1. “Cualquiera puede ponerse furioso …
eso es fácil. Pero estar furioso con la
persona correcta, en la intensidad
correcta, en el momento correcto, por
el motivo correcto, y de forma
correcta… eso no es fácil ”
Aristóteles, Ética
Nicómano

2.  Ineptitud emocional
 Desesperación
 Imprudencias en nuestras familias
 Nuestras comunicaciones
 La vida colectiva
 Rabia y desesperación
 Niños abandonados, descuidados o
maltratados
 Violencia marital
Una extendida enfermedad emocional se expresa en
el aumento:
 Casos de depresión
 Agresividad
 Adolescentes que van con arma a la escuela
 Accidentes
 Asesinatos
 Maltratos indiscriminados.
 Estrés
Que le vaya bien Vs “Déjame en Paz”

3. Las visiones del cerebro en funcionamiento,
posibilitadas por métodos innovadores, como
las nuevas tecnologías de las imágenes
cerebrales han demostrado cómo opera esta
intrincada masa de células mentales:

4. La Neurología nos permite comprender
más claramente que nunca cómo los
centros de la emoción del cerebro
nos provocan IRA o LLANTO,
y cómo partes más primitivas del mismo,
que nos mueven a hacer la GUERRA
y también el AMOR están canalizados
Para el BIEN o para el MAL

5. Visión estrecha de la INTELIGENCIA:
El cociente de inteligencia es un factor
genético que no puede ser modificado por
la experiencia vital, y que nuestro destino
en la vida está fijado en gran medida por
estas aptitudes.

6. Este argumento pasa por alto la pregunta más desafiante:
¿Qué podemos cambiar que ayude a nuestros hijos a tener mejor
suerte en la vida?
¿Qué factores entran en juego, por ejemplo, cuándo las personas que
tienen un elevado cociente intelectual tienen dificultades y los que tienen
un cociente intelectual modesto se desempeñan adecuadamente?
La diferencia suele estar en las HABILIDADES que aquí llamamos:
Que incluye:
• Autodominio • Persistencia
• Celo • Capacidad de motivarse
uno mismo

7. Impulso es el instrumento de la Emoción
La semilla de todo
Es el SENTIMIENTO
IMPULSO
Que estalla para
expresarse en la
ACCIÓN

8. Por lo tanto surge un Vivimos una época en que la
apremiamiento imperativo moral sociedad parece desaparecer
Dónde: egoísmo,
violencia, riundad
espiritual
Parece corromper la calidad
de nuestra vida comunitaria
LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
Gira en torno a la relación que
Postura Ética fundamentales existe entre:
surgen; Capacidades SENTIMIENTOS
Emocionales Subyacentes CARÁCTER
INSTINTOS MORALES

9. Quienes están a merced del IMPULSO –los que carecen de
AUTODOMINIO– padecen una deficiencia moral:
 La capacidad de controlar el impulso es la fase de la
VOLUNTAD y el CARÁCTER
Por la misma razón, la raíz del ALTRUISMO se encuentra
en la
 LA EMPATÍA
Capacidad de interpretar las emociones de los demás; si
no se siente la necesidad o desesperación del otro, no
existe PREOCUOACIÓN
Dominio de sí mismo
Nuestra
época
reclama Compasión

10. Inteligencia Emocional
Habilidades tales como:
1) Ser capaz de motivarse
2) Persistir frente a la decepciones
3) Controlar el impulso
4) Demorar gratificaciones
5) Regular el humor
6) Evitar que los trastornos disminuyan la
capacidad de pensar
7) Mostrar empatía
8) Abrigar esperanza

11. Un Cociente de Inteligencia
elevado no es garantía de:
 Prosperidad
 Prestigio
 Felicidad en la vida
Hay que tener presente las
Un conjunto de rasgos que algunos podrían
llamar carácter
La aptitud emocional es una META-HABILIDAD
Y determina lo bien que podemos utilizar
cualquier talento, incluido el intelecto puro

12. Las persona emocionalmente expertas
 Las que conocen y manejan bien sus propios sentimientos
 Interpretan y se enfrentan con eficacia a los sentimientos de
los demás
Cuentan con ventajas en cualquier aspecto de la vida
 Ya sea en las relaciones amorosas e íntimas
 Elegir las reglas tácitas que gobiernan el éxito en la
política organizacional
 Tienden a sentirse satisfechos
 Ser eficaces en su vida
 Dominar los hábitos mentales que favorezcan su
propia productividad

13. Comparación de dos tipo básicos puros
HOMBRES
Tipo puro Cociente Intelectual Inteligencia Emocional elevada
elevado dejando de lado la
Inteligencia Emocional
 Amplia variedad de intereses y habilidades  Socialmente equilibrados, sociales y
intelectuales alegres
 Ambicioso y productivo  No son fusilámines
 Previsible y obstinado  No suelen pensar las cosas una y otra vez
 No se preocupa por sí mismo Poseen una notable capacidad de
 Tendencia a ser crítico y condescendiente compromiso con las personas o las causas
 Fastidioso E Inhibido  Asumen responsabilidades
Se siente incómodo con la sexualidad y la  Alcanzan perspectivas éticas
experiencia sensual  Son solidarios cuidadosos de las relaciones
 Es inexpresivo e indiferente  Su vida emocional es rica y apropiada
 Emocionalmente afable y frío  Se sienten cómodos con ellos mismos, con
los demás y con el universo social dónde
viven.

14. MUJERES
Tipo puro Cociente Intelectual Inteligencia Emocional elevada
elevado dejando de lado la
Inteligencia Emocional
 Tienen seguridad intelectual esperada  Suelen ser positivas
 Expresan fluidamente sus ideas  Expresan sus sentimientos abiertamente
 Valoran las cuestiones intelectuales  Positivas a ellas mismas
 Poseen una amplia variedad de intereses  La vida tiene significado sociable
intelectuales y estéticos Expresan sentimientos de manera
 Suelen ser introspectivas adecuada
 Propensas a la ansiedad y reflexión  Se adaptan bien a la tensión
 Sentimientos de culpa  Su aplomo social les permite comunicarse
Vacilan cuando se trata de expresar fácilmente con personas nuevas
abiertamente su ira  Alegres
 Espontáneas
 Abierta a la experiencia sensual
 Rara vez ansiosa o depresiva.
 No se hunden en la reflexión

15. Inteligencia Interpersonal (Gardner)
La inteligencia interpersonal es la capacidad para
comprender a los demás: qué los motiva, cómo operan,
cómo trabajan cooperativamente con ellos. Vendedores,
políticos, maestros, médicos clínicos y líderes religiosos
de éxito tienen probabilidades de ser individuos con
elevado grado de inteligencia interpersonal.
La inteligencia interpersonal … es una capacidad
correlativa, vuelta hacia el interior.
Es la capacidad de formar un modelo preciso y realista de
uno mismo y ser capaz de usar ese modelo para
operar eficazmente en la vida.

16. El núcleo de la inteligencia interpersonal
incluye:
 Capacidad para discernir
 Responder adecuadamente al emisor
 Temperamento
 Motivaciones
 Los deseos de los demás

17. En la inteligencia interpersonal, las claves
para el autoconocimiento son:
 Acceso a los propios sentimientos
 Capacidad de distinguirlas
 Recurrir a ellos para guiar la conducta

18. Salovey incluye las inteligencias personales de
Gardner en su definición básica de Inteligencia
Emocional
1) Conocer las propias emociones
2) Manejar las emociones
3) La propia motivación
4) Reconocer emociones en los demás
5) Manejar las relaciones

19. 1) Conocer las propias emociones
 La conciencia de uno mismo reconocer un sentimiento
mientras ocurre), es la clave de la Inteligencia
Emocional
 Capacidad de controlar sentimientos de un momento a
otro es fundamental para la penetración psicológica y la
comprensión de uno mismo
 La incapacidad de advertir nuestros auténticos
sentimientos nos deja a merced de los mismos
 La personas que tienen una mayor certidumbre con
respecto a sus sentimientos son mejores guías de su
vida
 Tienen una noción mas segura de lo que sienten para
sus decisiones personales

20. 2) Manejar las emociones
 Capacidad que se basa en la conciencia de uno mismo
 Capacidad de serenarse
 Librarse de la irritabilidad
 Librarse de la ansiedad
 Librarse de la melancolía extrema
 Consecuencias del fracaso

21. 3) La propia motivación
 Ordenar las emociones al servicio de un objetivo es
esencial para :
a) Automotivación
b) Dominio
c) Creatividad
 El autodominio emcional (postergar gratificación y
contener impulsividad) sirve de base a toda clase de
logro
 Ser capaz de internarse en un estado de “fluidez”
permite un desempeño destacado en muchos sentidos

22. 4) Reconocer emociones en los
demás
 Empatía (otra capacidad que se basa en la
autoconciencia emocional). Es la “habilidad”
fundamental de las personas
 Costo social de no tener buen oído emocional
 Son más adaptados a la sutilezas sociales

23. 5) Manejar las relaciones
 Habilidad de manejar las emociones de los demás
 Competencia e incompetencia social
 Habilidades:
a) Popularidad
b) Liderazgo
c) Eficacia interpersonal

24. REFLEXIÓN
Conciencia de uno mismo significa ser:
“consciente de
nuestro humor y
también de nuestras
ideas sobre ese
humor”
Reconocer un humor desagradable es sentir
el deseo de superarlo (Mayer)

25. Mayer opina que la gente suele adoptar estilos
característicos para responder y enfrenarse a
sus emociones
 Conscientes de sí mismo
 Sumergido
 Aceptados

26. Consciente de sí mismo:
1) Conscientes de sus humores en el momento en que
los tiene
2) Poseen cierta satisfacción con respeto a su vida
emocional
3) Su claridad respecto a las emociones puede reforzar
otros rasgos de su personalidad:
 Son independientes
 Seguros de sus propios límites
 Buena salud psicológica
 Suelen tener una visión positiva de la vida
 Cuando se ponen de mal humor, no reflexionan
ni se obsesionan al respecto, son capaces de
superarlo en seguida
 Su cuidado los ayuda a manejar sus emociones

27. Sumergido:
 Se trata de personas que a menudo se sienten
empantanadas en sus emociones e incapaces de
librarse de ellas, como si el humor los dominara
 Son volubles y no muy conscientes de sus sentimientos,
por lo que quedan perdidos en ellos en lugar de tener
ciertas perspectivas
 Hacer poco por tratar de librarse del humor
 Sienten que no controlan su vida emocional
 Se sienten abrumados y emocionalmente
desconcertados

28. Aceptados:
 Son claros con respecto a lo que sienten
 Tendencia a aceptar humores y no tratan de cambiarlos
 Hay dos tendencias:
 Los que suelen estar de buen humor y tienen pocos
motivos cambiarlo
 A pesar de la claridad que tienen con respecto a su
talento, son susceptibles con respecto al mal humor
pero lo aceptan con ****