O documento apresenta um plano de trabalho para alfabetização de alunos do 1o ano, com objetivos de ensinar sobre o nome, família e corpo dos alunos. As atividades envolverão português, matemática, ciências, história, geografia e artes. Materiais como música, livros e materiais de arte serão utilizados.

1. DATA _____/ ________/ ________
ALUNO (A): _________________________________________________1º ANO A
PROFESSORA: MICHELA ROLIM DE OLIVEIRA
2015

2. DATA _____/ ________/ ________
Justificativa:
 Sabendo que para as crianças serem alfabetizadas
necessitam conhecer a estrutura do esquema corporal, a
sua história, componentes de sua vida e da vida de sua
família, a localização e organização da escola e sala de
aula, e principalmente o seu nome, como em sua grande
maioria, essa faixa etária de crianças não conseguem
escrever seus nomes sozinhos, então realizar-se-á um
trabalho que auxilia na formação da identidade do aluno.
Objetivos:
 Compreender o seu esquema corporal;
 Reconhecer a escrita do seu nome e a estrutura do nome
completo;
 Conhecer a história e a origem do seu nome e também do
sobrenome de sua família;
 Escrever o nome completo por cópia, registro de memória
ou escrita autônoma.
 Utilizar seus conhecimentos para participar de
brincadeiras/jogos que envolvam seu nome e o dos
colegas.
 Levantar dados de sua família e casa para auxiliar na
formação do aluno;
 Criar a expectativa positiva para uma vida futura.
Disciplinas:
 Português:(alfabeto, valor sonoro das letras, nome,
leitura, interpretação de texto)
 Matemática: (números, sequência numérica, quantidades,
gráficos, medidas de comprimento e massa).
 Ciência: (Reprodução humana, partes do corpo, cuidado
com o corpo).
 História: (A história da vida do aluno e componentes da
família).
 Geografia: (Localização e orientação espacial da casa,
escola e sala de aula).
 Educação Física: (lateralidade, esquema corporal e
orientação espacial)
 Arte: (cores, desenhos, pintura, recorte e colagem).
Materiais:
 Música, livros, vídeos, poemas;
 Data show
 Cópia das certidões de nascimento de cada criança;
 Cartazes;
 Fita métrica e balança;
 Massinha de modelar
 Pratos descartáveis;
 Papel crafit;
 Papéis coloridos;
 EVA;
 Cola e tesoura;
 Giz de cera;
 Tinta.
Espaço: Sala de aula e pátio da escola.

3. DATA _____/ ________/ ________
PRIMEIROS HABITANTES HUMANOS DA TERRA
EXISTEM DUAS MANEIRAS DE EXPLICAR O
SURGIMENTO DO HOMEM. A EXPLICAÇÃO RELIGIOSA,
ENCONTRADA NA BÍBLIA QUE AFIRMA TER SIDO O
HOMEM, ADÃO E EVA, UMA CRIAÇÃO DE DEUS.
E A EXPLICAÇÃO CIENTÍFICA DE QUE O HOMEM
SURGIU DO PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO E
DESENVOLVIMENTO, OU EVOLUÇÃO, DE UM GRUPO
CHAMADO AUSTRALOPITECO QUE VIVEU A MILHÕES DE
ANOS NA ÁFRICA DO SUL.
O AUSTRALOPITECO TINHA UM METRO E MEIO DE
ALTURA, USAVAM FERRAMENTAS DE PEDRAS E PAUS, MAS
NÃO AS INVENTAVA OU CRIAVA. ANDAVA DE FORMA
ERETA, NÃO TINHA UMA LINGUAGEM DESENVOLVIDA, SE
ALIMENTAVAM DE FRUTAS, RAÍZES E CARNES QUE
RETIRADOS DIRETAMENTE DA PRÓPRIA NATUREZA,
MORAVA EM CAVERNAS.
ESSE ANIMAL SE ESPALHOU POR TODA ÁFRICA, FOI SE
TRANSFORMANDO ATÉ FORMAR NOVOS GRUPOS. UM DOS
GRUPOS FORMADOS FOI O HOMO HABILIS OU HOMEM
HABILIDOSO. FOI O PRIMEIRO A PRODUZIR
FERRAMENTAS DE PEDRAS E DE OSSOS DE ANIMAIS PARA
AJUDAR NA COLETA DE FRUTOS E NO CORTE DE RESTOS
DE CAÇAS DE OUTROS MAMÍFEROS.
O PROCESSO DE EVOLUÇÃO CONTINUOU FAZENDO
SURGIR SEUS DESCENDENTES, PARENTES, O HOMO
ERECTUS OU HOMEM DE PÉ. ESSE JÁ ERA MAIS
DESENVOLVIDO, CONSTRUÍA INSTRUMENTOS FEITOS
COM PEDRA POLIDA, SABIA PRODUZIR O FOGO, TINHA
UMA LINGUAGEM MAIS DESENVOLVIDA E FAZIAM
PINTURAS (RUPESTRES) NAS PAREDES DAS CAVERNAS.
- COMO SURGIU O HOMEM?
- COMO ELE ERA CHAMADO?
- ONDE VIVIA/MORAVA?
- DE QUE SE ALIMENTAVA?
- COMO CONSEGUIA OS ALIMENTOS?
- COMO SE VESTIA?
- O QUE FAZIA/TRABALHO?
- COMO SE COMUNICAVAM?

4. DATA _____/ ________/ ________
INTERPRETAÇÃO
NO QUADRO ABAIXO DESENHE OS PRIMEIROS
HABITANTES HUMANOS DA TERRA.
DESENHE AS FERRAMENTAS USADAS PELOS PRIMEIRAS
PESSOAS DO PLANETA TERRA PARA
DESENHE OS ALIMENTOS CONSUMIDOS PELOS
PRIMEIROS HUMANOS DO PLANETA TERRA

5. DATA _____/ ________/ ________
DINOSSAUROS
VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA A PALAVRA "DINOSSAURO"?
A PALAVRA "DINOSSAURO" SIGNIFICA "LAGARTO
TERRÍVEL". ELES FORAM AS MAIORES CRIATURAS
TERRESTRES A HABITAR O PLANETA. ALGUNS ERAM
INOFENSIVOS E SE ALIMENTAVAM DE PLANTAS. OUTROS
ERAM CAÇADORES CRUÉIS, QUE ABOCANHAVAM SUAS
VÍTIMAS COM DENTES AFÍADÍSSIMOS, PARA COMER SUA
CARNE.
ATÉ O MOMENTO JÁ SÃO CONHECIDAS CERCA DE MIL
ESPÉCIES DE DINOSSAUROS. OS DINOSSAUROS FORAM
OS ANIMAIS MAIS BEM SUCEDIDOS NA HISTÓRIA DO
PLANETA. ELES VIVERAM 140 MILHÕES DE ANOS NA TERRA,
O HOMEM EXISTE HÁ APENAS 2 MILHÕES E MEIO DE
ANOS!
A TEORIA MAIS ACEITA SOBRE A EXTINÇÃO DOS
DINOSSAUROS É A QUEDA DE UM METEORO NA
PENÍNSULA DE YUCATAN, NO MÉXICO.
RECORTE LETRAS DE REVISTAS E MONTE A PALAVRA
DINOSSAURO.
DESENHE O PLANETA TERRA NA ERA DOS DINOSSAUROS.

6. DATA _____/ ________/ ________
O FILME CROODS AUXILIA NA COMPREENSÃO ERA PRÉ-HISTÓRICA
SINOPSE : EM PLENA ERA PRÉ-HISTÓRICA, ESCONDIDOS
NA MAIOR PARTE DO TEMPO DENTRO DE UMA CAVERNA,
VIVEM GRUG, A ESPOSA UGGA, A VOVÓ, O GAROTO THUNK,
A PEQUENA E FEROZ SANDY E A JOVEM EEP. ELES SÃO OS
CROODS, UMA FAMÍLIA LIDERADA POR UM PAI QUE MORRE
DE MEDO DO MUNDO EXTERIOR. SÓ QUE GRANDES
TRANSFORMAÇÕES ESTÃO PARA ACONTECER, POIS A
ADOLESCENTE EEP ACABA CONHECENDO O TAMBÉM JOVEM
GUY E ELE VAI APRESENTAR UM INCRÍVEL MUNDO NOVO,
PARA O DESESPERO DO PAIZÃO PROTETOR. AGORA,
JUNTOS, ELES VÃO ENFRENTAR GRANDES DESAFIOS E SE
ADAPTAR A UMA NOVA E DIVERTIDA ERA.
PRINCIPAIS PERSONAGENS DO FILME:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
DESENHE A PARTE DO FILME QUE MAIS GOSTOU.

7. DATA _____/ ________/ ________
VAMOS ESCUTAR A HISTÓRIA DO NICOLAU...
AS PESSOAS COSTUMAM TER IDEIAS DIFERENTES E
MUITAS VEZES NÃO É POSSIVEL CONTAR PARA TODO
MUNDO, ENTÃO COMO PODEMOS EXPOR NOSSAS IDEIAS?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
AGORA CADA UM TERÁ UMA IDEIA E IRA REGISTRAR
AQUI.

8. DATA _____/ ________/ ________
A ESCRITA FOI UMA GRANDE INVENÇÃO DO HOMEM.
PRECISAMOS MUITO DA ESCRITA E POR ISSO É
IMPORTANTE CONHECERMOS A SUA HISTÓRIA: ONDE,
QUANDO E COMO OS HOMENS COMEÇARAM A USAR A
ESCRITA COMO FORMA DE COMUNICAÇÃO.
HISTÓRIA DA ESCRITA

9. DATA _____/ ________/ ________
PARA ENTENDER MELHOR VOCÊS VÃO CONHECER
“O LIVRO DA ESCRITA” – RUTH ROCHA
NOSSA TURMA BRINCANDO DA ERA PRÉ HISTÓRICA

10. DATA _____/ ________/ ________
O FILME BOB ESPONJA NA IDADE DA PEDRA
SINOPSE:
SÃO GARGALHADAS SUBMARINAS EM DOBRO, NESTA
DUPLA-METRAGEM DE EPISÓDIOS COM BOB ESPONJA,
PATRICK E LULA MOLUSCO, COMO TRÊS PIONEIROS
HABITANTES DO MAR NOS TEMPOS ANTES DA COMÉDIA
(A.C.). BOB ESPONJA A.C. EPISÓDIO COM DUPLA-METRAGEM
- PATCHY APRESENTA ESTE EPISÓDIO, MOSTRANDOOS
PRÉ-HISTÓRICOS SPONGEGAR, PATAR E SQUOG. O TRIO
DESCOBRE FOGO. E ELE QUEIMA. MAS TAMBÉM DESCOBREM
QUE FOGO É ÓTIMO PARA TOSTAR MARSHMALLOWS!
PRINCIPAIS PERSONAGENS DO FILME:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
DESENHE A PARTE DO FILME QUE MAIS GOSTOU.

11. DATA _____/ ________/ ________
COM CARVÃO VAMOS REGISTRAR AS HISTÓRIAS QUE
INVENTAMOS NA BRINCADEIRA A ERA DAS CAVERNAS.

12. DATA _____/ ________/ ________
ORIGEM DOS NÚMEROS
HOJE VAMOS FALAR UM POUCO SOBRE A ORIGEM DOS
NÚMEROS, SABEMOS QUE ANTIGAMENTE OS HOMENS
PRIMITIVOS NÃO TINHAM A NECESSIDADE DE CONTAR, MESMO
PORQUE TUDO QUE ELES NECESSITAVAM ERA RETIRADO DA
NATUREZA, NAQUELA ÉPOCA SUA VIDA ERA CONSIDERADA
NÔMADE.
ALGUM TEMPO DEPOIS O HOMEM COMEÇA A
DESENVOLVER ALGUMAS ATIVIDADES, TAIS COMO:
PLANTAR, PRODUZIR ALIMENTOS, CONSTRUIR CASAS,
DOMESTICAR ANIMAIS E ETC.
COM O SURGIMENTO DA PRIMEIRA FORMA DE
AGRICULTURA, O HOMEM COMEÇA A SENTIR A
NECESSIDADE DE CONHECER O TEMPO, AS ESTAÇÕES DO
ANO E AS FASES DA LUA SURGINDO ASSIM OS
PRIMEIROS CALENDÁRIOS.
JUNTO COM SUAS CRIAÇÕES O HOMEM PRECISAVA DE
UM MODO PARA CONTROLAR SEU REBANHO, E FOI A
PARTIR DESSE MOMENTO QUE ELE PERCEBEU QUE
PRECISAVA CONTAR. ENTÃO PELA MANHÃ, ANTES DE
SOLTAR SEUS ANIMAIS ELE ESTABELECIA UMA
CORRESPONDÊNCIA ONDE CADA ANIMAL EQUIVALIA A
UMA PEDRINHA. A MESMA ERA RETIRADA DE UM SACO
ASSIM QUE OS ANIMAIS SAIAM.

13. DATA _____/ ________/ ________
POSTERIORMENTE AO ENTARDECER QUANDO OS
ANIMAIS IAM VOLTANDO ERA FEITA A
CORRESPONDÊNCIA INVERSA E AS MESMAS PEDRAS ERAM
COLOCADAS NOVAMENTE NO SACO. COM ISSO CRIARAM
UM MEIO DE CONTROLAR SEU REBANHO.
AGORA VEJAMOS ALGUMAS REPRESENTAÇÕES
NUMÉRICAS ANTIGAS E QUEM CRIOU OS NOSSOS
ALGARISMOS. APÓS ALGUMAS CIVILIZAÇÕES (EGÍPCIA,
BABILÔNICA E ETC.) COMEÇA A SURGIR A ESCRITA DAS
QUANTIDADES QUE DEU ORIGEM AOS NÚMEROS. ELES
PASSARAM A SEREM ESCRITOS PELA REPETIÇÃO DE
TRAÇOS COMO PODEMOS ANALISAR NA FIGURA ABAIXO.
COM O PASSAR DOS ANOS A REPETIÇÕES DOS TRAÇOS
JÁ NÃO ERA MAIS TÃO EFICAZ QUANTO NO MOMENTO
QUE FOI CRIADO, E FINALMENTE NO VALE DO RIO INDO
(HOJE MAIS CONHECIDO COMO PAQUISTÃO), FORAM
SENDO CRIADOS OS NÚMEROS.
O PRIMEIRO NÚMERO INVENTADO FOI O 1 (UM), QUE
REPRESENTAVA O HOMEM E SUA UNICIDADE. O SEGUNDO
FOI O 2 (DOIS), QUE REPRESENTAVA A MULHER DA
FAMÍLIA , A DUALIDADE. JÁ O NÚMERO 3 (TRÊS)
SIGNIFICAVA MUITOS, A MULTIDÃO. E ASSIM
SUCESSIVAMENTE SURGIRAM OS DEMAIS.

14. DATA _____/ ________/ ________
AGORA VAMOS PINTAR, RECORTAR E COLAR ALGODÃO NA
OVELHINHA E FIXAR UM PALITO DE SORVETE.
VAMOS PINTAR A CERQUINHA, COLAR PALITOS DE
SORVETE PARA DEPOIS MONTARMOS O TAPETE
HISTÓRICO.

15. DATA _____/ ________/ ________
REGISTRANDO NOSSA BRINCADEIRA
CONTANTO COM PEDRINHAS CONTANDO COM NÓS NO CORDÃO

16. DATA _____/ ________/ ________

17. DATA _____/ ________/ ________
ALÉM DAS LETRAS E NÚMEROS EXISTEM MUITOS
SÍMBOLOS NA NOSSA CIDADE, RUA E CASA. CONHEÇA
ALGUNS:
AGORA PINTE OS SÍMBOLOS QUE VOCÊ JÁ VIU.
TAMBÉM EXISTEM OS RÓTULOS DOS PRODUTOS QUE
COSTUMAMOS COMPRAR. CIRCULE O QUE VOCÊ CONHECE E
EXPLIQUE PARA QUE ELES SERVEM.
EM CASA PESQUISE UM RÓTULO DE UM PRODUTO QUE
VOCÊ GOSTA DE USAR E TRAGA PARA A ESCOLA PARA
COLAR AQUI.
OBSERVE O NOME DO PRODUTO E COPIE:
A PRIMEIRA LETRA ÚLTIMA LETRA

18. DATA _____/ ________/ ________
TODAS AS PESSOAS TAMBÉM TEM UMA MARCA QUE É O
SEU NOME.
COPIE NOS QUADROS ABAIXO AS LETRAS PINTADAS.
DESENHE SEU ROSTO
PINTE AS LETRAS DO SEU NOME

19. DATA _____/ ________/ ________

20. DATA _____/ ________/ ________
VAMOS CONTAR

21. DATA _____/ ________/ ________

22. DATA _____/ ________/ ________
AGORA DESENHO AS CRIANÇAS DA SUA FILA E NUMERE:

23. DATA _____/ ________/ ________
VAMOS APRENDER MATEMÁTICA
E S C A L A C U I S E N A I R E
ESTE MATERIAL TEM ESSE NOME DEVIDO AO SEU
CRIADOR GEORGES CUISENAIRE HOTTELET (1891-1980).
CUISENAIRE ERA PROFESSOR DE MATEMÁTICA NA
BÉLGICA, E AO SE IMPRESSIONAR COM UMA CENA DE UM
ALUNO DESESPERADO, EM UMA DE SUAS AULAS, DECIDIU
CRIAR UM MATERIAL QUE AJUDASSE NO ENSINO DOS
CONCEITOS BÁSICOS DE MATEMÁTICA. ENTÃO CORTOU
ALGUMAS BARRAS DE MADEIRA EM 10 TAMANHOS
DIFERENTES, COM 1CM DE LARGURA, PINTOU CADA PEÇA
DE UMA COR, SURGINDO ASSIM A ESCALA DE
CUISENAIRE.
DEPOIS DE BRINCAR COM AS PEÇAS DA ESCALA
CUISENAIRE VAMOS DESENHAR O QUE CONSEGUIRAM
CONSTRUIR.

24. DATA _____/ ________/ ________
VAMOS CONSTRUIR UMA ESCALA CUISENAIRE GIGANTE
USANDO CAIXINHAS DE LEITE.
QUE LEGAL O MURÃO QUE CONSTRUÍMOS!
ESCOLHA UM AMIGUINHO PARA MEDIR COM A ESCALA
CUISENAIRE GIGANTE, DESENHE ELE AQUI E AS BARRAS
QUE USOU PARA MEDIR. QUAL O NÚMERO QUE
ENCONTROU?

25. DATA _____/ ________/ ________
VAMOS CONTAR COM AS BARRINHAS BRANCAS AS
JANELINHAS DOS ÔNIBUS E DE ACORDO COM A ESCALA
CUISENAIRE VAMOS COLORIR OS ÔNIBUS.
USANDO A ESCALA CUISENAIRE VAMOS CONTAR AS
JANELINHAS DOS ÔNIBUS DE DOIS ANDARES. MARQUE
UM X NO ÔNIBUS MAIS COMPRIDO E CIRCULE O ÔNIBUS
MAIS CURTO.

26. DATA _____/ ________/ ________
TODOS NÓS TEMOS UM CORPINHO BONITINHO.
VAMOS COLOCAR O NOME DE CADA PARTE DO CORPO.

27. DATA _____/ ________/ ________
NOSSO ROSTO TEM VÁRIOS COMPONENTES, VAMOS
ENUMERAR:
1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________
6. _______________________
7. _______________________
8. _______________________
9. _______________________
10. _______________________
11. _______________________
AGORA DESENHE CADA UM NO SEU LUGAR.

28. DATA _____/ ________/ ________
USANDO TINTA VAMOS CARIMBAR NOSSA MÃO E
ESCREVER OS NOMES DOS DEDINHOS.
AGORA VAMOS OLHAR NO ESPELHO, OBSERVAR TODAS AS
PARTES DO NOSSO CORPO.
QUEM É...
QUEM BRILHA NO CÉU?
__ O SOL.
QUEM BRILHA NA FOLHA?
__ O ORVALHO.
QUEM BRILHA NA RELVA?
__ A CHUVA.
QUEM BRILHA NO ESPELHO?
______________________________
(SÔNIA MIRANDA. PRA BOI DORMIR. RIO DE JANEIRO: RECORD,1998)
AGORA DESENHE O SEU REFLEXO NO ESPELHO

29. DATA _____/ ________/ ________
DEPENDE DE NÓS
DEPENDE DE NÓS
QUEM JÁ FOI OU AINDA É CRIANÇA
QUE ACREDITA OU TEM ESPERANÇA
QUEM FAZ TUDO PARA UM MUNDO
MELHOR...
DEPENDE DE NÓS
QUE O CIRCO ESTEJA ARMADO,
QUE O PALHAÇO ESTEJA ENGRAÇADO,
QUE O RISO ESTEJA NO AR,
SEM QUE A GENTE PRECISE SONHAR...
QUE OS VENTOS CANTEM NOS GALHOS,
QUE AS FOLHAR BEBAM O ORVALHO,
QUE O SOL DESCORTINE MAIS AS
MANHÃS...
DEPENDE DE NÓS
SE O MUNDO AINDA TEM JEITO,
APESAR DO QUE O HOMEM TEM FEITO,
SE A VIDA SOBREVIVERÁ.
IVAN LINS E VITOR MARTINS, 1987.
DESENHE O FUTURO DO NOSSO PLANETA,
COMO VOCÊ VAI SER? E SUA FAMÍLIA?
SUA CIDADE? E SEU PAÍS?

30. DATA _____/ ________/ ________
SOMOS ESPECIAIS
NO MUNDO QUE DEUS CRIOU,
AS PESSOAS NÃO SÃO IGUAIS...
ELAS SÃO BEM DIFERENTES,
MAS TODAS SÃO ESPECIAIS!

31. DATA _____/ ________/ ________