1. التعلم التعاوني

2. ما الفرق بين التعلم والتعليم ؟ مجهود شخصي ونشاط ذاتي يصدر عن المتعلم نفسه وقد يكون كذلك بمعونة من المعلم وإرشاده . مجرد مجهود شخصي لمعونة شخص آخر على التعلم . والتعليم عملية حفز واستثارة لقوى المتعلم العقلية ونشاطه الذاتي وتهيئة الظروف الناسبة التي تمكن المعلم من التعليم . التعليم هو التعلم هو

3. أنواع التعلم 1. التعلم الفردي :- يتدرب الطلاب على الاعتماد على أنفسهم لتحقيق أهدف تعليمية تتناسب مع قدراتهم واتجاهاتهم وغير مرتبطة مع أقرانهم من الطلاب 2. التعلم التنافسي :- يتنافس الطلاب فيما بينهم لتحقيق هدف تعليمي محدد يفوز بتحقيقه طالب واحد أو مجموعة قليلية . 3. التعلم التعاوني :- هو : التعلم ضمن مجموعات صغيرة من الطلاب ( 2- 6 طلاب ) بحيث يسمح للطلاب بالعمل سويا وبفاعلية ، ومساعدة بعضهم البعض لرفع مستوى كل فرد منهم وتحقيق الهدف التعليمي المشترك .

4. العناصر الأساسية للتعلم التعاوني 1. الاعتماد المتبادل الايجابي :- يعتبر هذا العنصر من أهم عناصر التعلم التعاوني فمن المفترض أن يشعر كل طالب في المجموعة أنه بحاجة إلى بقية زملائه ، وليدرك أن نجاحه أو فشله يعتمد على الجهد المبذول من كل فرد في المجموعة فأما أن ينجحوا سويا أو يفشلوا سويا 2. المسؤلية الفردية :- كل عضو من أعضاء المجموعة مسؤول بالإسهام بنصيبه في العمل والتفاعل مع بقية أفراد المجموعة بايجابية ، كما أن عليه أن يشعر بمسؤوليته لتعلم المهام الأكاديمية والمهارية المسندة إليه . 3. التفاعل المعزز وجها لوجه :- يلتزم كل فرد في المجموعة بتقديم المساعدة والتفاعل الايجابي وجها لوجه مع زميل آخر في نفس المجموعة ، ويتم التأكد من هذا التفاعل من خلال مشاهدة التفاعل اللفظي الذي يحدث بين أفراد المجموعة وتبادلهم الشرح والتوضيح والتلخيص الشفوي .

5. 4. المهارات الإجتماعية :- مثل مهارات القيادة واتخاذ القرار وبناء الثقة وإدارة الصراع . ويعتبر تعلم هذه المهارات ذو أهمية بالغة لنجاح مجموعات التعلم التعاوني . معالجة عمل المجموعة :- يناقش ويحلل أفراد المجموعة مدى تحقيق أهدافهم ومدى محافظتهم على العلاقات الفاعلة بينهم لأداء مهماتهم .

6. أنواع التعلم التعاوني مجموعات التعلم التعاوني

7. 1. المجموعات التعليمية التعاونية الرسمية :- هي مجموعات قد تدوم من حصة صفية واحدة إلى عدة أسابيع ويعمل الطلاب فيها معا للتأكد من أنهم وزملاءهم في المجموعة قد أتموا بنجاح المهمة التعليمية المسندة إليهم . 2. المجموعات التعليمية التعاونية غير الرسمية :- وهي مجموعات ذات غرض خاص قد تدوم من بضع دقائق إلى حصة صفية واحدة . ويستخدم هذا النوع من المجموعات أثناء التعليم المباشر . 3. المجموعات التعليمية التعاونية الأساسية :- هي المجموعات طويلة الأجل وغير متجانسة وذات عضوية ثابتة وغرضها الرئيسي هو أن يقوم أعضاؤها بتقديم الدعم والمساندة والتشجيع الذي يحتاجون إليه لإحراز النجاح الأكاديمي . إن المجموعات الأساسية تزود الطالب بالعلاقات الملتزمة والدائمة ، وطويلة الأجل والتي تدوم سنة على الأقل وربما تدوم حتى يتخرج جميع أعضاء المجموعة .

8. دور المعلم في التعلم التعاوني دور المعلم في التعلم التعاوني هو دور الموجه لا دور الملقن اتخاذ القرارات 1. تحديدالأهداف التعليمية والأكاديمية . أولا 2. تقرير عدد اعضاء المجموعة . 3. تعيين الطلاب في مجموعات . 4. ترتيب غرفة الصف :- لكي يكون التواصل البصري سهلا . 5. التخطيط للمواد التعليمية . 6. تعيين الأدوار لضمان الاعتماد المتبادل .

9. ثانيا إعداد الدروس 1. شرح المهمة الأكاديمية . 2. بناء الاعتماد المتبادل الايجابي . 3. بناء المسؤولية الفردية . 4. بناء التعاون بين المجموعات . 5. شرح محكات النجاح . 6. معاجة الظواهر السلوكية المتوقعة .

10. ثالثا التفقد والتدخل 1. ترتيب التفاعل وجها لوجه . 2. تفقد سلوك الطلاب . 3. تقديم المساعدة لأداء المهمة .

11. رابعا التقييم والمعالجة 1. تقييم تعلم الطلاب . 2. معالجة عمل المجموعة . 3. تقديم غلقا للنشاط .

12. أساليب التقدير والتقييم التعاوني 1. إجراء الملاحظة :- وهي وصف وتسجيل السلوك عن حدوثه ، من خلال ملاحظة المعلمين لسلوك الطلاب ، حيث يحصلون على ما يحتاجونه من معلومات لإصدرا أحكام على الكفاءة الحالية للطلاب ونجاح البرنامج التعليمي . 2. إجراءات المقابلة :- وتتم من خلال إلقاء سؤالا شفهيا على واحد من أعضاء أحد المجموعات ، ثم يضيف بقية أعضاء المجموعة أية معلومات أخرى إلى اجابته . ثم يتم الانتقال إلى سؤال آخر مع عضو آخر إلى أن تتم الإجابة على جميع الأسئلة وإصدار حكما على المجموعة . 3. تفقد النشاط المنزلي :- يتعين على الطلاب أن يحضروا نشاطهم المنزلي المنجز إلى غرفة الصف ويعرضوا فهمهم لكيفية أدائه بشكل صحيح

13. 4. اختبارات التحصيل :- تعطى الاختبارات بغرض التقدير وزيادة تعلم الطالب ، وتنطوي مجموعة الاختبارات الأولى على مراجعة المادة التي سيتم تغطيتها في الاختبار ضمن المجموعة التعليمية التعاونية وأخذ الاختبار بشكل فردي . 5. مقاييس الأداء :- ويتم فيها فحص أداء الطلاب الفعلي . 6. العروض الصفية . 7. تقييم الطالب لذاته وتقييم الآخرين له . 8. المشروع العلمي .

14. ميزات التعلم التعاوني 1. رفع التحصيل الأكاديمي . 2. التذكر لفترة أطول . 3. استعمال أكثر لعمليات التفكير العلمي . 4. زيادة الأخذ بوجهات نظر الآخرين . 5. زيادة الدافعية الداخلية . 6 . زيادة العلاقات الايجابية بين الفئات غير المتجانسة . 7. تكوين مواقف أفضل تجاه المدرسة . 9. احترام أعلى للذات . 10. مساندة اجتماعية أكبر . 11. اكتساب مهارات تعاونية أكثر

15. عوائق التعلم التعاوني 1. عدم حصول المعلمين على التدريب الكافي لاستخدام التعلم التعاوني حيث يفضل . 2. ضيق مساحة الفصول . 3. كثرة أعداد الطلاب . 4. نوع أثاث الفصل من الطاولات والكراسي .