1. FICHA BIBLIOGRÁFICA NO. 1
Datos bibliográficos
ARGUELLO PABÓN Denise Caroline. NAGLES GARCÍA, Nofal: Estrategias para
promover procesos de aprendizaje autónomo. Bogotá: Universidad EAN, tercera edición
2006. Capitulo 1.
Palabras claves
Aprendizaje, Consolidación, Procesos de Aprendizaje, Procesamiento, Autorregulación,
Desarrollo de Competencias, Desempeño Personal, Estrategias, Actitud Mental,
Inteligencia, Metas, Planeación.
Resumen
En este capítulo se logra una visión general del proceso de aprendizaje, su estado natural
y sus etapas. Presenta la diferenciación de los diversos tipos de inteligencias, brindando
herramientas para identificar la inteligencia predominante en cada uno y desarrollar
estrategias de aprendizaje.
Índice
Algunos elementos básicos del aprendizaje
El estado natural del aprendizaje
El estilo de aprendizaje
Inteligencias múltiples
Aprendizaje e inteligencias múltiples
El aprendizaje frente al desarrollo de competencias
¿Qué tipo de inteligencia posee?
Bibliografía de consulta
Comentarios
Este capítulo es de gran ayuda para nuestro proceso de aprendizaje al permitir identificar
debilidades presentes en nuestras habilidades comunicativas, el tipo de inteligencia que
predomina en cada uno y así poder potenciar nuestras capacidades. Este es el punto de
partida para lograr un mejor entendimiento acerca del proceso de aprendizaje sacando
mejor provecho a la información proporcionada.

2. FICHA BIBLIOGRÁFICA NO. 2.
Datos bibliográficos
ARGUELLO PABÓN Denise Caroline. NAGLES GARCÍA, Nofal: Estrategias para
promover procesos de aprendizaje autónomo. Bogotá: Universidad EAN, tercera edición
2006. Capitulo 2.
Palabras claves
Aprender a aprender, Aprendizaje de adultos, Aprendizaje significativo, Autorrefuerzo,
Autorregulación, Andragogía, Esquemas de conocimiento, Autonomía, Motivación,
Metacognición, Supervisión personal, Desarrollo de competencias, Procesos de
autorregulación.
Resumen
El contenido de este capítulo permite conocer las condiciones del aprendizaje autónomo y
su relación con el aprendizaje significativo. Esto con el fin de identificar el aprendizaje
autónomo como una estrategia aplicada para desarrollarla capacidad de aprender a
aprende. Por otra parte se logra la creación de un perfil de aprendiz autónomo con base
en la aplicación de estrategias de metacognición y autorregulación.
Índice
El aprendizaje de adultos y el aprendizaje significativo
El aprendizaje de adultos
Características del adulto en relación al aprendizaje
¿Por qué aprenden los adultos?
Actividad de aprendizaje. ¿Qué lo motiva a aprender?
Aprendizaje significativo
Por que aprender significativamente
Condiciones del aprendizaje significativo
Fases del aprendizaje significativo
Actividad. Reflexionar sobre el tipo de aprendizaje que se da en cada uno
Concepción de aprendizaje autónomo
¿Por qué aprender autónomamente?
Condiciones del aprendizaje autónomo
Aprender a aprender: base del aprendizaje autónomo
Atributos del aprendizaje autónomo
Autodirección
Reflexión critica
Responsabilidad personal
Motivación
Autoconcepto
Metacognición, autorregulación, y desarrollo de competencias
Actividad. Estructurar el perfil de un aprendiz autónomo
Bibliografía de consulta

3. Comentarios
Toda la información proporcionada en este capítulo, al ser aplicada, nos permite controlar
nuestro proceso de aprendizaje autónomo y formar desde nuestro conocimiento un
aprendizaje significativo. Así mismo se nota la importancia de desarrollar la capacidad de
aprender a aprender, lo cual nos permitirá abordar la temática presente en los siguientes
bloques de una manera más práctica y efectiva. Finalmente el desarrollo de un perfil de
aprendiz autónomo permite crear una visión y mantenerse firme en el cumplimiento de las
metas propuestas.

4. FICHA BIBLIOGRÁFICA NO. 3.
Datos bibliográficos
ARGUELLO PABÓN Denise Caroline. NAGLES GARCÍA, Nofal: Estrategias para
promover procesos de aprendizaje autónomo. Bogotá: Universidad EAN, tercera edición
2006. Capítulo 3.
Palabras claves
Estrategias de Aprendizaje, Habilidades de Pensamiento, Rutina Cognitiva, Proceso de
información, Cognición, Jerarquía, Síntesis, Procesamiento, Mapas Conceptuales,
Lectura.
Resumen
En este capítulo se presentan de manera específica las habilidades de pensamiento y los
procesos mentales que forman un papel importante en estas. También nos permite hallar
la diferencia entre las estrategias de aprendizaje (cognitivas y metacognitivas) y las
habilidades de pensamiento, con esto desarrollar mejor todas nuestras habilidades para
ser competitivos laboralmente.
Índice
Habilidades de pensamiento
Conceptualización
Comprensión
Generalización
Clasificación
Secuenciación
Análisis
Síntesis
Abstracción
Resolución de problemas
Toma de decisiones
Estrategia de aprendizaje
¿De dónde surge el tema de las estrategias de aprendizaje?,
¿Qué son las estrategias de aprendizaje?
Características de las estrategias de aprendizaje.
Estrategias cognitivas
Estrategias metacognitivas
Estrategias lectoescriturales
Lectura autorregulada
El mapa de lectura
Estrategias escriturales
Hacer síntesis
Resúmenes
El ensayo
¿Qué es un ensayo?
Los mapas conceptuales
¿Por qué trabajar con mapas conceptuales?
Como construir un mapa conceptual

5. Auxiliares para el estudio
Subrayar
Tomar notas
Identificar el estilo de la exposición
Actividades de aprendizaje. Toma de notas
Bibliografía de consulta
Comentarios
Realmente fue un capítulo bastante extenso, sin embargo toda la información
proporcionada a través de éste, permite un conocimiento de estrategias claras para
desarrollar la capacidad de aprender a aprender. Permite aplicar las habilidades de
pensamiento en diversas situaciones que se puedan presentar en nuestro diario vivir.

6. FICHA BIBLIOGRÁFICA NO. 4.
Datos bibliográficos
ARGUELLO PABÓN Denise Caroline. NAGLES GARCÍA, Nofal: Estrategias para
promover procesos de aprendizaje autónomo. Bogotá: Universidad EAN, tercera edición
2006. Capitulo 4.
Palabras claves
E-learning, Ambiente virtual del aprendizaje, Escenario de aprendizaje, Gestión de
conocimiento, Nuevas tecnologías de la información y la comunicación, Aula virtual,
Campus Virtual.
Resumen
El capítulo permite el conocimiento acerca de diversos escenarios que encontramos
disponibles como estudiantes para un mejor aprendizaje, tales como entornos virtuales y
las nuevas tecnologías de la comunicación. Elementos que se han convertido como parte
esencial en este mundo globalizado.
Índice
Contexto
Escenarios de aprendizaje
Procesos de cambio
Necesidades de los aprendices
Las tecnologías
Ambientes virtuales del aprendizaje
Profesionales inteligentes
El e-learning como estrategia para promover procesos de aprendizaje autónomo
Implicaciones del e-learning
A nivel general
Conversaciones en el chat
Discusiones en los foros
Glosario
La biblioteca virtual
Material de apoyo
Al nivel de las herramientas de seguimiento personal
Autoevaluaciones
Estadísticas
Estrategia pedagógica
Tecnologías convencionales
Texto educativo
Audio
Video
Actividad de aprendizaje
Comentarios
Es realmente interesante darse cuenta que no solo un salón de clases es el lugar
adecuado para el aprendizaje, ya que este se puede generar en cualquier escenario
dentro de los cuales nos desempeñamos. El uso de las tecnologías en los procesos de
aprendizaje actuales brindan un gran apoyo en la construcción de conocimiento.

7. FICHA BIBLIOGRÁFICA NO. 5
Datos bibliográficos
SIERRA VILLAMIL Gloria María. VANEGAS TORRES Norma Sofía. Construcción del
Discurso. Hacia la construcción de un profesional competente en el uso del lenguaje.
Bogotá: EAN. Tercera Edición, Capítulo 1.
Palabras claves
Aptitud, brainstorming, catafórico, coherencia, cohesión, competencias, endofórico,
hipertexto, meta, macroestructura
Resumen
Dentro del contenido del capítulo se puede interpretar mejor la temática central del primer
Bloque del programa: competencias comunicativas. Demostrando su importancia dentro
de contexto organizacional, y el uso de estrategias de aprendizaje para potenciar estas
competencias. Además permite el conocimiento profundo acerca de lo que es el lenguaje
y la composición escrita como habilidades comunicativas.
Índice
Introducción
Diagnostico
¿Qué sentido tienen las competencias comunicativas?
¿Qué es el lenguaje?
Y el texto
Del texto al hipertexto
Estrategias de aprendizaje
Elaboración de la macroestructura del texto
Mapa conceptual
Mapa mental
Actividades de aprendizaje
Autoevaluación
Estudio de caso en la empresa
Comentarios
Realmente debemos tener muy en cuenta todas las herramientas o estrategias que nos
pueden facilitar el desarrollo de nuestras habilidades comunicativas. Las actividades de
regulación de este capítulo generan expectativas sobre el proceso de aprendizaje
personal. Las autoevaluaciones son esenciales en el momento de realizar procesos
metacognitivos que estén encaminados a la mejora continua.

8. FICHA BIBLIOGRÁFICA NO. 6
Datos bibliográficos
SIERRA VILLAMIL Gloria María. VANEGAS TORRES Norma Sofía. Construcción del
Discurso. Hacia la construcción de un profesional competente en el uso del lenguaje.
Bogotá: EAN. Tercera Edición, Capítulo 2.
Palabras claves
Argumentación, esquemas cognitivos, esquemas metacomunicativos, inferencia,
semiótica, lectura transaccional,
Resumen
El contenido de este capítulo permite poner en práctica dos de las habilidades de
comunicación como lo es la lectura y la escucha. Es así como nos proporciona estrategias
para mejorar en la aplicación de estas habilidades en diversos contextos. También nos
permite identificar el nivel que presentamos en cada una de estas habilidades, a través de
diversas actividades podemos reconocer nuestras debilidades y proponer metas para
mejorar nuestro desempeño profesional.
Índice
Introducción
Diagnostico
Habilidades de escucha
¿Qué es escuchar?
Estrategias para mejorar la habilidad de escuchar
Acto de escucha
Tipos de escucha
Aprendizaje a partir de la escucha
Habilidades de lectura
El proceso lector
El acto de leer
Comentarios
Las habilidades de escucha y lectura forman parte esencial en el desarrollo de nuestras
habilidades como profesionales competentes. Realmente consideramos que el escuchar a
alguien es solo mirarlo a los ojos, cuando lo que debemos hacer es centrar nuestra
atención en ellos. Existen diversas técnicas para abordar una lectura, debemos tratar de
identificarlas aplicarlas y seleccionar la que mejor resultado nos proporcione.