1. Práctica Docente
Universitaria
Turraca, Susana
Espíndola, Norma
Fernández Verón, Soledad
Leyes Ortiz, Jonathan

2. Contenidos que pensamos abordar
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Componentes de la PC
Hadware: Periféricos de entrada y salida. Arquitectura Insterna de la
Computadora. Su evolución histórica.Costos.
Movie maker
Formatos PDF
Tutoriales
Simuladores
Power Point
Prezi

3. Conocimientos previos a considerar
 Debemos considerar conocimientos previos, respecto de PC: Hadware.
Periféricos de entrada y salida.
 Manejo de la Web 2.0
 Manejo de la plataforma virtual de la cátedra.
 Conocimiento y manejo de Google drive.
 Conocimiento de Presentaciones en Power Point, PDF.
 Edición de Videos.

4. Objetivos o resultados de aprendizaje del
alumnno
 Ampliar conocimientos respecto de los distintos componentes centrales y
periféricos de una PC.
 Seleccionar y Conformar Equipos de computadoras ideales para: un
oficinista, un no vidente o usuarios con capacidades diferentes, un
docente de tecnología y un diseñador gráfico.
 Diseñar presentaciones didácticas y dinámicas como soportes de
comunicación a fin de poder transmitir las propuestas.
 Determinar a partir de la investigación los costos reales y posibles que
existen en el mercado.
 Asesorar a partir de lo investigado la adquisición mas razonable de
acuerdo con cada perfil presentado.

5. Rol del docente y rol de los alumnos
 El docente cumpliría un rol de facilitador entre alumnos, contenidos y
asistentes tecnológicos.
 El alumno cumpliría un rol
activo, participativo, investigador, colaborativo, expositor, emisor, diseñad
or.

6. En relación a las decisiones pedagógicas:
actividades que proponemos
 Trabajar en grupos de no mas de 3 alumnos colaborativamente a través
del google drive, Prezi, plataforma virtual (foro, wiki, chat).
 Utilizar el simulador de armado de la PC.
 Buscar presupuestos online y/o en negocios de la zona del rubro.
 Elaborar Línea de tiempo de la evolución de los periféricos.

7. Resultados finales que deseamos alcanzar
 Ampliar banco de información sobre componentes de la PC, su evolución
y potenciales usuarios y del manejo de la Web 2.0.
 Manipulación de Asistentes Informáticos.
 Conocimiento de los costos actuales del producto en el mercado.
 Conocimiento de la disposición espacial de cada componente de la PC.
 Enriquecimiento de vocabulario técnico adecuado.
 Valoración del trabajo Colaborativo.

8. Criterios y Estrategias de evaluación
 Evaluación en Proceso
 Presentación en tiempo y forma
 Manejo de vocabulario técnico adecuado
 Utilización correcta y creativa de los soportes y recursos solicitados
 Manejo coherente de los tiempos a la hora de presentación
 Exposición Oral del material solicitado
 Organización del trabajo

9. En relación a las decisiones tecnológicas:
Búsqueda y selección de Recursos Previos
 Bibliografía
 Videos tutoriales
 Simulador
 Tutoriales Escritos
 Plataforma

10. Medios que debemos considerar
 Uso de Proyector
 Netbook
 Internet
 Software
 Pantalla
 Parlantes
 Plataforma virtual
 Web 2.0

11. Medios en que nos apoyamos
 Buena Conectividad a Internet
 Buen funcionamiento del sistema Eléctrico
 Contar con los medios o soportes adecuados
 Prever posibles contingencias

12. Utilización de los Medios Tecnológicos
 Como medio de trabajo infra y extra escolar.
 Como soportes en el proceso de enseñanza aprendizaje
 Como medio de trabajo colaborativo
 Como medio de Presentación y Exposición
 Como medio de búsqueda de información

13. Papel desempeñan las TIC en función de
las estrategias de enseñanza
 Para la creación de clases interactivas
 Para explicar fácilmente instrucciones complejas
 Para facilitar el diseño y la exposición de temas
 Para facilitar el trabajo colaborativo ( sin necesidad de
desplazamiento físico o ajustado a horarios)
 Para facilitar la búsqueda de información
 Trabajo supervisado

14. Papel desempeñan las TIC en función
de las estrategias de enseñanza
 Autoestudio Presencial y a distancia
 Ampliar la base de datos e información personales
 Nuevos ambientes de estudio
 Como medio de incentivo de enseñanza
 Favorece el ritmo de lectura y búsqueda de
información del alumnado

15. La tecnología resignifica las prácticas de
enseñanza en los siguientes aspectos
 Las tecnologías actuales en su constante evolución y
cambio, impiden que las clases se vuelvan un lugar común y
requieren el desarrollo de habilidades y estrategias para
aprender continuamente cómo usar las nuevas
versiones, los nuevos modelos, las nuevas aplicaciones.
Estas tecnologías digitales tienen potencial para modificar
la naturaleza de una clase ya que juegan un papel esencial
en la manera en que se pueden
representar, ilustrar, ejemplificar, explicar y demostrar las
ideas y conceptos de una disciplina para hacerlos más
asequibles a los alumnos.

16. La Tecnología y los contenidos
disciplinares

Las técnicas pedagógicas que utilizan la tecnología
en formas constructivas para enseñar un contenido; el
conocimiento sobre qué hace fácil o difícil la
comprensión de un concepto y cómo la tecnología
puede contribuir a compensar esas dificultades que
enfrentan los alumnos; el conocimiento de las ideas
e hipótesis previas de los alumnos y de cómo la
tecnología puede ser utilizada para construir
conocimiento disciplinar.

17. Qué conocimiento se pondera:
Disciplinares, Tecnológicos o Pedagógicos
 La idea a través de esta propuesta no es ponderar
un
contenido
sobre
otro,
sino
integrarlos, considerando que el conocimiento
tecnológico, pedagógico y disciplinar, implica no
solamente conocer las herramientas, sino tambien
revisar y resignificar los conocimientos pedagógicos
y disciplinares cuando incluímos tecnología a fin de
enrriquecer el proceso de enseñanza a prendizaje.