1. EL ROL DEL EDUCADOR SOLIDARIO Primera Jornada de Actualización DANSOCIAL FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ CORPROSOLIDARIA FUNDACIÓN COOSALUD COOABOLSURE FUNDACIÓN SER 2006 CONSEJO PEDAGÓGICO BOLÍVAR Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
2. EL ROL DEL EDUCADOR SOLIDARIO ASPECTOS A CONSIDERAR I. Qué dice la Pedagogía? II. Qué dicen nuestras prácticas? III. Entonces, un posible camino?... Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
3. I. Qué dice la Pedagogía? Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
4. … ..“La identidad del maestro ha estado condicionada siempre a los desarrollos del pensamiento humano y a las tareas que la sociedad le endilga a la educación y a la transmisión de conocimiento. En este sentido, siempre ha sido una identidad en construcción y/o de construcción permanente. Es así como, de vocación, carisma, oficio, arte y profesión ha habido varios transitos que hasta ahora se sistematizan en las categorías diversas de maestro, docente, profesor y actor social”. Claudia Vélez de la Calle Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
5. POLÍTICO HISTÓRICO SOCIAL CULTURAL Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar MODELO PEDAGÓGICO ACTO PEDAGÓGICO ROL DEL EDUCADOR
6. ACTO PEDAGOGICO REALIDAD DEL EDUCADOR REALIDAD DEL ESTUDIANTE REALIDAD DEL ASUNTO QUE CONVOCA Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
7.
8.
9. ACTO PEDAGOGICO REALIDAD DEL EDUCADOR REALIDAD DEL ESTUDIANTE REALIDAD DEL ASUNTO QUE CONVOCA Conocimientos Saberes Producción científica y social Condiciones sociales institucionales Ciencias y disciplinas
11. Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar MODELO PEDAGOGICO OBJETIVOS / FINES ESCENARIOS CONCEPTUAL PARADIGMA CONTENIDOS: Qué se enseña? MÉTODOS ACTORES Relación: EDUCADOR/EDUCANDO EVALUACIÓN Tipo de hombre y mujer? Para qué vamos a formar? Qué tipo de empresa – sociedad?
12. Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar MODELO PEDAGOGICO OBJETIVOS / FINES ESCENARIOS CONCEPTUAL PARADIGMA CONTENIDOS: Qué se enseña? MÉTODOS ACTORES Relación: EDUCADOR/EDUCANDO EVALUACIÓN INSTITUCIONALES PARA QUE TIPO DE SOCIEDAD Y/O COMUNIDAD? CULTURAL SOCIAL HISTÓRICO
13. Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar MODELO PEDAGOGICO OBJETIVOS / FINES ESCENARIOS CONCEPTUAL PARADIGMA CONTENIDOS: Qué se enseña? MÉTODOS ACTORES Relación: EDUCADOR/EDUCANDO EVALUACIÓN QUÉ ES SOLIDARIDAD? PEDAGÓGICO EMPRESARIAL
14. Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar MODELO PEDAGOGICO OBJETIVOS / FINES ESCENARIOS CONCEPTUAL PARADIGMA CONTENIDOS: Qué se enseña? MÉTODOS ACTORES Relación: EDUCADOR/EDUCANDO EVALUACIÓN Currículos? Sistematización de procesos Secuencia de procesos
19. TIPOS DE MODELO PEDAGOGICO Modelo Constructivo Modelo Activo Modelo Significativo Modelo Pedagógico - Social Modelo Vitalista Cuál sería el más indicado para que direccione el Sector Social y solidario? Cuáles serán los procesos a seguir para su definición? Está por construirse o está construido?
20. II. Qué dicen nuestras prácticas en el sector Social y Solidario? Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
21. MODELO PEDAGÓGICO ACTO PEDAGÓGICO ROL EDUCADOR ROL EDUCANDO DIRECTIVA 31 2000 “ INVENTARIO SISTEMATIZADO DE EXPERIENCIAS EN EDUCACION SOLIDARIA EN COLOMBIA” DANSOCIAL / UNIV. SANTO TOMAS 2005 Gonzalo Pérez Valencia “ PEDAGOGIA DE UNA CRISIS Y DERROTEROS DEL SIGLO XXI” 2000 CONGRESO SOBRE SOLIDARIDAD Derecho a solidarizarse DANSOCIAL 2005 EXPERIENCIAS ESCUELA GALAN 2006 PRIMER CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACION DEL SECTOR SOLIDARIO: CONCEPCIONES, RETOS Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACION COMUNITARIA EN ECOSOL Raquel Oses Cabrera 2004 Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
22. III. Entonces… un posible camino. Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
23. … .“Es más bien la construcción de una ruta pedagógica de conocimiento, transformación y cambio, práctica vivencial en la cual la labor del FACILITADOR, será fundamental para ayudar a reafirmar nuestros conocimientos, ayudar a las personas a abrirse a nuevos puntos de vista y motivar la participación general para CONSTRUIR una nueva manera de trabajar” Escuela Galán Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
24. … .“Un profesor(a) sólo puede contribuir a la capacitación de sus estudiantes si VIVE su tarea educacional desde su propia capacidad de HACER y desde su LIBERTAD para REFLEXIONAR acerca de su quehacer desde el RESPETO por sí mismo, HACIENDO LO QUE ENSEÑA”. Humberto Maturana Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
