El documento presenta una planificación sobre educación vial desarrollada por la profesora Graciela Noemí Vizzo de la Escuela Especial N° 505 de Moreno. El objetivo general es formar ciudadanos autónomos y respetuosos en el uso de las vías públicas. Se detallan 13 actividades que incluyen evaluar conocimientos previos, ver videos, identificar señales de tránsito, realizar observaciones en la calle y juegos interactivos para evaluar aprendizajes. La metodología busca la participación de los al

1. Prof. Graciela Noemí Vizzo
Esc. Especial Nº 505
Moreno
Planificación sobre tema: Educación vial
Objetivo general:
Formar ciudadanos autónomos, solidarios, respetuosos
consigo mismo y con los otros: Que tengan un
comportamiento adecuado como peatón en el uso de las vías
públicas y fomentar actitudes de convivencia ciudadana
Objetivos específicos:
Iniciar a los alumnos en los comportamientos básicos como
peatón para la adquisición de autonomía en las vías
públicas
Reflexionar sobre el comportamiento que niños y adultos
tienen en la vía pública.
Proponer conductas más seguras.
Conocer las normas de circulación peatonal en la vía pública
y en las rutas
Utilizar adecuadamente y con sentido de responsabilidad los
transportes particulares y colectivos como usuarios.
Fortalecer actitudes de respeto a las normas y
reglamentaciones vigentes para el ordenamiento del
tránsito. Interpretar situaciones y crear hábitos de
prudencia en relación al tránsito.
Identificar situaciones de riesgo y analizar dónde, cómo y
cuándo se producen generalmente los accidentes de tránsito.
Secuencia de actividades:
1- Antes de empezar a tratar temas más concretos sobre
Educación Vial, es importante saber qué nivel de conocimientos
previos presenta el alumnado. Por eso, debemos recoger todos

2. Prof. Graciela Noemí Vizzo
Esc. Especial Nº 505
Moreno
aquellos aspectos que nuestros alumnos relacionan con la
Educación Vial. La actividad consiste en que el profesor plantee
una serie de preguntas relacionadas con contenidos de la
Educación Vial y que serán los que se desarrollaran
posteriormente:
¿Saben qué significa o con qué se relaciona el término Educación
Vial?
¿Qué señales de tráfico ven en el camino de casa a la escuela?
¿Qué consideran que debe tener en cuenta un peatón antes de
cruzar la calle?
¿Qué consideran que deberían tener en cuenta los conductores
para ayudar a reducir los accidentes de tráfico?
Anotar en una cartulina
•
Hace dibujos de lo que han observado
•
Colocarlos en un panel
•
2- Ver video sobre educación vial
Ver video
•
Prestar atención
•
Charlar y reflexionar sobre lo observado
•
Comparar con los conocimientos previos
•
•
3- Confección de afiches en los que se refleje lo observado en el
video, usando revistas, papel y lápices, Paint (PC), modelando con
plastilina, etc.
4- Conocer las distintas señales de transito y su significado.
Usando afiches o cartillas.
http://www.carreteros.org/normativa/senales/indice.htm

3. Prof. Graciela Noemí Vizzo
Esc. Especial Nº 505
Moreno
5- Hacer en PC, con Word una grilla de observación, para salir a
la calle a realizar una observación directa, sobre el
comportamiento de transeutes y automovilistas. Si no saben
escribir esta grilla confeccionarla con pictogramas.
6- Salir a la calle (entorno cercano a la escuela), a realizar la
observación. Durante la recorrida de las calles los niños actuaran
como observadores de las distintas situaciones, viendo el cruce de
las calles y registrando lo que considere relevante para el
proyecto.
Llenar la grilla escrita o con pictos.
•
Sacar fotografías: cruce de calles, sendas peatonales,
•
semáforos, aceras, bajadas o rampas, personas
cruzando, andando en bicicleta, automovilistas, etc.)
Con un grabador periodista grabar las
•
observaciones.
Realizar filmacion con cámara, celular u otro.
•
•
7- Ver, comparar toda la información obtenida. Analizar la
conducta de los peatones o automovilistas. Actitudes correctas o
incorrectas.
8- Confeccionar una carpeta con las grillas, pictogramas,
fotografías. También trabajarlas en PC.
9- Ampliar la investigación con distintos portadores de textos
(folletos, diarios, revistas y además utilizar sitios de Internet)
10- Realizar actividades interactivas en Internet (juegos diversos),
como una forma de evaluación de los conocimientos apropiados.

4. Prof. Graciela Noemí Vizzo
Esc. Especial Nº 505
Moreno
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD16/contenidos/index.html (Juegos
simulados) o usar CD Nª 16 de la colección
http://evial.petrobras.com.ar/portal/site/PB-
eVial/menuitem.b1b9c6c4428d4bb2a3cc1230ac8191ca/;jsessionid=GLRtn6Z7
MGd70VHMp0SWmymfmZw7pmMvdDTzt2zGF7CXLFv1RypS!1779254446
(juego de memoria- juego ahorcado)
11- En el patio, recrear con distintos materiales el cruce de 4
calles:
• Pintar con tizas las sendas peatonales.
• Hacer con cartón los semáforos y señales de transito.
• Recrear lo aprendido, oficiando de agentes
multiplicadores con los más pequeños o sus familiares.
•
12- Hacer afiches con mensajes para poner en la cartelera de la
escuela, negocios del barrio, etc.
13- Si lo que observaron es la falta de señalización o semáforos:
Escribir cartas pidiendo la señalización al municipio, dirección de
transito, etc.
Motivación y desarrollo:
La metodología que se usará se basa en la reelaboración de los
conocimientos previos del grupo. Con la realización de
actividades, tanto de tipo individual como colectivo, se pretende
que los alumnos aumenten su conocimiento sobre el tema y que
logren un aprendizaje significativo, formándose en diversos
contenidos e interiorizando valores viales.
Para facilitar el proceso de aprendizaje, es imprescindible crear
un clima abierto de participación e intercambio de opiniones y
puntos de vista, para que cada alumno pueda expresarse. Por eso
se han creado actividades específicas donde el alumno puede

5. Prof. Graciela Noemí Vizzo
Esc. Especial Nº 505
Moreno
comunicar sus propias ideas, según sus posibilidades
comunicacionales, facilitando así la reelaboración y aplicación
posterior de éstos.
Juego _ motivación:
Se distribuyen las mesas y sillas que componen el aula de manera
de formar manzanas, calles y avenidas (se pueden usar
maquetas). Se divide a los alumnos en peatones, ciclistas,
automovilistas, etc. Se solicita que circulen libremente.
Se coloca un pequeño grupo para que observe el comportamiento.
Se comenta sobre las distintas actitudes observadas.
Luego, el grupo que observaba se convierte en semáforos, agentes
de tránsito, discos pare, etc.
Se comenta ahora cuáles han sido las diferencias observadas. La
docente escribe las conclusiones encontradas.
Se comenta sobre las distintas actitudes observadas.
Luego, el grupo que observaba se convierte en semáforos, agentes
de
Tránsito, discos pare, etc. Se comenta ahora cuáles han sido las
diferencias
Observadas. La docente escribe las conclusiones encontradas.
Contenidos trabajados
- Expresión verbal y no verbal.
- Expresión escrita.
- Normas y señales de tráfico:
Señalización vertical: de peligro,
•
prohibición, obligación e indicación.
Señalización luminosa: los semáforos.
•
Marcas viales: pasos para peatones.
•
Respeto por las intervenciones de los demás.
Comprometerse en la realización de las
actividades.
Trabajo en grupo y colaborativo.
Respeto por las producciones propias y de sus
pares.

6. Prof. Graciela Noemí Vizzo
Esc. Especial Nº 505
Moreno
Utilización de los propios conocimientos, cuando
sea necesario.
Recursos:
Biblioteca escolar.
Computadora con conexión a Internet (o concurrir a ciber)
Revistas
Material otorgado por el docente.
Maquina fotográfica digital.
Celular.
Filmadora
Casettes, CD, dvd, grabador, computadora, micrófono.
T.V. – reproductor de video o dvd
Plastilina.
Cartulinas.
Fibrones, fibras, crayones
Papel afiche
Impresora
Cartón
Tijera
Pegamento
Tizas
Etc.
Prof. Graciela Vizzo