La educación a distancia. Algunas características generales

1. a) Separación física entre alumno y profesor:
La EAD se desarrolla en unas coordenadas de
espacios diferentes a la formación presencial. El lugar
donde se aprende no necesariamente es el mismo
donde se enseña; la mayor parte del tiempo de
formación el alumno se encuentra separado del
profesor. Esto no excluye que en las propuestas a
distancia se realicen reuniones presenciales, ni que se
comuniquen por otras vías que pueden simular
presencia (correo electrónico, chat, foros, teléfono,
videoconferencia)
Dra. MTMartínez Cátedra EAD U.N.Sa. 2011

2. b) Organización flexible
Centrada en el apoyo de los procesos de aprendizaje
autónomo, que brinde la ayuda necesaria,
independientemente de la separación espacial en la que se
encuentra el alumno. Esta red de apoyo consiste en tutorías
(presenciales y mediatizadas) y en una logística específica
del sistema que supone un proceso continuo de diseño,
elaboración, producción y distribución de contenidos,
medios y recursos. La misma resulta indispensable para
mantener el sistema, coordinar las acciones y emprender
nuevos rumbos de acuerdo a las necesidades que se van
detectando.
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3. c) Uso sistemático de medios.
Distintas formas de presentación de los contenidos y
aproximaciones a los mismos, en soportes, estructura y
lenguajes de distinto tipo. La calidad de los materiales es un
elemento importante a considerar a fin de posibilitar un
entorno variado de oportunidades de aprendizaje. Se buscan
diferentes medios que combinados, garanticen llevar la
educación hasta donde se encuentran las personas que la
requieran, con rapidez y eficiencia, a fin de evitar la
sensación de aislamiento y la desmotivación de los alumnos.
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4. d) Consolidación de una comunicación bidireccional
Entre profesores y alumnos y actualmente, una
comunicación multidireccional, facilitada por las nuevas
tecnologías, en cuanto ofrecen otras formas dinámicas de
comunicación, acceso y construcción del conocimiento. La
preocupación pasa no solo porque los materiales se
encuentren publicados en la red, sino también de generar
espacios y momentos de debate y encuentro en sincronía
temporal entre los participantes.
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5. e) Administración flexible
Del tiempo por parte de los estudiantes La distribución
del tiempo de estudio y los momentos que se destinan a la
lectura y realización de las actividades, son
responsabilidad del alumno.
La responsabilidad del tutor consiste en ofrecer a los
destinatarios los tiempos “formales” del curso para que
luego cada uno de ellos organice su tarea según sus
posibilidades.
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