Este documento presenta una matriz de competencias, capacidades e indicadores de evaluación para el área de Comunicación en el VII ciclo de formación básica regular (3°, 4°, 5°). La matriz incluye seis aprendizajes fundamentales con sus respectivas competencias y capacidades, así como técnicas e instrumentos de evaluación. Los aprendizajes se refieren a la comprensión y expresión oral y escrita, la interacción con textos literarios y el desenvolvimiento en entornos virtuales.
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Competencias y capacidades de comunicación en el VII ciclo
1. MATRIZ ACTUALIZADA CON
RUTAS DE APRENDIZAJE
2015 Y TERCERA VERSIÓN
DEL MARCO CURRICULAR
COMPETENCIAS,CAPACIDADES E
INDICADORES DELVII CICLODE
FORMACIÓN BÁSICAREGULAR (3°, 4°, 5°)
AREA: COMUNICACIÓN
Profa.Responsable:Flor ChirinosSánchez
2. Profa. Flor Chirinos Sánchez - Comunicación
I.E.P. “ROSAMARÍA CHECA”
CHICLAYO
CONGREGACIÓN NUESTRA SEÑORA
DE LA CARIDAD DEL BUEN PASTOR
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES EINDICADORES DEL VII CICLO DEFORMACIÓN BÁSICA REGULAR (3°, 4°, 5°)
AREA: COMUNICACIÓN
Aprendizaje Fundamental Competencias Capacidades Indicador de evaluación Técnicas
Instrumentos de
evaluación
SE DESENVUELVE
CON AUTONOMÍA
para lograr su bienestar
EMPRENDE
CREATIVAMENTE
SUEÑOS
PERSONALES Y
COLECTIVOS
VALORA SU CUERPO
Y ASUME UN ESTILO
DE VIDA ACTIVO Y
SALUDABLE
1. COMPRENDE
TEXTOS
ORALES
Escucha activamente
diversos tipos de textos
orales
Percibe por la entonación cuándo alguien le está ordenando o pidiendo algo.
Refleja en sus gestos, posturas, vocalizaciones, contacto visual e incluso preguntas y
breves comentarios que, a la vez, alientan al que está hablando y le proporcionan
información de que, en efecto, está siendo escuchado.
OBSERVACIÓN
SISTEMÁTICA:
Registros de
observación
Lista de cotejo
Escala de
actitudes
EJERCICIOS
PRÁCTIOS:
Análisis de
casos
Uve heurística
Proyectos
Diario
Mapa
conceptual
Mapamental
Red semántica
Portafolio
Ensayo
SITUACIONES
ORALES DE
EVALUACIÓN:
Exposición
Diálogo
Debate
PRUEBAS
ESCRITAS
Pruebas de
desarrollo
Pruebas
objetivas
OBSERVACIÓN
Recupera y reorganiza
información en diversos tipos
de textos orales.
Reconoce y construye tipos de textos orales: cuentos, rimas, canciones.
Infiere e interpreta el
significado del texto oral.
Entiende el texto desde el punto de vista del que habla no solo comprenden lo que el
emisor está expresando directamente, sino también los sentimientos e ideas no dichas y las
acciones que lleva a cabo el emisor al hablar (convencer, reprochar, halagar, etc.)
Dialoga con otras interpretaciones posibles del mismo discurso hechas por otras personas.
Calcula el impacto global que provoca el texto en nuestro entorno a partir de la suma de
interpretaciones.
Reflexiona críticamente
sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.
Darse cuenta de cómo el autor repite o modifica las convenciones, los tópicos y los lugares
comunes o cómo escapa ellos.
2. SE EXPRESA
ORALMENTE
Adecúa sus textos orales a la
situación comunicativa
Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de
acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales e n soportes variados para
apoyar su texto oral según su propósito
Expresa con claridad sus
ideas
Ordena sus ideas en torno a un tema específico y especializado a partir de sus saberes
previos y variadas fuentes de información, evitando contradicciones y vacíos de
información.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos
Cohesivos
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinente y estratégicamente diversos recursos
cohesivos. (5°)
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado
Utiliza estratégicamente
variados recursos expresivos
Incorpora a su texto oral variados recursos estilísticos, humor verbal, ironías y
ejemplificaciones.
Varía la entonación, volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar el significado de su
texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratégica y
creativa para transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito,
tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacíos de
información.
Evalúa si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado
3. Profa. Flor Chirinos Sánchez - Comunicación
I.E.P. “ROSAMARÍA CHECA”
CHICLAYO
CONGREGACIÓN NUESTRA SEÑORA
DE LA CARIDAD DEL BUEN PASTOR
EJERCE SU
CIUDADANÍA a partir
de la comprensión de las
sociedades
SE COMUNICA PARA
EL DESARROLLO
PERSONAL Y LA
CONVIVENCIA
ACTÚA
MATEMÁTICAMENTE
en diversos contextos
Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado
de su texto oral.
Evalúa si ha empleado de manera estratégica y creativa recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral.
SISTEMÁTICA:
Registros de
observación
Lista de cotejo
Escala de
actitudes
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando información relevante y
eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento intervenir.
Sostiene la interacción con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor
para profundizar el tema tratado
Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática, brindando información
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
3. COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS
Recupera información de
diversos textos escritos
Localiza información relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y,
vocabulario variado y especializado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
EJERCICIOS
PRÁCTIOS:
Análisis de
casos
Uve heurística
Proyectos
Diario
Mapa
conceptual
Mapamental
Red semántica
Portafolio
Ensayo
SITUACIONES
ORALES DE
EVALUACIÓN:
Exposición
Diálogo
Debate
PRUEBAS
ESCRITAS
Pruebas de
desarrollo
Pruebas
objetivas
OBSERVACIÓN
SISTEMÁTICA:
Sintetiza información de
diversos textos escritos
Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo al texto y su propósito lector (mapas
conceptuales, redes semánticas, mapas semánticos, resúmenes, espina de pescado, árbol de
problemas, cruz categorial y fichas).
Infiere e interpretael
significado de los textos
escritos
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios, la introducción, el índice, el
apéndice, el epílogo, la nota al pie de página y las referencias bibliográficas que ofrece el
texto.
Deduce relaciones de causa efecto, problema-solución, comparación y descripción entre las
ideas de un texto con estructura compleja y con vocabulario variado y especializado.
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las
conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temática.
Deduce el propósito de un texto de estructura compleja y profundidad temática
Reflexiona sobre la forma,
contenido, y contextos de
textos escritos
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos
con estructura compleja, comparándolo con el contexto sociocultural.
Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural.
4. PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS
Planifica la producción de
diversos textos escritos.
Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a
producir, en función del tema, canal o propósito.
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propósito comunicativo.
Adecúa sus textos escritos a
la situación comunicativa.
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos
textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.
Textualiza sus ideas, según
las convenciones de la
escritura
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual
compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.
Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos
de información.
Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.
4. Profa. Flor Chirinos Sánchez - Comunicación
I.E.P. “ROSAMARÍA CHECA”
CHICLAYO
CONGREGACIÓN NUESTRA SEÑORA
DE LA CARIDAD DEL BUEN PASTOR
APLICA
FUNDAMENTOS DE
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA para
comprender el mundo y
mejorar la calidad de vida
INTERACTÚA CON EL
ARTE expresándose a
través de él y
apreciándolo en su
diversidad de cultural.
textos escritos Revisa la adecuación de su texto al propósito.
Explica la organización de sus ideas, la función de los diversos recursos cohesivos que ha
empleado y el propósito del texto que ha producido.
Registros de
observación
Lista de cotejo
Escala de
actitudes
EJERCICIOS
PRÁCTIOS:
Análisis de
casos
Uve heurística
Proyectos
Diario
Mapa
conceptual
Mapamental
Red semántica
Portafolio
Ensayo
SITUACIONES
ORALES DE
EVALUACIÓN:
Exposición
Diálogo
Debate
PRUEBAS
ESCRITAS
Pruebas de
desarrollo
Pruebas
objetivas
5. INTERACTÚA
CON
EXPRESIONES
LITERARIAS
Interpreta la forma y el
contenido de textos literarios
en relación con diversos
contextos
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus motivaciones, transformaciones y
acciones en diversos escenarios.
Explica la relación entre el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensión
en la trama de textos narrativos y dramáticos.
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo poético configuran el
sentido del texto literario.
Explica las relaciones entre las imágenes que se sugieren, el ritmo y la organización de los
versos.
Crea textos literarios según
sus necesidades expresivas
Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes principales y secundarios,
caracterizados según su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.
Elabora poemas considerando el ritmo, organizándolos en estrofas o de forma libre con la
intención de construir imágenes poéticas.
Se vincula con diversas
tradiciones literarias a través
del diálogo intercultural
Justifica su elección de textos literarios a partir de la relación que establece entre temas,
personajes, géneros y el lenguaje empleado.
Compara tópicos, géneros y estilos de textos literarios y otros lenguajes artísticos de
distinta procedencia cultural.
6. SE
DESENVUELVE
EN ENTORNOS
VIRTUALES
Personaliza entornos
virtuales variados para un
propósito determinado
Aplica sus preferencias de configuración en los distintos espacios virtuales que
experimenta
Identifica los componentes de su configuración personal del espacio virtual en diversos
entornos
Transforma información del
entorno virtual para
integrarla en su proceso de
comunicación
Compara procedimientos para buscar, archivar y organizar información según su
efectividad y eficiencia.
Aplica estrategias de búsqueda, archivo y organización de información
Interactúa en entornos
virtuales para construir
vínculos
Organiza su participación en las redes sociales y comunidades virtuales a partir de los
resultados de su interacción con otros.
Organiza diversas actividades sobre temas de interés de su comunidad virtual.
Crea objetos virtuales en
diversos formatos para
transmitir significados
Produce un objeto virtual interactivo inédito a partir de la apropiación y crítica.
Produce objetos interactivos web, programando en aplicaciones web.