게임 코딩과 소프트웨어 교육
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[메일 주소 변경되었습니다] : sssong@swedunet.org 게임 자체가 악이 아닙니다. 지속적으로 목표를 성취하고 보상받는 경험과 같은 게임의 구조는 학생들이 게임에 몰입하게 합니다. 이런 게임이라는 소재를 교육용 게임을 하거나 만들어보며 SW교육목적으로 활용할 수 있습니다.다양한 교과와도 연계하여 학습할 수 있습니다. 사고력, 관점, 학습의지 측면에서 다양한 교육효과도 있습니다. 학생들은 커뮤니티안에서 지속적인 동기유지와 성장을 이뤄갈 수 있습니다. 초중등교육에서 커뮤니티의 중요성(가정, 학급 단위 뿐만 아니라 사용자커뮤니티)을 생각해 볼 때입니다.
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게임 코딩과 소프트웨어 교육
- 1. 게임 코딩과 소프트웨어 교육 소프트웨어 교육 네트워크 대표 송상수 (sssong@swedunet.org)
- 2. 강연자소개 송상수 “교육과 기술을잇습니다＂ • 경인교육대학교졸업 • 前네이버엔트리플랫폼팀장 • 現소프트웨어교육네트워크대표 • 초등SW교과서(실과)집필 • 송쌤의엔트리코딩학교/게임코딩학교집필 • EBS소프트웨어야놀자콘텐츠개발및강의 • KBS코딩TV자문 • 교육부선도교원연수교재,원격연수개발 swedunet.org facebook.com/gi.sik.in sssong@swedunet.org
- 3. CONTENTS 1. 게임과 중독 - 게임은 악인가 2.게임 살펴보기 - 게임의 장르와 구성요소 - 좋은 게임을 만드는 방법 - 좋은 게임을 통해 바라본 교육 3.게임과 소프트웨어 교육 - 게임 소재의 유용성 - 소프트웨어 교육에 게임 활용하기 - 게임 코딩의 교육적 효과 - 교육 방법
- 4. 1. 게임과 중독 - 게임은 악인가
- 6. 1.게임과중독–게임은악인가 게임사용장애 (Gaming disorder / 6C51) 게임 중독 = 질병 ?
- 7. 1.게임과중독–게임은악인가 중독 알코올 스마트폰 음식 게임 … 중독의 대상이 문제?
- 8. 1.게임과중독–게임은악인가 중독을 일으키는 환경(관계단절, 자기효능감)의 문제로 접근
- 10. 1.게임과중독–게임은악인가 대상이 가지고 있 는 중독성 환경적 요인 중독 게임 중독 질병 게임 = 질병 환경적 요인에 신경좀..
- 11. 1.게임과중독–게임은악인가 대상이 가지고 있 는 중독성 환경적 요인 중독 게임 자체가 악은 아니다. 게임을 잘 활용해보자.
- 12. 2.게임 살펴보기 - 게임의 장르와 구성요소 - 좋은 게임을 만드는 방법 - 좋은 게임을 통해 바라본 교육
- 13. 2.게임살펴보기-게임의 장르와 구성요소 게임은 왜 중독성이 있을까?
- 14. 2.게임살펴보기-게임의 장르와 구성요소 게임은 왜 중독성이 있을까? 즐겁고 또 하고 싶고 빠져들고
- 15. 2.게임살펴보기-게임의 장르와 구성요소 게임은 왜 중독성이 있을까? 성취하는 경 험 좋아하는 영역에서
- 16. 2.게임살펴보기-게임의 장르와 구성요소 1) 좋아하는 영역에서 : 다양한 게임 장르가 존 재 격투 슈팅 플랫폼 RPG 시뮬레이 션 어드벤처 퍼즐 스포츠 전략 FPS 뭘 좋아할지 몰라 서 일단 나열해봤어. 아무거나 골라봐
- 17. 플레이어가 서로 대 결하는 게임. • 철권 • 스트리트 파이터 2.게임살펴보기-게임의 장르와 구성요소 1) 좋아하는 영역에서 : 다양한 게임 장르가 존 재 격투 사진 : http://game.donga.com/87537
- 18. 적의 공격을 피하고 총이나 포를 쏘는 게 임 • 1945 • 드래곤 플라이트 2.게임살펴보기-게임의 장르와 구성요소 1) 좋아하는 영역에서 : 다양한 게임 장르가 존 재 슈팅 사진 : http://biz.heraldcorp.com/common_prog/newsprint.php?ud=20140905000531
- 19. 발판, 계단 등 플랫폼 을 따라 움직이는 게 임 • 슈퍼마리오 • 버블버블 2.게임살펴보기-게임의 장르와 구성요소 1) 좋아하는 영역에서 : 다양한 게임 장르가 존 재 플랫폼 사진 :http://www.gameplanet.co.kr/xe/34572
- 20. 자신이 특정 캐릭터 가 되어 가상공간에 서 역할 수행하는 게 임 • 메이플 스토리 • 리니지 2.게임살펴보기-게임의 장르와 구성요소 1) 좋아하는 영역에서 : 다양한 게임 장르가 존 재 RPG 사진 :http://game.nexon.com/home/game.aspx?appsn=1000103
- 21. 현실과 비슷한 가상 공간에서 현실을 간 접 체험하는 게임 • 심시티 • 심즈 2.게임살펴보기-게임의 장르와 구성요소 1) 좋아하는 영역에서 : 다양한 게임 장르가 존 재 시뮬레이 션 사진 :https://enavkenavk.tistory.com/115
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- 26. 1인칭 시점으로 무기 를 활용하여 전투를 하는 게임 • 오버워치 • 배틀그라운드 2.게임살펴보기-게임의 장르와 구성요소 1) 좋아하는 영역에서 : 다양한 게임 장르가 존 재 FPS 사진 :https://freeroute.tistory.com/454
- 27. 2.게임살펴보기-게임의 장르와 구성요소 1) 좋아하는 영역에서 : 다양한 게임 장르가 존 재 수많은 게임 장르와 게임 중 자신이 관심 있거나, 잘 알거나, 잘 하는 게임을 선택할 수 있다.
- 28. 2.게임살펴보기-게임의 장르와 구성요소 2) 성취하는 경험 : 게임의 구성요소 규칙 목표 디자인
- 29. 2.게임살펴보기-게임의 장르와 구성요소 2) 성취하는 경험 : 게임의 구성요소 규칙 * 게임규칙 - 조작키는 무엇이고 - 무엇을 하면 보상을 받고 - 아이템은 언제 어떻게 사용 가능한지 등 * 액션 - 캐릭터가 할 수 있는 행동들
- 30. 2.게임살펴보기-게임의 장르와 구성요소 2) 성취하는 경험 : 게임의 구성요소 * 게임의 목표 - 격투 : 싸워서 상대방을 이기는 것 - 레이싱 : 빨리 결승점에 도달 - 기타 : 점수 많이 얻기, 오래 살아남기 등 목표
- 31. 2.게임살펴보기-게임의 장르와 구성요소 2) 성취하는 경험 : 게임의 구성요소 * 플레이어 - 게임에서 내 역할을 하는 대상 * 인터페이스 - 버튼, 체력바 등 시각적인 디자인 * 배경/소품 - 아이템, 무대 디자인
- 32. 2.게임살펴보기-게임의 장르와 구성요소 2) 성취하는 경험 : 게임의 구성요소 규칙 목표 보상 성취하는 경험의 반복 성취의 즐 거움
- 33. 2.게임살펴보기-좋은 게임을 만드는 방법 여기서의 좋은 게임은 학생들이 즐거워하고 학생들이 몰입하고 학생들이 성취감을 느끼는 게임 교육적 목적의 게임 X
- 34. 2.게임살펴보기-좋은 게임을 만드는 방법 규칙 단순함 실력과 운 목표 빠른 성취 시 간 작은 목표 점진적 난이도 보상 즉각 피드백 시/청각적 피드 백 경쟁요소 차별적 기능 디자인 통일성 직관성 스토리
- 35. 2.게임살펴보기-좋은 게임을 만드는 방법 디자인 통일성 직관성 스토리 VS
- 36. 2.게임살펴보기-좋은 게임을 만드는 방법 규칙 단순함 실력과 운 사진 :https://m.insight.co.kr/newsRead.php?ArtNo=49522
- 37. 2.게임살펴보기-좋은 게임을 만드는 방법 목표 빠른 성취 시 간 작은 목표 점진적 난이도 사진 :https://snoopyworld.tistory.com
- 38. 2.게임살펴보기-좋은 게임을 만드는 방법 사진 :http://blog.ncsoft.com/?p=28082, https://rulethesky.tistory.com/978, http://biz.heraldcorp.com/common_prog/newsprint.php?ud=20151221001004 보상 즉각 피드백 시/청각적 피드 백 경쟁요소 차별적 기능
- 39. 2.게임살펴보기-좋은 게임을 통해 바라본 교육 관심있고 원하는 게임 선택 작은 단위의 목표 실시간 피드백 여러 번 도전 가능 실패의 즐거움 자기 주도적인 진도 성취의 즐거움 관심없는 주어진 과목 큰 단위의 목표 늦은 피드백 한 번의 시험 실패의 부담감 일방적 진도 회피와 포기
- 40. 3.게임과 소프트웨어 교육 - 게임 소재의 유용성 - 소프트웨어 교육에 게임 활용하 기 - 게임 코딩의 교육적 효과 - 지도 방법
- 41. 3.게임과소프트웨어 교육–게임소재의유용성 1) 최고의 관심과 흥미 최고의 학습환경 = 자신과 관련있고, 관심있는 요소가 나올 때 사진 :https://ko.depositphotos.com/73293013
- 42. 3.게임과소프트웨어 교육–게임소재의유용성 2) 프로그래밍 개념을 자연스럽게 익힐 수 있음 최고의 학습환경 = 적절한 맥락 속에서 실제로 경험하며 개념을 익힐 때 사진 :https://www.ssww.com/blog/coding-activities-students-hour-of-code/
- 43. 3.게임과소프트웨어 교육–게임소재의유용성 3) 융합의 그릇 최고의 학습환경 = 여러 학문이 연결될 때 사진 :http://steam.mcong.kr/2017.php
- 44. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 게임을 하면서 (게임 플레이) 게임을 만들면 서 (게임 코딩)
- 45. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 1) 게임을 하면서 프로그래밍 개념 학습하기 • 순차, 선택, 반복 등의 프로그래밍 개념을 주어진 미션을 해결하며 학습하는 교육용 게임 • 주로 플레이어를 특정 지점까지 이동시키는 미션이 주어짐
- 46. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 1) 게임을 하면서 프로그래밍 개념 학습하기
- 47. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 1) 게임을 하면서 프로그래밍 개념 학습하기 미션확인 명령어 작성 결과 실행
- 48. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 1) 게임을 하면서 프로그래밍 개념 학습하기
- 49. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 1) 게임을 하면서 프로그래밍 개념 학습하기 장점/효과 한계 • 개념을 쉽고 재미 있게 학습 가능 • 초보 학습자들이 두려움 없이 접근 가능 • 주어진 문제(닫힌 문 제) • 곧 지루함을 느낌 • 개념을 다양하게 응용 하지 못함
- 50. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 구상하기 구성요소 정리 알고리즘 프로그래밍 검토 게임을 만드는 과정
- 51. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 사진 :https://brunch.co.kr/@bitinsight/33 **런 게임을 만들어 보 자 구상하기 구성요소 정리 알고리즘 프로그래밍 검토
- 52. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 **런 게임을 만들어 보 자 구상하기 구성요소 정리 알고리즘 프로그래밍 검토 별 캐 릭 터 장애물• 점프 기능 • 랜덤 위치에 노출 • 오른쪽왼쪽 이동 • 닿으면 점수 UP • 랜덤 위치에 노출 • 오른쪽왼쪽 이동 • 닿으면 게임 끝 • 흘러가는 배경
- 53. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 **런 게임을 만들어 보 자 구상하기 구성요소 정리 알고리즘 프로그래밍 검토 별 캐 릭 터 장애물 • 랜덤 위치에 노출 • 오른쪽왼쪽 이동 1) 화면 오른쪽에서 높이는 랜덤으로 나오게 한다. 2) 오른쪽 왼쪽으로 움직이게 한다. 3) 화면 왼쪽에 닿으면 다시 1)과 같이 한다.
- 54. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 구상하기 구성요소 정리 알고리즘 프로그래밍 검토
- 55. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 구상하기 구성요소 정리 알고리즘 프로그래밍 검토 버그는 없는지 난이도는 적절한지 더 실감나게 할 수 는 없을지 … … 유저의 반응 보고 업데이트
- 56. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 사진 : https://www.flickr.com/photos/36461985@N08/7261629990 애니메이션 효과 (미술-조트로프)
- 57. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 사진 : 송쌤의 엔트리 게임 코딩학교 위치와 이동경로를 정하려면..
- 58. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 사진 : 송쌤의 엔트리 게임 코딩학교 배경이 자연스럽게 움직이려면 (미술, 좌표)
- 59. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 사진 : 송쌤의 엔트리 게임 코딩학교 점프를 표현하려면 (과학-중력)
- 60. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 프로그래밍 개념을 게임 만들기에 활용하 기 다양한 교과의 내용을 게임 만들기에 활용하 기 순차 / 반복 / 선택 비교연산 / 논리연산 변수 / 리스트 / 함수 국어 / 수학 / 과학 미술 / 음악 / 정보
- 61. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 프로그래밍 개념 을 게임 만들기에 활 용 • 컴퓨터는 조립된 블록 명령어를 위에서 아래의 순서대로 실행 • 블록의 순서가 바뀌면 실행되는 순서도 바뀜 • 기능을 만들기 전 먼저 어떤 순서로 명령을 내릴 지 잘 생각하기 순차
- 62. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 프로그래밍 개념 을 게임 만들기에 활 용 • 게임에서 반복되는 행동을 해야 할 때 - RPG 게임에서 특정 위치를 왕복하는 몬스터 - 플레이어를 따라 다니는 펫 기능 - 마우스 포인터를 따라다니는 뿅망치 반복
- 63. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 프로그래밍 개념 을 게임 만들기에 활 용 • 조건에 따라 다른 행동을 해야 할 때 - 슈팅게임에서 적 미사일에 닿으면 게임이 끝나는 기능 - 화살표 키를 누르면 캐릭터가 이동하는 기 능 - 마우스를 클릭하면 뿅망치 모양이 바뀌는 기능 선택
- 64. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 프로그래밍 개념 을 게임 만들기에 활 용 • 값을 저장하고 사용할 때 - 점수 기능 - 목숨/생명 기능 - 아이템 목록 기능 변수/리스트
- 65. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 프로그래밍 개념 을 게임 만들기에 활 용 • 다양한 조건을 만들 때 - ~초 정도 시간이 지나면 게임이 끝나는 기능 - 점수가 ~점이 되면 게임이 끝나는 기능 - W키와 A키를 동시에 누르면 대각선으로 이 동하는 기능 비교/논리연 산
- 66. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 다양한교과의내용 을 게임만들기에활용 • 게임 스토리 만들기 • 작품 설명하는 글 쓰기 • 자신의 작품 홍보하기 국어
- 67. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기
- 68. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 다양한교과의내용 을 게임만들기에활용 • 좌표 (위치 이동 기능) • 방향 (회전기능) • 확률 (강화 기능 / 운적인 요소) • 연산 (사칙 / 나머지 활용) 수학
- 69. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 사진 : 송쌤의 엔트리 게임 코딩학교
- 70. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 다양한교과의내용 을 게임만들기에활용 • 물리엔진(중력 / 자유낙하 / 포물선 운동 / 관성) • 빛 반사 과학
- 71. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 입사각 반사각 중력
- 72. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 다양한교과의내용 을 게임만들기에활용 • 게임 오브젝트 / 인터페이스 디자인 • 착시 효과(애니메이션 / 스크롤) • 각종 효과 미술
- 73. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 다양한교과의내용 을 게임만들기에활용 • 게임 효과음 / 배경음악 음악
- 74. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 무료 배경음악/효과음 사이트 (저작권 관련 연계 교육) Youtube Audio Library https://www.motionelements.com/ko/ https://www.soundeffectsplus.com/ http://www.grsites.com/
- 75. 3.게임과소프트웨어 교육–소프트웨어 교육에게임활용하 기 2) 게임을 만들며 프로그래밍 개념 학습하기 다양한교과의내용 을 게임만들기에활용 • 정렬 알고리즘(게임 랭킹) • 탐색 알고리즘(로그인) 정보
- 76. 3.게임과소프트웨어 교육–게임코딩의교육적효과 사고력 관점 변화 학습 동기 • 논리적인 사고 • 체계적인 사고 • 문제 해결 능력 • 소비자에서 생산자 • 원리를 탐구하는 관찰 자 • 더 나은 것을 고민하는 혁신가 • 학문의 실용성 • 학습 의지
- 77. 3.게임과소프트웨어 교육–교육방법 여러 개 단순 게임을 만들며 개념 학습 한 개의 게임을 발전 시키며 개념 학 습 다른 사람이 만든 게임 코드 수정 나만의 게임 만들기 프로젝트 학습 자신이 좋아하는 게 임 모방하며 원리 탐색
- 78. 3.게임과소프트웨어 교육–교육방법 지속적인 동기유지와 성장을 위해.. 커뮤니티 피드백
- 79. 3.게임과소프트웨어 교육–교육방법 지속적인 동기유지와 성장을 위해..
- 80. 엔트리와 엔트리 게임 코딩을 더 알고 싶다면,
- 81. 소프트웨어 교육에 관심이 있거나 활동가로 성장하고 싶다면, 소프트웨어 교육 네트워크 S O F T W A R E E D U N E T W O R K “교육과 기술을 잇습니다” swedunet.org
- 82. Thank you 소프트웨어 교육 네트워크 대표 송상수 (sssong@swedunet.org)
Notes de l'éditeur
- *나눔고딕 글꼴 *Zoom it *엔트리 화면(maze) *엔트리 화면(각종 실습) / 제이펍 시트
- WHO에서는 최근 게임 사용 장애를 (게임 중독)을 질병으로 분류하고 코드번호를 부여했습니다. 여기에 대해서 우리 나라에서도 많은 논란이 일어나고 있습니다.
- 여러분은 어떻게 생각하나요? 게임 중독은 질병이라 생각하나요?
- 저는 중독은 질병이 될 수 있다고도 생각합니다. 알코올~ 이것도 중독되면 질병 수준을 초래함. 또한 그냥 즐기는 것과 다르게 질병 수준의 중독은 차원이 다름. Who는 게임 중독을 아래와 같이 정의 ▲ 게임에 대한 통제 기능 손상 ▲ 삶의 다른 관심사 및 일상생활보다 게임을 우선시 ▲ 부정적인 결과가 발생해도 게임을 중단하지 못함 ▲ 해당 행위가 12개월 이상 지속하는 경우 등을 꼽았습니다. 그런데 우리나라의 경우 중독의 대상 자체를 질병이나 악으로 여기는 경향이 있다.
- 영국 저널리스트 요한 하리는 ted 강연에서 중독은 ‘소외＇에서 오는것이라고 주장했다. 중독의 대상 자체가 문제가 아니라, 그 대상에 과몰입하게 하는 ‘환경＇이 문제라고 한다. 그러면서 브루스 알렉산더 교수의 쥐 실험을 예로 든다. ---- TED에서 중독이 약물이나 나약한 정신에서 오는 것이 아니라 ‘소외’에서 온다고 주장한다. 그는 그 근거로 브루스 알렉산더 교수의 쥐를 대상으로 한 실험을 예로 들었다. 아무것도 없는 ‘쥐감옥’의 쥐들은 마약인 헤로인 성분이 들어있는 물을 탐닉하지만 넓고 놀 것이 많은 ‘쥐공원’의 쥐는 마약물 대신 일반 물을 먹는다는 것이다. (원동영상보기:http://www.ted.com/talks/johann_hari_everything_you_think_you_know_about_addiction_is_wrong) 영국 저널리스트 요한 하리. TED 갈무리 사람도 마찬가지다. 국민의 1%가 마약중독자인 유럽의 최빈국인 포르투갈은 2000년 초 중독자들을 가두고 격리시키는 노력 대신 사회에 재결합 시킬 수 있도록 예산을 책정했더니 10여년만에 마약 중독자의 비율이 현격하게 줄어드는 성과를 거뒀다. 마약을 합법화했지만 오히려 마약 사범이 준 것이다. 유럽의 다른 나라들이 포르투갈의 사례를 벤치마킹할 정도였다. 베트남 전쟁 때 미군의 20%는 마약에 빠졌다. 미국 정부는 전쟁이 끝난 뒤 이들이 마약중독자가 될 가능성에 대해 깊이 우려했지만 마약 복용 미군의 95%는 전쟁 후 마약을 끊었다. 전쟁이라는 극한 상황이 그들에게 마약을 찾게 만든 셈이다. 따라서 중독은 약물이 아니라 소외된 생활방식과 연관이 있다는 추론이 가능하다. 쥐감옥으로 내몰리는 인간들은 안도감을 줄 수 있는 무언가를 찾는다는 것이다. 그것은 대부분 중독 증상을 수반하는 도박, 성인물, 게임, 알코올, 마약 같은 것이다. 네트워크 속 가상의 관계는 중독을 불러온다. 정용일 기자 강연자인 요한 하리는 ‘중독’의 반대말을 ‘맑은 정신’이 아니라 ‘관계’라고 했다. 하지만 세상은 인터넷과 와이파이로 긴밀하게 연결돼 있지만 오히려 단절은 점점 늘어나고 있다고 진단한다. 페북 등 SNS를 통한 교류는 그저 인간관계의 흉내일 뿐이라고 말했다. 원문보기: http://www.hani.co.kr/arti/society/health/706704.html#csidx4b5584c2b6cfe7ebe359dd85d6f01d5
- 즉, 중독은 대상의 중독성과 환경적 요인이 어우러질때 일어난다. 대상 자체가 중독성이 없으면 중독은 일단 일어나지는 않는다. (예를 들어 공부..? 극소수의 중독자)
- 게임 자체가 질병이나 악은 아니다
- 그렇기 떄문에 잘 활용하면 좋다.
- 그러면 이 중독성이 있는 게임에 대해서 좀 살펴보자
- 게임은 왜이렇게 중독성이 있을까?
- 중독성을 다른 말로 표현하면 (~~)
- 사실 게임은 학생들이 좋아하는 영역에서 성취하는 경험을 주기 때문에 중독성이 있다.
- 좋아하는 영역이라는것은 게임에는 다양한 장르가 있는데, 그것중에 자기가 좋아하는것을 선택할 수 있다는 말이다. 아이들은 각자가 관심있고 좋아는 게임을 한다. 게임은 그만큼 다양한 관심사에 맞는 다양한 게임을 제공한다. 게임 장르~
- 그렇기 때문에 일단 학생들이 이미 흥미를 보이는것을 선택했기 때문에 몰입되기 쉽다.
- 하지만, 그것만으로는 몰입되지 않는다. 게임은 학생들에게 엄청난 성취감을 주는데 이 성취감은 게임의 구성요소와도 관련이 되어 있다. 게임은 크게 ~로 구성되어 있다.
- 규칙은 ~ 애니팡 / 1945
- 게임을 자세히 보면 게임은 플레이어가 주어진 규칙을 가지고, 목표를 달성하면 보상을 받고 이 보상으로 새로운 규칙(스킬이 추가된다든지)과 목표(새로운 스테이지)로 넘어갈 수 있는 구조이다. 게임의 구조 자체가 성취한느 경험의 반복이다. 인간은 성취에서 즐거움을 느낀다.
- 좋은 게임이라는 것은 구조를 극대화 시킨것이다. 그래서 학생이 즐겁고 몰입하고 성취감을 느낀다.
- 좀 구체적으로 보면 ~~ 요소가 있다.
- 규칙이 너무 복잡해서는 안된다. 실력적인 요소만 있으면, 사람들은 금방 포기하고 만다. 그래서 운적인 요소들도 추가해서 재미를 느끼게 한다.
- 단기와 장기 목표가 있는데 단기 목표를 성취한느데 너무 오랜 시간이 걸리지 않게 하고 이 단기 목표를 성취해나가면서 장기 목표를 서서히 성취해나가게 한다. 난이도도 정말 small step으로잘 짜여 있다.
- 특히 보상이 중요한데. 즉각적이면서, 시각적, 청각적인 피드백이 나온다. 뱃지 / 점수 / 별 등등 얼마나 잘했는지 알려준다. 그리고 실패해도, 다시 도전 할 수 있는 기회를 얼마든지 제공하며 직관적으로 무엇 때문에 실패했는지도 알 수 있다. 또 학생들이 자기 자신과(최고기록) / 타인과(랭킹)으로 경쟁할 수 있도록 하고 목표를 달성하면 차별화된 스킬이나 아이템을 주어서 계속 목표에 정진하게 한다. 이렇듯 학생들은 자기가 좋아하는 게임을 선택해서 그 안에서 규칙을 지켜 목표를 달성하고 보상을 받는 경험에서 즐거움을 느낀다. 이것이 게임 자체가 가진 재미와 중독성이다.
- 공부는 좋아하는 애들은 잘하는 몇몇 소수지만 게임은 공부를 잘하건 못하건 누구나 다 즐긴다. 게임과 교육(공부)를 좀 비교해보자. 그리고 교육이 나아가야 할 지점도 여기에 있다. 게이미피케이션
- 오케이, 이제 이 게임을 sw교육에 적용시켜보자. ~것들을 살펴볼것임
- 게임을 소프트웨어 교육에 활용하면 좋은 점들이 많이 있다. 가장 먼저 학생들이 관심과 흥미를 보인다. 최고의 학습 환경은~~ 특히 남학생들이 관심 가진다 / 여학생은 디자인,이야기 요소에 더 끌리는 편이긴 한다.
- 둘째로는 ~ 있다. 개념 따로, 활용 따로 배우는것이 아니라 활용하기 위해서 개념을 배우면 쉽고 재미있게 학습할 수 있다. 수학 자얀수 예시 예를 들어서, 게임을 간단히 만들고 점수 기능을 추가하고 싶어하는 아이에게 ‘변수＇라는 것을 가르쳐 주는 방식이다. // ‘변수’의 이론적인 개념을 알려주는 수업보다 // 원하는 기능을 만들기 위해서 개념을 알려주는 수업을 할 수 있다. 뒷 부분에서 상세히 다루겠다.
- 세번째는 게임은 융합의 그릇이기 때문에 참 좋은 소재다. 게임에는 다양한 교과가 어우러져있다. 정말 게임은 종합예술이라고 할 수 있다. 뒷 부분에서 상세히 다루겠다.
- 이런 게임을 직접 학생들이 교육용 게임 플레이 하면서 프로그래밍 개념 익히는 방식 또는 게임 만들면서 프로그래밍 개념 익히는 방식으로 활용할 수 있다.
- 실제로 하나 해 보기 송상수 id로 셀리 순차 / 반복 단계 보여주기 https://playentry.org/maze#!/2017-1/1
- 두 번째로는 직접 게임을 만들면서 개념을 학습할 수 있다. 게임을 만드는 과정은 ~와 같다. 실제로 하나 게임을 만든다고 해보자. 나는 ~~런 게임을 만들고 싶다.
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- 게임은 필연적으로 ‘미션을 달성했는지’판단해야 한다. 이때 조건을 만들어 쓰는 (미션이 뭐니? 그 미션 했다는거 어떻게 판단?)
- *변수 : 점수, 이름과 같은 정보를 저장하고 사용해야 할 때 쓴다. *리스트 : 많은 자료를 한꺼번에 관리할 때 쓴다. (랭킹 / 게시판)
- *비교연산 : 특정 값의 비교를 조건으로 만들어야 할 때 쓴다. *논리연산 : 복잡한 조건을 만들어야 할 때 쓴다.
- *수학은 좌표/방향, 나머지 활용, 수학 개념 시뮬레이션 / 미사일 / 파티클 / 확률 / 입체도형 3D 게임
- *수학은 좌표/방향, 나머지 활용, 수학 개념 시뮬레이션 / 미사일 / 파티클 / 확률 / 입체도형 3D 게임
- *수학은 좌표/방향, 나머지 활용, 수학 개념 시뮬레이션 / 미사일 / 파티클 / 확률 / 입체도형 3D 게임
- *과학은 중력/물리엔진, 과학 개념 시뮬레이션한 게임 / 거울빛 반사
- *미술은 디자인/착시/애니효과(횡스크롤)/실감나는 게임을 위해 필요한 요소
- *수학은 좌표/방향, 나머지 활용, 수학 개념 시뮬레이션 / 미사일 / 파티클 / 확률 / 입체도형 3D 게임
- 커뮤니티와 피드백에서는 현실/인터넷 공간에서 타인에게 인정받는 구조 - (전반적인 구조) 피드백의 선순환 구조를 만들라. 자신도 남의 피드백 남기게 하고, 자신도 피드백 받게 하고 / 커뮤니티 활동하게 하고 자신의 작품에 많은 피드백이 달려서 계속 동기를 가지고 가게 하라. 처음에 부모가 억지로 시켜도 안한다. 아이가 만들어오는 작품에 가족 모두가 관심을 가지고 물어보고, 긍정적인 피드백 + 이런것도 만들 수 있니? 로 접근하고, 커뮤니티에도 남기고 / 매번 업데이트 되면 그걸 어떻게 만들었는지 물어보고 하는 식으로 // 학교에서는 한 개념을 가지고 자신만의 게임 만들어보는 것으로 하고, 이걸 공유하고 피드백 하는 것이 좋음 (다양성) - (가정에서) 게임을 만들어 오면 적극적인 피드백
- - (전반적인 구조) 피드백의 선순환 구조를 만들라. 자신도 남의 피드백 남기게 하고, 자신도 피드백 받게 하고 / 커뮤니티 활동하게 하고 자신의 작품에 많은 피드백이 달려서 계속 동기를 가지고 가게 하라. 처음에 부모가 억지로 시켜도 안한다. 아이가 만들어오는 작품에 가족 모두가 관심을 가지고 물어보고, 긍정적인 피드백 + 이런것도 만들 수 있니? 로 접근하고, 커뮤니티에도 남기고 / 매번 업데이트 되면 그걸 어떻게 만들었는지 물어보고 하는 식으로 // 학교에서는 한 개념을 가지고 자신만의 게임 만들어보는 것으로 하고, 이걸 공유하고 피드백 하는 것이 좋음 (다양성) - (가정에서) 게임을 만들어 오면 적극적인 피드백