Diario de interés para quienes desean y estén realizando un aprendizaje virtual

1. APRENDICES Bogotá D.C AÑO 2009 PERIÓDICO VIRTUAL GRUPO 37707 CONTENIDO 1¿Qué papel desempeña un tutor virtual? 2Funciones de un tutor virtual 3Elementos didácticos en la elaboración del periódico virtual 4 Sitios de interés en la web

2. ¿Qué papel desempeña un tutor virtual? Visto el aprendizaje virtual como una herramienta didáctica novedosa aún y dado que nuestra formación profesional ha sido en gran parte una experiencia presencial, la realización de un curso virtual equivale al enfrentamiento de un reto para quienes no poseemos un alto manejo en las nuevas tecnologías. Esto implica que al abordar este tipo de aprendizaje, experimentemos ciertos temores y pensemos que es una tarea complicada, generando dudas acerca de la consecución de los logros propuestos. Por esta razón, la presencia y la función del tutor minimiza, de alguna manera, nuestro estado de ansiedad y preocupación. Se asimila, entonces el tutor al maestro del aula regular, quien proporciona conocimiento, guía el proceso y da cuenta de nuestro avance, pero quien ante todo acompaña continuamente y está ahí en forma permanente. Difiere un poco el rol del tutor virtual en que éste genera un ambiente de aprendizaje colaborativo; proporciona apoyo a los estudiantes para el seguimiento del curso; acompaña en el desarrollo de las actividades; disipa dudas y orienta trabajos; soluciona problemas; evalúa procesos y los retroalimenta. En suma, en el aprendizaje virtual el tutor se convierte en un recurso y su apoyo efectivo se traduce en el éxito de sus discípulos.

4. Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades realizadas

5. Responder a los trabajos de los estudiantes

6. Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado

7. Formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes y descubrir las posibles inconsistencias y errores que vayan teniendo.

8. Diseñar actividades para facilitar la comprensión de la información y su transferencia.

9. Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo con un diagnóstico previo.

10. Introducir el tema de debate y relacionarlo con los anteriores.

11. Resumir en los debates en grupos las aportaciones de los estudiantes.

12. Resolver las posibles dudas surgidas de la lectura de los materiales didácticos o en la realización de las actividades.

13. Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas.

15. Facilitar la creación de grupos de trabajo

16. Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros.

17. Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan surgiendo.

18. Animar y estimular la participación.

19. Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes.

20. Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.

22. Establecer fechas y horarios para los chats y los foros.

23. Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno: criterios de evaluación, exigencias o nivel de participación.

24. Presentar las normas de funcionamiento para establecer contactos con el profesor tutor.

25. Mantener un contacto con el resto del equipo docente y organizativo, haciéndole llegar rápidamente los problemas detectados al nivel de contenidos, de funcionamiento del sistema o de administración.

26. Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.

28. Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad de trabajo que se está desarrollando en red.

29. Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado.

30. Motivar a los estudiantes para el trabajo en línea.

31. Informarle a los estudiantes sobre su progreso en el estudio, y facilitarle estrategias de mejora y cambio.

32. Facilitar acciones de compromiso cuando existan diferencias de desarrollo entre los miembros del equipo.

33. Ser guía y orientador del estudiante.

34. Aconsejar al estudiante para el desarrollo de las actividades y seguimiento de los cursos. Función técnica: Asegurarse de que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico de la plataforma educativa. Dar consejos y apoyos técnicos. Realizar actividades formativas específicas. Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red. Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo. Remitir a los estudiantes a algunas partes del programa, donde se puedan realizar bajar o subir actividades, tareas, foros, entre otras actividades. Mantenerse en contacto con el administrador de la plataforma. Conocer la plataforma y sus herramientas de trabajo.

35. Elementos didácticos FORO Espacio donde se discuten ideas, se comparten textos para retroalimentar y comparar, y posterior construcción del consenso a través de la colaboración de todas las integrantes del grupo. MENSAJERÍA INTERNA Permite la comunicación con compañeros y el tutor con el fin de despejar dudas HIPERVÍNCULO Conduce a páginas con distintas ubicaciones INTERNET Facilita la recolección de información RED SOCIAL Zibyncared, permite la publicación del trabajo colaborativo

37. Sitios de interés en la web

39. Rosa Garzón

40. Grupo 37707“APRENDICES”