Intervento di Gianni Marconato al convegno di presentazione dei risultati della ricerca - azione delle rete "La conoscenza in azione". Fermo 9 settembre 2016
discorso generale sulla fisica e le discipline.pptx
La difficile didattica per le competenze: cosa abbiamo fatto e cosa abbiamo imparato
1. LA CONOSCENZA IN AZIONE
RICERCA – AZIONE PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE NEL PRIMO CICLO D’ISTRUZIONE
FERMO 9 SETTEMBRE 2016
G. MARCONATO LA DIFFICILE DIDATTICA PER LE COMPETENZE: COSA ABBIAMO FATTO E
COSA ABBIAMO IMPARATO
3. L’approccio didattico
A. La «filosofia»: didattica per le competenze come didattica ricca
per lo studente e per il docente
B. Il modello didattico: ricerca – azione, ovvero il lavoro su pratiche
reali
C. La strategia di apprendimento: compiti autentici, ovvero
apprendimento significativo, integrazione apprendimento e
valutazione
D. L’approccio operativo: solidità metodologica, sostenibilità
operativa, miglioramento progressivo
4. I risultati
1. Si è fatta veramente didattica per le competenze (non si è
parlato di … non si è fatta pseudo didattica …)
2. Tanti insegnanti ci hanno provato … e ce l’hanno fatta
3. Esperienza autentica (riflettuta, sedimentata) su cui
costruire il passo successivo
4. Tanti materiali da condividere (e da arricchire)
5. Gli apprendimenti
A. Valorizzazione di risorse degli alunni non raggiungibili con
la metodologia didattica convenzionale
B. Comprensione della complessità dell’atto didattico
C. Comprensione della limitatezza di una valutazione
posizionata solo sulle conoscenze
D. «Scoperta» della ricchezza di un lavoro fatto con i colleghi
7. Le questioni aperte
1. La didattica per le competenze non è una didattica facile
1. Compresenza di «discipline» e «competenze»
2. Organizzazione di una didattica «autentica»
3. Saper fare didattica per competenze
4. Assetto del sistema d’istruzione
5. Organizzazione dei tempi e degli spazi della scuola; priorità nelle attività
didattiche
6. Sviluppo professionale
8. E ora … dai un consiglio ai tuoi colleghi
A. Non aspettarti risultati immediati
B. Prepara adeguatamente le attività didattiche, non improvvisare
C. Dedica del tempo alla tua formazione: è indispensabile e lascia il segno
D. Sii consapevole che ti stai avviando in un percorso di cambiamento
E. Ascolta … lascia fare … questa è la vera metodologia di lavoro
F. Mettiti in gioco e accetta gli errori
G. Traina i colleghi resistenti