1. ESTRATÈGIES
D’APRENENTATGE
DOCUMENT DE TREBALL
ACTIVITAT – TREBALLEM COMPRENSIÓ LECTORA, LÈXIC I
VALORS A PARTIR DE TEXTOS
Adaptació: Montse Talavera Seguí, a partir del llibre
“Reflexiones para la vida”
Curs 2011-2012
GTEA (2011-2012) – Adaptació textos “Reflexiones para la vida”– Adaptat per Montse Talavera Seguí 1

2. Reunió d'Eines
(Activitat adaptada del material "Reflexiones para la vida")
Un dia les eines (1) van fer una reunió en forma d'assemblea (1) Eina: Objecte fet
perquè volien arreglar les seves diferències i millorar les seves per a una acció
relacions. determinada i utilitzat
directament per la mà
El martell (2) feia de president, però l'assemblea li va notificar que per a actuar sobre la
havia de renunciar. Quina era la causa? Doncs que feia massa matèria es fa de la
soroll i, a més, es passava el dia donant cops. fusta cremada.
El martell va acceptar la seva culpa, però va demanar que el raspall
(3) també fos expulsat, ja que sempre feia el seu treball a la
superfície, i no aprofundia en res.
El raspall va acceptar també, però va demanar l'expulsió del cargol
(4) perquè calia donar-li moltes voltes perquè servís per alguna (2) Martell.
cosa.
El cargol va acceptar també, però a la seva vegada va demanar
l'expulsió del paper de vidre (5) Va dir que era molt aspre en el seu
tracte i sempre tenia friccions amb els altres. I el paper de vidre va
acceptar, amb la condició de que fos expulsat el metre (6), perquè (3) Raspall.
sempre es passava el dia mesurant als altres, com si ell fos
perfecte.
De cop i volta va entrar el fuster (7), es va posar el davantal i va
començar a treballar. Va fer servir el martell, el raspall, el paper de
vidre, el metre i el cargol. Finalment, de la fusta treballada, va sortir (4) Cargol.
un moble molt bonic.
Quan les eines es van quedar soles va continuar la reunió. Llavors
va començar a parlar el xerrac (8) i va dir: (5) Paper de vidre.
- Senyors, ha quedat demostrat que tenim molts defectes, però el
fuster treballa amb les nostres qualitats. Això és el que ens fa ser
valuosos i importants. Així que no pensem en les nostres debilitats
sinó que ens hem de concentrar en les nostres fortaleses i aspectes
positius.
GTEA (2011-2012) – Adaptació textos “Reflexiones para la vida”– Adaptat per Montse Talavera Seguí 2

3. (6) Metre.
L'assemblea va trobar llavors que el martell era fort, contundent i el
raspall suau i eficaç. Es van adonar que el cargol tenia l'habilitat
d'unir i donar força, i el paper de vidre era especial per afinar i llimar
asprors.
També van observar que el metre era precís i exacte. Llavors es
van sentir un bon equip, capaç de fer servir i produir diversos
productes i mobles de qualitat. (7) Fuster: Persona
que té per ofici fer
Passa el mateix amb nosaltres? Pensa en totes les persones que objectes de fusta i
t'envolten. treballar la fusta.
(8) Xerrac.
Preguntes sobre la història
Anem a recordar algunes coses de la lectura de la història. Prepara individualment les respostes a
les preguntes que fem per, després, comentar-les entre tots.
1- Què passa en la història?
GTEA (2011-2012) – Adaptació textos “Reflexiones para la vida”– Adaptat per Montse Talavera Seguí 3

4. 2- Qui són els protagonistes de la història?
3- Quin ofici hi apareix a la història?
4- Digues cinc objectes que pot fabricar una persona que es dediqui a aquest ofici:
5- Hi ha alguna eina que et sembli la més útil? Per què?
6- En què es pot comparar aquesta història a la vida real? Explica-ho.
GTEA (2011-2012) – Adaptació textos “Reflexiones para la vida”– Adaptat per Montse Talavera Seguí 4

5. Equip a la selva
(Activitat adaptada del material "Reflexiones para la vida")
Expliquen que una vegada el lleó (1), que és el rei de la selva, es (1) Lleó:
trobava molt preocupat per la quantitat de caçadors que perseguien
les feres (2). I va decidir fer un exèrcit (3) amb què es poguessin
defensar. Per això va sortir a reclutar (4) animals. I al primer que va
trobar al seu pas va ser a l'enorme i pesat elefant (5).
-Bon dia, rei de la selva- va saludar cordialment l'elefant. (2) Fera: animal
-Bon dia, estimat elefant, vols formar part del meu exèrcit?- li va carnisser, que no està
preguntar el lleó. domesticat. Els lleons i
-I tant, majestat. els tigres són feres.
-Tu seràs la nostra defensa més gran.
(3) Exèrcit: conjunt de
les forces militars que té
I els dos van continuar caminant a la recerca de nous reclutes. No un país. Un exèrcit
van trigar gaire a trobar-se amb un llop (6). Aquest es va inclinar en consta de persones,
senyal de submissió (7) i el va saludar respectuosament. armes i vehicles.
-Bon dia, majestat.
-Bon dia, llop ferotge. Estic reunint un valent exèrcit per defensar-
nos dels caçadors. Et voldries unir a nosaltres?
L'elefant va mirar al lleó i li va preguntar:
(4) Reclutar: allistar
-Per què et servirà un animal tan petit, comparat amb mi?
gent perquè formin
part d'un cos militar.
El rei de la selva, sense fer cas dels comentaris de l'elefant, es va
dirigir novament al llop i li va dir:
(5) Elefant:
-Tu podries ser un soldat molt ferotge.
Per suposat que el llop va acceptar i els tres van caminar a la
recerca de nous reclutes. Llavors es van trobar un mico (8) cridaner
i el lleó també el va convidar a formar part del grup.
(6) Llop:
-Per què el vols?, no crec que et serveixi per res- va preguntar el
llop.
-Sempre seria bo distreure l'enemic- va respondre el lleó. I va afegir:
ningú millor que ell per fer això.
GTEA (2011-2012) – Adaptació textos “Reflexiones para la vida”– Adaptat per Montse Talavera Seguí 5

6. (7) Submís: Que és
Van caminar llavors els quatre. Ja sentia el lleó que l'exèrcit es obedient i dòcil.
formava. De cop i volta, va aparèixer davant d'ells una llebre (9)
(8) Mico:
espantada i un burro (10) que quasi bé no podia caminar.
L'elefant i el llop ferotge es van mirar, estranyats de que el lleó es
dirigís a aquests dos animals.
-No els voldrà reclutar, oi?- es van preguntar el llop i l'elefant al (9) Llebre:
mateix temps.
-És clar que els vull reclutar!- va rugir (11) el lleó.
-Per què?- va preguntar el llop. No te n'adones que la llebre és un
animal que sempre està espantat, que fuig amb rapidesa fins al seu
cau (12); i aquest pobre burro, està tan vell que ja no té força ni per (10) Burro:
carregar el seu propi pes. Aquests dos no ajudaran en res.
Però el lleó els va reclutar.
I el dia de la batalla el burro, assegut en un punt avançat, va bramar
(13) ben fort, i el seu bram va alertar a tots de la proximitat de (11) Rugir: crit del lleó.
l'enemic. I la llebre va córrer aprofitant la seva rapidesa, portant
missatges de l'un a l'altre. El mico cridaner va distreure als caçadors (12) Cau: forat a terra
saltant d'un arbre a l'altre i cridant com només ell ho sabia fer. que fa un animal per a
amagar-s'hi.
Llavors, l'elefant va aparèixer com una tromba, amb el seu (13) Bramar: crit del ruc.
majestuós tamany, esbufegant (14) i fent sorolls aguts, i darrere
d'ell van aparèixer per un costat, el llop amb els ullals (15) (14) Esbufegar: Respirar
amenaçants i per l'altre el lleó, rugint mentre bellugava la melena. molt de pressa, bufant
molt, per cansament,
malaltia o excitació.
Davant de tot això, els caçadors es van espantar molt i van fugir,
deixant les seves armes i jurant que mai més tornarien a aquella (15) Ullal:
selva.
El lleó va ser un verdader líder: va saber veure les qualitats dels
altres i va saber treballar les fortaleses dels membres del seu
equip, tot i que alguns d'ells només es concentraven en les
debilitats dels altres.
GTEA (2011-2012) – Adaptació textos “Reflexiones para la vida”– Adaptat per Montse Talavera Seguí 6

7. Preguntes sobre la història
Anem a recordar algunes coses de la lectura de la història. Prepara individualment les respostes a
les preguntes que fem per, després, comentar-les entre tots.
1- Quin altre títol li posaries a la història?
2- Qui són els protagonistes de la història?
3- Els animals que hi apareixen són salvatges. Què vol dir això?
4- Coneixes més animals salvatges? Digues alguns:
5- Com et sembla que és el lleó de la història?
GTEA (2011-2012) – Adaptació textos “Reflexiones para la vida”– Adaptat per Montse Talavera Seguí 7

8. 6- En què es pot comparar aquesta història a la vida real? Explica-ho.
7- Fes un breu resum de la història:
(Imatge: Illustrations.fr)
GTEA (2011-2012) – Adaptació textos “Reflexiones para la vida”– Adaptat per Montse Talavera Seguí 8