hechos. • Se ocupa de la realidad y sus
• Sus objetivos son formas e hipótesis se adecúan a los
ideas. hechos.
• Sus enunciados son • Sus objetivos son materiales.
relacionados entre signos • Sus enunciados se refieren a
sucesos y procesos.
METODO
La lógica, para demostrar o La observación y la
probar rigurosamente los experimentación, para verificar y
teoremas propuestos. confirmar si un enunciado es
adecuado a su objeto