5. MALCOLM KNOWLES PADRE DE LA ANDRAGOGIA Estudia el aprendizaje de los adultos . Se basa en una concepción humanística de que los adultos son autónomos y dirigen su aprendizaje. Concibe el rol del docente como mediador de dicho aprendizaje.
6. KNOWLES ¿POR QUÉ APRENDER? DIRECCION DE SU APRENDIZAJE CANTIDAD Y VARIEDAD DE EXPERIENCIAS APRENDIZAJE RELACIONADO A SITUACIONES REALES MOTIVACIÓN INTRIN/EXTRINS.
10. CONTENIDOS NO ARBITRARIO Ideas se relacionan con aspecto existente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno SUSTANCIAL No al “pie de la letra”: La nueva información no se incorpora de manera literal Estructura Cognoscitiva Imagen, símbolo, concepto, proposición Se asocian Se almacenan APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
11. La nueva información se almacena s in interactuar con conocimientos pre- existentes y se incorpora la estructura cognitiva de manera literal y arbitraria .Por ejemplo el aprendizaje de fórmulas en F ísica . APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
16. BRUCE SPECK “ Los adultos aprenden cuando c onsider an que las metas y los objetivos propuestos son realistas e importantes para ellos, es decir son relevantes a nivel personal y profesional”
18. METAS Y OBJETIVOS REALISTAS Viables Alcanzables Para que el adulto sea capaz de trabajar en forma motivada. Pertinentes
19. AUTOAPRENDIZAJE Es el proceso al que se somete un individuo, con el fin de aprender alguna cuestión teórica o técnica, con la conciencia de que deberá lograrlo poniendo su máximo empeño en ello y de que lo hará por sus propios medios, en tiempos que él decida. (Aurelio Sandoval)
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21. RETROALIMENTACION PERMANENTE Es una herramienta para el refuerzo de conductas “positivas ya que su utilización para corregir va a depender de la actitud con la cual la formulemos. Esta consiste en señalarle a los alumnos que si bien su aprendizaje no es el que esperamos, no todo lo que ha hecho está mal, sino explicarle con empatía que esperamos algo más de él o de ella, dedicándole el tiempo suficiente para señalarle los aspectos positivos de lo que ha realizado y también aquello que realmente sabemos que puede hacer.
22. ELEVACION DE SU AUTOESTIMA Tener confianza en uno mismo nos conduce a aprender con mayor facilidad y a aumentar el interés por la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades. Se requiere impulsar a actuar y perseguir los objetivos que cada persona se propone. La elevación de la ao}utoestima contribuye a la aceptación y aprecio hacia uno mismo , valorando los logros alcanzados durante el proceso dec aprendizaje. Una buena autoestima tiene gran importancia en el proceso de aprendizaje.
23. TRANSFERENCIA CONOCIMIENTOS Aplicabilidad del conocimiento A los adultos les motiva conocer que el conocimiento adquirido tiene un aplicación inmediata tanto en en el campo personal como profesional.
24. ROL DEL DOCENTE Trabajo Colaborativo Orientador, Mediador Propicia Autoaprendizaje Objetivos de aprendizaje requerimientos participantes Aprendizaje activo
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