taller para promover el liderazgo en los jóvenes

1. LIDERAZGO JUVENIL
Mérida G. santos Coello
Psicóloga
Maestra de Educación Especial
taller

2. Presentación y acercamiento
Actividad 1:
PASO 1:
Se entrega a cada participante una tarjeta en donde se les pide que
busquen a la persona que tiene la otra parte del refrán (preferible
que sean del sexo opuesto)
LOS REFRANES

3. Presentación y acercamientoPASO 2:
Cada participante deberá buscar a la persona que tiene la otra
parte del refrán, con la cual platicará 2 minutos, al menos sobre
lo siguiente:
¿Mis dos nombres son? (no importan los apellidos, ni los cargos,
ni títulos)
¿Mi plato favorito es?
¿Le tengo fobia a?
¿Mis dos mayores expectativas de estar en este taller son?
¿La parte física del sexo opuesto que más me llama la atención
es?

4. Presentación y acercamiento
PASO 3:
Pasados los 2 minutos, cada pareja se pondrá de pie y se
presentará al resto de participantes; cada quien presenta a su
pareja y viceversa. Lo interesante es que deben hacerlo en el
tiempo que dura encendido un fósforo.
Paso 4:
La expositora se presenta y explica el objetivo del taller

5. OBJETIVO:
Que las y los jóvenes participantes
fortalezcan sus capacidades de, liderazgo
y puedan convertirse en promotores del
bienestar de la comunidad con hemofilia.

6. ACTIVIDAD 2
PASO 1:
Todas y todos los jóvenes participantes deben estar sentados
formando un círculo y no muy unidos.
PASO 2:
Se les pide que piensen en la persona que consideran más
importante en su vida.
PASO 3:
De manera aleatoria dirán en voz alta los nombres de las
personas en quienes han pensado.

7. PASO 4:
Se les indica que por turnos recibirán una cajita
cerrada (con un espejo), la deben abrir, mirar
que hay dentro y no comentar nada a las
personas a su lado.
PASO 5:
y luego …REFLEXIONAR
¿Quién es la persona más importante que
vieron en la cajita?
¿Cómo se sintieron en esta actividad?
¿Cuántas veces les han dicho que son muy
importantes?

8. CONCLUSIÓN
Es saludable darnos cuenta lo
importante que somos todas y
todos, para nosotros mismos,
para nuestra familia, nuestra
comunidad y en este taller.

9. Actividad #3
PASO 1:
Todas y todos los jóvenes participantes deben estar sentados
formando un semicírculo.
PASO 2:
La persona facilitadora inicia la exposición, preguntando a las y
los jóvenes:
¿Qué son los valores?
¿Quiénes deben de esforzarse más para desarrollar valores, las
mujeres o los hombres jóvenes?
VALORES PARA EL LIDERAZGO

10. LOS VALORES
son considerados referentes a una
excelencia o perfección,
son pautas que orientan el
comportamiento humano hacia la
transformación social y la
realización de la persona.
Son guías que dan determinada
orientación a la conducta y a la
vida de cada individuo y de cada
grupo social.

11. Los valores se aprenden a lo largo de la vida, porque vivimos
en continua interacción con el contexto social o cultural, ya
sea por:
 La observación de “modelos” (familia, amigos,
profesores, medios de comunicación, etc.)
 Vivencias experimentadas.
 La reflexión individual.
Estas tres vías de aprendizaje de valores confluyen con el
objetivo de facilitarnos la construcción racional y autónoma
de nuestra matriz de valores.

12. Los jóvenes, como los adultos, se
enfrentan a un mundo de
problemas y decisiones que
reflejan la complejidad de la vida
del ser humano. En estas decisiones
están en juego los valores como
fuerzas directivas de acción. Éstos
con frecuencia entran en conflicto;
en parte por la poca claridad del
sistema de valores de la sociedad y
la desorientación de la existencia
humana.

13. PASO :3
conformar 3 grupos de jóvenes, de
igual número de participantes, y
les explica que realizarán la
dinámica: La Cosecha de los
Arboles.
identificar de forma consensuada
aquellos valores que les ayudarían
a fortalecerlos como personas y
buenos líderes dentro de su
organización, escribiéndolos en
tarjetas en forma de frutos y que
colocarán en un cartel en forma
de árbol. Para ello tendrán 7
minutos.

14. construir otro árbol, pero esta
vez con aquellos antivalores,
que de pronto están
presentes en nuestra vida
cotidiana, pero que no
contribuyen a fortalecer su
formación como personas y
buenos líderes. De igual
manera, en 7 minutos, los
grupos de trabajo escriben en
tarjetas en forma de frutos y
los colocan en otro cartel en
forma de árbol.

15. PASO 4:
Finalizado el tiempo, se pide a los tres
grupos exponer sus respectivos árboles
y luego …RELEXIONAR
¿De cuál de los dos árboles les
gustaría cosechar frutos?
¿Para qué le pueden servir los
valores a las y los jóvenes?
¿Cómo se puede cultivar un árbol
de valores en nuestra vida

16. todas y todos debemos estar
conscientes de que los
cambios en nuestra sociedad,
dependen de la
transformación personal y
grupal, basados en la
adopción de valores. Los
valores son la guía para la
adopción de un estilo de vida

17. 15 minutos …. Ni un minuto más

18. Actividad 4:
Paso 1
conformar 3 grupos de jóvenes para
realizar la dinámica.
Paso 2
cada grupo conforma un circulo y cada
participante con su mano derecha sujeta
la mano derecha de otro participante que
no sean los o las que tienen a su lado;
luego con la mano izquierda sujetan la
mano izquierda de otro participando
siempre teniendo en cuenta que no sea la
mano de las o los participantes que tienen
a su lado
EL NUDO

19. PASO 3:
Con el paso anterior se conforma el nudo, y
el reto es deshacerlo, por tanto, deben de
iniciar a desenredarse sin soltarse.
PASO 4:
Reflexionar en plenaria
¿como se sintieron con el ejercicio?,
¿que características de Liderazgo lograron
identificar?
¿hubo un proceso de discusión de cómo
lograr desenredarse?
¿hubo distintas opiniones o una persona
tome las riendas de cómo deshacer el
nudo?

21. Es la capacidad de
influir en otros y
apoyarlos para que
trabajen con
entusiasmo en el logro
de objetivos y metas
comunes.

22. Un líder o lideresa es la persona “especial” que brinda dos
aportes imprescindibles a un grupo:
1- Mantiene al grupo unido
2- Impulsa al grupo a lograr con éxito su objetivo o meta.
puede ser una capacidad personal o grupal, ya que no
necesariamente, se necesita de una persona para ejercerlo,
existen dinámicas sociales en la que el liderazgo es compartido
por un grupo pequeño, en donde todos los miembros trabajan
juntos y se apoyan unos a otros para cumplir las metas y cada
miembro del equipo ve lo que se necesita hacer y lo hace.
También, es importante para una lideresa o líder, reconocer que
se puede y debe construir unidad a pesar de la diversidad
existente en todo grupo.

23. CUALIDADES DE UN LIDER O LIDERESA.
•VISIONARIO: el líder o lideresa debe poder comunicar claramente
sus visiones, propósitos, valores y aspiraciones.
•VOCACION DE SERVICIO: el líder o lideresa siempre debe estar
dispuesto a ayudar a otros voluntariamente y sin esperar nada a
cambio.
•RECONOCE CUANDO LOS DEMÁS TIENEN BUENAS IDEAS: el
líder o lideresa es un buen seguidor
•CREATIVO: tener liderazgo requiere ser creativo y tener
imaginación.

24. COMPASIVO: el líder o lideresa tiene la habilidad de
integrar soluciones.
FLEXIBLE: el líder o lideresa es flexible y responde al
cambio.
MAESTRO: el líder o lideresa crea espacios para que otros
sean líderes.
FIDEDIGNO: el líder o lideresa crea relaciones de confianza
en un ambiente de equipo.
INCLUSIVO: el líder o lideresa debe dar apertura a ideas
nuevas y diferentes.
LIDER CONTINUO: el líder o lideresa siempre está
aprendiendo de sí mismo y creciendo.

25. COLABORADOR: el líder o lideresa establece procesos de
decisión de forma colaboradora en un ambiente de
comunidad.
COMPETENTE: liderazgo significa hacer las cosas con
esmero, prontitud y dedicación de manera profesional.
PERCEPTIVO: visualiza con objetividad las situaciones y
toma decisiones apropiadas
SENSIBLE: el líder o lideresa debe ser capaz de
comprender la diversidad cultural, la importancia de
participación de géneros, el rol de la juventud y de las
poblaciones minoritarias.

26. ESTILOS TRADICIONALES DE LIDERAZGO
PASO 1:
conformar 3 grupos de jóvenes para realizar la dinámica.
PASO 2:
existen diferentes estilos de liderazgo:
ESTILOS DE LIDERAZGO
Quién sos, determina la forma en que trabajas e interaccionas
con otras personas. Algunas personas están felices y
sonrientes todo el tiempo, mientras que otras se mantienen
serias casi siempre. Algunos líderes o lideresas tienen
presencia e impresionan a las masas, mientras que otros se
sienten incómodos en público. La mayoría de nosotros se
encuentra en algún punto intermedio.

27. Existen diferentes estilos de liderazgo, dependiendo de los
investigadores, pero en general, la mayoría consideran que
los líderes eficientes tienen suficiente flexibilidad para
ajustar su estilo de liderazgo y técnicas a las personas
que dirigen.
Al referirse a los estilos de liderazgo, muchas personas se
van a los extremos. Por ejemplo, si no es un líder
autocrático, es que entonces es democrático. Lo cierto es
que hay muchas tonalidades entre el blanco y el negro.
Algunos de los estilos de liderazgo identificados
tradicionalmente en nuestro medio son: el autoritario, el
paternalista, el sabelotodo, el democrático, entre otros.

28. Según ciertos estudios dirigidos por Kurt Lewin, Ronald
Lippitt, y Ralph K. White podemos identificar:
Autoritario: Liderazgo orientado a la tarea y la acción.
Se prima la disciplina, la obediencia al líder y la eficacia
Democrático: Liderazgo orientado al grupo.
Se fomenta la participación del equipo en la toma de
decisiones.
Concesivo-liberal o Laissez Faire: Funciones del líder
dispersas en los componentes del grupo. Se delega la
autoridad en los miembros del equipo

29. ¿Qué tipo de liderazgo es
el más adecuado?
Generalmente, el que
más satisfacción
proporciona es el
Democrático, aunque
depende mucho del tipo
de personas que
compongan el grupo.

30. PASO 3:
Considerando los conceptos presentados anteriormente, cada
grupo deberá preparar y presentar un sociodrama que
represente una situación cotidiana de las y los jóvenes y en la
que se pueda evidenciar un estilo de liderazgo.
que una o un representante de cada grupo pase a seleccionar
uno de tres sobres, que el facilitador deberá haber preparado
con anticipación, y que contiene el nombre de un estilo de
liderazgo. Se indica que para la preparación del sociodrama
cada grupo cuenta con 10 minutos, se explica que cada
presentación tendrá un máximo de 5 minutos por grupo.

31. SOBRE 1: ESTILO DE LIDERAZGO AUTORITARIO
La o el líder considera que es la única persona con capacidad
para dirigir el grupo, los demás no están capacitados, por lo
tanto necesitan de órdenes precisas. Las decisiones solo pueden
ser tomadas por ella o él.
SOBRE 2: ESTILO DE LIDERAZGO PARTICIPATIVO O
DEMOCRATICO
La o el líder considera que todos los miembros del grupo son
importantes y que deben expresar sus opiniones y juntos, a
través de la consulta, tomar las decisiones.
SOBRE 3: ESTILO DE LIDERAZGO PATERNALISTA
Este es una o un líder autoritario pero benevolente, el piensa que
los demás miembros del grupo necesitan de su ayuda, pues es la
persona con la mayor experiencia y capacidad

32. PASO 5:
¿Cuál de estos estilos favorece la función del liderazgo en
un grupo?
Conclusión
una persona puede utilizar estos diferentes estilos,
cuando la situación lo amerite.
Como jóvenes deben reconocer que el liderazgo trae
consigo RESPONSABILIDADES, y que es importante
ponderar el SERVICIO como la cualidad primordial del
verdadero líder o lideresa, y que el mayor servicio que un
líder o lideresa puede hacer es ayudar a los demás a
desarrollar sus propias capacidades.

33. una persona puede utilizar estos diferentes estilos,
cuando la situación lo amerite.
REFLEXIÓN …
Como jóvenes deben reconocer que el liderazgo trae
consigo RESPONSABILIDADES, y que es importante
ponderar el SERVICIO como la cualidad primordial del
verdadero líder o lideresa, y que el mayor servicio que
un líder o lideresa puede hacer es ayudar a los demás a
desarrollar sus propias capacidades.

34. CONSTRUYAMOS AL SUPER LIDER
ACTIVIDAD 6
PASO 1:
conformar 3 grupos de jóvenes para realizar la
dinámica.
PASO 2:
Cada grupo deberá construir un súper líder,
representado por un robot, que deberán montar
tomando un miembro como modelo sobre el cual
colocarán “aquellas piezas” que lo convertirán en ese
súper líder. Cada pieza representará una característica
o cualidad que simbolizaran a través de dibujos o
palabras, de acuerdo a la creatividad de cada grupo.
Entregar materiales (20 minutos)

35. PASO 3:
elegir a una persona representante del grupo, para que
represente al robot súper líder. Cada grupo tendrá como
máximo 5 minutos para su presentación.
PASO 4:
Presentación de los robots súper líder
PASO 5:
Reflexión sobre las similitudes y diferencias de cada súper
líder. Y refuerza con un punteo de las características de
liderazgo.

36. REFORZAR
CARACTERÍSTICAS DE LIDERAZGO.
Servicio a los demás
Visión de futuro compartida con el grupo
Compromiso con la transformación individual
y grupal
Trascendencia
Desarrollo consiente de capacidades

37. Reflexión:
¿Eres un/una joven con
hemofilia que quiere marcar
una diferencia positiva en tu
organización?”
¿Qué propondrías hacer?

38. Evaluación:
¿Qué se llevan
del taller?