Este proyecto pedagógico busca mejorar el proceso de lectura y escritura de los estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto tendrá una duración de 5 meses e implementará actividades como la formación de palabras, lectura y escritura de cuentos, y la creación de un cuaderno digital. El proyecto evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de cuadernos, exámenes orales y escritos, y talleres.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: APRENDER LEYENDO PARA CRECER
SONRIENDO
Curso: GRADO 1º
Participantes: ESTUDIANTES DEL GRADO PRIMERO SEDE LA VICTORIA,
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO AGROPECUARIO
CLARET:DOCENTE .GLORIA ORTEGA MONTIEL
Duración: 5 MESES
Justificación
Teniendo en cuenta los resultados que se esperan obtener en el quehacer educativo,
están determinados en gran parte por la forma como se orientan los procesos de
aprendizaje, es esta realidad la que impulsa y hace necesaria la concientización del
rol que se debe asumir para garantizar a los niños y niñas experiencias a través de
las cuales puedan obtener conocimientos significativos .Por tal motivo se quiere
tener en cuenta la importancia de la lectura para toda persona y la dura
responsabilidad que representa para un docente que el niño aprenda a defenderse
dentro de un medio tecnológico que cada día nos exige formar personas competentes
tanto social como academia mente, es necesario contar con diferentes aportes a nivel
educativo que nos puedan ayudar a crear estrategias para llegar de una forma más
eficaz al niño dentro del aula de clase para eso utilizaremos como método
fundamental el aporte de las TIC se puede considerar las tecnologías de la
información y comunicación como un concepto dinámico que favorece la
comunicación y el intercambio en el mundo actual ,en la lectura y escritura de sonido
fonéticos y la conformación de palabras a través de fonemas.
A través de proyectos de aula se hace posible todas aquellas adaptaciones curriculares
que sean necesarias para atender satisfactoriamente a los estudiantes que presenten
dificultades especiales de aprendizaje de la lectura.
El proyecto de aula viene hacer el puente que tienen los docentes entre las metas
educativas a nivel mundial.

2. Pregunta de Investigación
De qué manera podemos integrar los recursos de las TIC para mejorar el proceso de
lectura en los niños de primer grado de la institución educativa técnico agropecuario
claret sede la victoria?
Exploración previa
¿Por qué es importante la lectura para ti?
¿Qué tipo de lectura te gusta?
¿Cada cuanto tus padres te leen un cuento?
¿Crees que a tus padres les gusta la lectura?
Objetivos del proyecto
Objetivo General:
Lograr a través de diferentes metodologías, la estrategia pedagógicas apoyadas en
las TIC tecnología de la información y comunicación mejorar el desarrollo del
Pensamiento creativo en la lectura y escritura de los niños de primer grado.
Objetivos específicos:
-Desarrollar la creatividad de los niños a partir de la construcción de palabras orales y
escritas.
-Fortalecer el desarrollo del pensamiento a través de procesos interpretativos de
Lecturas.
-Diseñar y aplicar estrategias metodológicas a partir del pensamiento creativo, para
Superar dificultades en la lectura.
Competencias
INTERPRETATIVA: Desarrollar atreves de la lectura el gusto por la educación, permitir
que el estudiante forme un pensamiento crítico de su entorno cotidiano. Trasformando
los espacios y
tiempos de lectura en momentos de sociabilidad y adquisición del conocimiento
ARGUMENTATIVA: Formar sujetos con la capacidad de analizar y proponer textos e
ideas a partir de una adecuada lectura ,con el fin de mejorar el léxico , esbozo y la
escritura de los estudiantes del grado primero de la sede la victoria
Temática a estudiar
Lectura y escritura
Referentes conceptuales:
Paula Carlino dice: Es falso afirmar que la lectura y la escritura son habilidades
generalizables (aprendidas o no), fuera de una matriz Disciplinar y no se relacionan de

3. modo específico con cada disciplina.
Tomado de “ Revista Pilquen • Sección Psicopedagogía • Año VIII • Nº 3, 2006/2007”
“percibir las tramas sociales en las que se constituye y se reconstituye el lenguaje, la
comunicación y la Producción de conocimiento”. (P Freire 1994:51)
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, lápices de colores, cámara fotográfica, papel periódico, periódico,
laminas para colorear, cartilla de lectura, libros de cuento para colorear, cartilla del
abecedario, tijeras, colbon, papeles de colores, block de colores, block blanco, temperas,
pinceles.
Recursos digitales
Offline: televisor, DVD, videos infantiles en los cales ellos puedan escuchar y mirar
diferentes tipos de comunicación de palabras las cuales leerán y luego escribirán,
computador, dibujo en PowerPoint, escrito en Word ,cámara, jclic, sebran, actividades de
lectoescritura
Online: paginas web, YouTube.
Metodología
CONSTRUCTIVA: con esta metodología se busca que el estudiante tenga la
oportunidad de participar constantemente siendo esta libre y espontánea : En donde
manifiesten e intercambien ideas, opiniones y pensamientos ,aceptándolas sin
discriminación alguna
PARTICIPATIVA: Se debe brindar espacios para investigar sobre algunas temáticas
tratadas, entablando temas y en los que los alumnos den a conocer sus aciertos y
desaciertos sobre lo tratado en las actividades relacionándolos con su vida cotidiana.
Siempre se debe tratar al máximo de trabajar de manera ACTIVA y dinámica
aprovechando estrategias que motiven a trabajar aquellos alumnos pasivos y apáticos a
las actividades escolares, logrando con esto despertar en todos espíritus críticos,
reflexivos, investigativos y sobre todo con pensamiento creativo.
Actividades propuestas
Actividad 1: formación de palabras
Formación de palabras a partir de la interpretación de láminas con dibujos donde ellos
crearan de manera escrita la lógica de su propio concepto y a través de frisos o tarjetas
para que ellos puedan jugar intercambiando tarjetas y leyendo el contenido.

4. Actividad 2: lectura y escritura de cuentos cortos donde ellos a través del programa
Word puedan escribir y leer desarrollando su propio pensamiento creativo a partir de la
interpretación.
Actividad 3: cuaderno digital
: Elaborar un cuaderno digital con pequeñas narraciones escritas por el docente a las
cuales ellos deberán leer y escribir en grupos de a dos. Elaboración de un muro con los
escritos de los niños, construcción de rompecabezas, palabras incompletas crucigramas,
sopa de letras con palabras ya conocidas por los niños con la ayuda del programa
JCLIC.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1: Formación de palabras
Docente, estudiantes y Papel cartulina de 2 semanas
Atreves de láminas con padres de familia. colore,
dibujos: Donde ellos lean marcadores en
y escriban el nombre diferentes colores,
colbon, tijeras,
lápices, laminas
Atraves de frisos o con dibujos,
tarjetas de muchos colores, block 2 semanas
colores con palabras carta.
escritas
Actividad 2: lectura y escritura de cuentos cortos
Libros de cuentos 1 mes
Libros de cuentos para Docente, estudiante y para colorear,
colorear padres de familia. colores, lápices,
temperas, internet,
Cuentos cortos tomados computadores
de una página web de para educar, una 1mes
internet y pegados en sala adecuada.
una página Word, hecha
por los niños.
Actividad 3: cuaderno digital
Elaboración de un Docente, estudiantes y Sala informática, 2 meses
cuaderno digital creado padres de familia internet, libros de
por el docente cuentos, revistas,
Proyectar atreves de un cuaderno de
video vean las letras del apuntes, video
abecedario y mirar si las bean, colores,

5. conocen. temperas, hoja de
block, tijeras,
Pegar en un muro todas colbon. 2 meses
las narraciones hechas
por los niños y que esta
sea elaborado por ellos
con indicación y apoyo
del docente
Elaboración de 1 mes
rompecabezas,
completar textos,
crucigramas y llenar
sopas de leras.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Exploración previa del conocimiento de los niños.
Sensibilización a los niños y apoyo por parte de los padres durante todo el proceso.
Mi objetivo es divertir, informar y desarrollar en el niño el amor por la lectura a través de
libros, cuentos dibujos video, canciones.
Contar con la ayuda del servicio de la biblioteca donde ellos puedan explorar la lectura
en diferentes libros que llamen su atención.
Promover el aprendizaje significativo en el proceso de la lectura y propiciar un ambiente
educativo que cuente con los elementos para el desarrollo interno de los niños.
Logrando que sean lectores por convicción y no por imposición.
EVALUACIÓN
La evaluación será global continua y formativo
El diario de campo
Fichas de seguimientos
Registros trimestral (boletín informativo)
Reunión con padres de familia
Evidencias de aprendizaje:

6. Cuentos cortos escritos por ellos
Formación de palabras bien escritas en power ponit
Nombre de dibujos sin mirar al cuaderno
Lectura coherente en diferentes libros
Instrumentos de evaluación
Revisión de cuadernos
Exámenes orales y escritos
Talleres
Trabajos en clase
Participación en clase
Asistencia
Buena presentación personal
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.