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SECUENCIA DIDÁCTICA Bloque II. Las fuerzas. La explicación de los cambios. Tema 1. El cambio como resultado de las interacciones entre objetos. Subtema 1.1 ¿Cómo se pueden producir cambios? El cambio y las interacciones ELABORADA POR: ERIKA LISETTE ALEMÁN GARZA

ÍNDICE INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS CONCLUSIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓN A continuación se presenta la secuencia didáctica aplicada a la asignatura de Ciencias II (Física),vinculada al subtema 1.1 titulado “La idea de fuerza: el resultado de las interacciones”, relacionado con mi práctica docente en la vida cotidiana. Con el propósito de motivar y despertar el interés en los estudiantes de forma atractiva y lograr un aprendizaje significativo. Relacionar la idea de fuerza con los cambios en diversos objetos, asociados con el movimiento, la electricidad y el magnetismo. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN

TAREA En este tema analizarás los efectos de la interacción entre objetos, e identificarás los agentes y acciones necesarias para cambiar el estado de un objeto. Diferencias el concepto de fuerza en el lenguaje cotidiano y físico. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN

PROCESO Se llevara a cabo el proceso en la aula de medios de la escuela secundaria técnica 89 del turno matutino, se trabajara en el grupo de segundo grado a cargo de la maestra responsable Erika Alemán en forma individual, con el recurso didáctico que es la libreta, en el cual se resolverán las actividades a desarrollar del tema 1.1 del Bloque II de la asignatura de Ciencias II (Física). INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN

ACTIVIDADES 1- De manera individual realizaran los alumnos de secundaria en la libreta el glosario que es un trabajo para el proyecto escolar. 2.- En base a su experiencia y a la observación de su entorno diario, el estudiante pensara en diversas actividades que realiza por medio de sus sentidos humanos. 3.- Por medio de conocimientos previos en la libreta de manera individual una lista de lo que para ellos entienden por el concepto de Fuerza para socializarla con los compañeros. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN

RECURSOS Puedes consultar las siguentes páginas en Internet: Tiempo de Reacción ( Applet de Java) http :// www.phy.ntnu.edu.tw / oldjava / Reaction / reactionTime_s.htm Galileo (en inglés) http :// galileo.imss.firenze.it / Ondas Concepto de Onda Introducción al concepto de onda como propagación de una perturbación http :// colossrv.fcu.um.es /ondas/Cap1_ Concepto.html Vibraciones http :// www.falstad.com / membrane / Ideas para Proyectos http :// servicios.iesa.edu.ve / foroeducativo / Ideasproyectos.htm INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN

CONCLUSIÓN En la libreta de manera individual, contesta las siguientes cuestiones de acuerdo a tu punto de vista: 1.- ¿Qué aprendí sobre el concepto de Fuerza? 2.- ¿Cómo lo puedo aplicar en mi vida diaria? 3.- ¿Para qué me sirve comprender los conceptos de inercia, masa, peso, fuerza y gravedad en mi diario vivir? 4.- ¿Cómo puedo mejorar mis aprendizajes en la asignatura de Ciencias II (Física)? INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN

EVALUACIÓN En la libreta se evaluará el glosario, en el cual se tomara en cuenta la redacción, caligrafía y acentuación del mismo en la libreta de cada alumno de secundaria. La participación individual, oral y grupal se registrara en el formato de la evaluación continua proporcionada por la dirección de la secundaria técnica 89. En la libreta se analizaran los comentarios escritos de acuerdo a la lista de definiciones que por medio de una lluvia de ideas se genero con los conocimientos previos de los estudiantes para socializarlos en clase a cargo de la maestra Erika Alemán responsable de la asignatura de Ciencias II (Física). INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN Rúbrica La caligrafía es pésima, no se le entiende al momento de leer la redacción del glosario en la libreta. La caligrafía le falta claridad y limpieza en la redacción del glosario en la libreta. La caligrafía es incompleta mantiene letra poco legible en la redacción del glosario en la libreta. La caligrafía es completa mantiene letra legible y clara en la redacción del glosario en la libreta. Caligrafía La acentuación es incompleta, ya que tiene seis a ocho errores en las palabras claves del glosario. La acentuación es incompleta, ya que tiene tres a seis errores en las palabras claves del glosario. La acentuación es incompleta, ya que tiene dos o tres errores en la escritura de las palabras claves del glosario. La acentuación es correcta en la escritura de todas las palabras claves del glosario. Ortografía No termino la actividad y falta registrarla en la libreta. Falto terminar la actividad en la libreta. Incompleta la actividad, ya que esta platicando en clase. Escrito en la libreta por medio de conocimientos previos. Listado definición de Fuerza Cuatro palabras claves escritas en la libreta. Seis palabras claves escritas en la libreta. Ocho palabras claves escritas en la libreta. Diez palabras claves completas escritas en la libreta. Glosario 5 puntos 10 puntos 15 puntos 20 puntos Categoría

AUTOEVALUACIÓN haz aquí click para comenzar INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN

Pregunta 1 Fuerza ejercida por la atracción de la gravedad de la Tierra y otros cuerpos celestes sobre los objetos que sobre éstos se encuentren. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN A PESO B FUERZA D FÍSICA C FRICCIÓN

¡RESPUESTA EQUIVOCADA ! INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN TRATA DE NUEVO

Pregunta 2 Conjunto de conocimientos, susceptibles de demostración, acerca de una determinada materia. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN A PESO B FUERZA D FÍSICA C CIENCIA

Pregunta 3 Es la parte de la ciencia que tiene que ver con la interacción entre la materia y la energía. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN A PESO B FUERZA D FÍSICA C FRICCIÓN

Pregunta 4 Fuerza que se opone al movimiento de un cuerpo. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN A PESO B FUERZA D FÍSICA C FRICCIÓN

Pregunta 5 Fuerza que ejercen los planetas y otros cuerpos celestes a los objetos que se encuentran en ellos. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN A PESO B GRAVEDAD D FÍSICA C FRICCIÓN

Pregunta 6 Primera explicación o explicación expuesta que se da a un hecho o problema. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN A PESO B FUERZA D HIPÓTESIS C FRICCIÓN

Pregunta 7 Es la tendencia de un cuerpo a preservar su estado de reposo o movimiento. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN A PESO B FUERZA D INERCIA C FRICCIÓN

Pregunta 8 Medida de la cantidad de materia. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN A MASA B FUERZA D FÍSICA C FRICCIÓN

Pregunta 9 Influencia recíproca entre cuerpos. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN A PESO B INTERACCIÓN D FÍSICA C FRICCIÓN

Pregunta 10 Es el probar prácticamente una predicción o hipótesis. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN A PESO B INTERACCIÓN D FÍSICA C EXPERIMENTO

¡ F E L I C I D A D E S ! SIGUE ASÍ DE PERSEVERANTE INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN

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