Orientaciones acerca del proceso de investigación en la educación. Basado en la lectura de los apartes del libro de John W. Best "Cómo investigar en educación" Trabajo para la Maestría en Tics aplicadas a la educación Seminario de Investigación III

1. CÓMO INVESTIGAR EN
EDUCACIÓN
John W. Best

2. INTRODUCCIÓN
• A través de la evolución el hombre se ha podido
comunicar con sonidos y símbolos.
• El hombre descubrió las relaciones causa
efecto, se podían precisar hechos pero había
contraste con los principios religiosos (el
conocimiento podía estar limitado a una
experiencia, sentimientos y prejuicios que
condicionan la observación y las conclusiones)
• La era de la lógica nace cuando el hombre
empieza a pensar de manera sistemática sobre el
propio pensamiento

3. METODOS DE INVESTIGACIÓN
• Método deductivo (Aristóteles) G- E: establece relación entre
premisa mayor, premisa menor y una conclusión. Al partir de
supuestos generales se puede conducir al error (por la complejidad
de términos empleados, habían dificultades)
• Método inductivo (Bacon) E - G: llegar a la verdad como resultado
de la evidencia observable. Ataca los Idolas = prejuicios. La
naturaleza es el centro y se pueden establecer leyes a partir de la
observación y experimentación (Novum Organum
Scientiarium, 1620)
• Método deductivo – inductivo (Darwin, XIX): La premisa mayor
sustituida por la hipótesis para, posteriormente ser probada por la
recolección y análisis de datos.

4. DEWAY, ELEMENTOS PARA IDENTIFICAR UN
PROCESO DEDUCTIVO – INDUCTIVO:
Existen más modos de aplicar la lógica en la
resolución de problemas.

5. CONSIDERACIONES IMPORTANTES AL
COMENZAR UNA INVESTIGACIÓN
• Al iniciar la planeación en un estudio puede
incluir la exploración (intuición e incluso
especulación). Aunque se necesite identificar un
PROBLEMA específico, el objeto en un principio
puede verse pobremente definido, es una etapa
básica en el proceso de investigación.
• Es esencial la imaginación y especulación que
puede sugerir una o varias HIPÓTESIS (deben
conducir a la prueba), posteriormente se
establecen las relaciones causa – efecto entre las
variables para predecir fenómenos (TEORÍA).

6. CIENCIAS SOCIALES Y CONDUCTA
HUMANA
• Ciencia vista como método o actitud más que contenidos. Solo en los últimos 100
años se ha utilizado el método científico en el estudio de algunas áreas de la
conducta humana (debido a su complejidad, no es sencillo predecir teorías de
comportamiento), por lo cual los resultados aún no son reconocidos. (Economía,
antropología, educación, política, sociología, psicología)
Los seres humanos son influidos por el proceso de investigación (cambios en la
conducta cuando hay observación)
La inteligencia, motivación, aprendizaje, no son observables de manera directa.
• Los instrumentos descriptivos pueden proveer definiciones parciales (ej: test de
inteligencia) por ello es importante complementar los juicios subjetivos
cualitativos con medidas cuantitativas.
• El método científico: Las personas gozan de zonas de confort y adelantos que
hacen su vida más cómoda. Esto es gracias a la investigación de las ciencia física
• Frustración humana: Esta comodidad no asegura felicidad a la hora de sopesar sus
beneficios. Los métodos científicos deben cambiar su aplicación

7. INVESTIGACIÓN Y MÉTODO
CIENTÍFICO
• Que es investigación: El proceso formal, sistemático e
intensivo de llevar a cabo un método de análisis científico.
• Características de la investigación:
– Nuevos datos para nuevos conceptos
– Busca la solución de un problema
– Procedimientos cuidadosamente diseñados
– Busca aplicaciones generales partiendo de observaciones
específicas
– Requiere la condición de ser expertos
– Observación y descripción, cuidadosas y precisas
– Lógica y objetiva
– Es una actividad paciente y mesurada
– La investigación requiere de valor
– Es registrada e informada cuidadosamente

8. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• Investigación pura o fundamental: Se limita al
mero ejercicio de la investigación sin aplicar los
resultados, lo desarrollan los psicólogos
• Investigación aplicada: Mejora un producto o
proceso. La mayor parte de la I. Pedagógica es
aplicada.
• Investigación activa: Es la ejercida por los
investigadores e incluso por los docentes en la
búsqueda de soluciones a sus problemas
educacionales

9. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA
• Histórica: Describe lo que era
• Descriptiva: Traza lo que es
• Experimental: Delinea lo que será

10. GRACIAS