Presentación realizada por Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó.

1. ¿Nativos o inmigrantes digitales?
Centro de Tecnología Educativa de
Tacuarembó
Junio 2009

2. ORIGEN DEL TÉRMINO “NATIVO
DIGITAL”
 Término acuñado por Marc Prensky
en un ensayo titulado “La muerte
del mando y del control”.

3. Estudiantes, menores de 30 años,
NATIVOS DIGITALES Que han crecido con la tecnología y
Tienen una habilidad innata en el lenguaje
Y en el entorno digital.
Son personas entre 35 y 55 años.
Han tenido que adaptarse a la tecnología.
Son fruto de una migración digital que supone un
INMIGRANTES DIGITALES Acercamiento hacia un entorno altamente
tecnificado,
Creado por las TIC.

4. NATIVOS DIGITALES INMIGRANTES DIGITALES
-Comparten y distribuyen información. -Se comparte y distribuye la información
-Afrontan distintos canales de necesaria.
comunicación: -Su canal de comunicación preferido:
Audio, imagen, video, animaciones, textual.
hipertexto. -Procesos de un solo camino.
-abordan procesos paralelos. -Abordan datos de una sola fuente.
-Abordan datos de múltiples fuentes. -Abordan de a una tarea específica.
-Son multitarea. -Pensamiento lento y en
-pensamiento rápido y complejo. compartimentos.
-Procesamiento de la información: -Procesamiento de la información: lineal.
multimedia. -Acuden a otra persona, si hay una
-Necesitan la participación y colaboración necesidad específica.
De otros nativos (comunicación -Se limitan a lo que saben.
permanente) -Construyen sus conceptos fuera de los
-Crean sus propios contenidos. objetos digitales que les rodean.
-Construyen conceptos de espacio,
tiempo, número, causalidad, identidad,
memoria a partir de los objetos digitales
que le rodean.

5. CARENCIAS Y DIFICULTADES
-Poco tiempo en una tarea determinada.
-Hacen varias tareas a la vez.
-pérdida de productividad en las tareas.
-descenso en la capacidad de concentración y
atención.
Nativos -Tratamiento de la información más
Digitales superficial.
-acompañados de la ansiedad en su mayoría.
-mayor predisposición a usar las tecnologías
en el estudio y en el proceso de aprendizaje.
-Pueden llegar a tener insatisfacción respecto
a las prácticas escolares.

6. ESTRATEGIAS DESDE EL DOCENTE
-Organizador de la interacción entre los alumnos y los
alumnos de conocimiento.
-Generador de interrogantes.
-Estimulador en sus alumnos, en cuanto a la iniciativa.
-Estimular el aprendizaje activo con creación, comunicación y
participación.
-Debe guiar los procesos de búsqueda, análisis, selección,
interpretación, síntesis y difusión de la información.

7. -Crear contenidos, acceder a la información existente, reflexionar y
llegar a conclusiones.
-Compartir objetos digitales (videos, fotografías, documentos, enlaces
favoritos)
-Recopilar información: clasificar, estandarizar, comentar,
valorar/puntuar, etiquetar y
Actualizar contenidos digitales existentes.
-Incorporar el video como formato de comunicación.
-Usar el trabajo colaborativo para la creación de nuevos recursos de
conocimientos.
-Otras acciones socio-colaborativas.

8. ESTRATEGIAS DESDE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
-Aceptarlo como una realidad y como un desafío.
-Entender que el sistema educativo no está hecho para este tipo de personas,
por lo cual, La escuela debe adaptarse.
-Disminuir la brecha entre los nativos digitales (alumnos) y los inmigrantes
digitales (docentes)
-Buscar la capacitación y formación constante del colectivo docente en el uso
de las TIC.
-Evitar llevar a la práctica propuestas con modelos “ANALÓGICOS” (un solo
camino)
-Explotar los medios multicanales: audio, video, hipertexto, imagen,
animación; evitando la exposición.
-Buscar la presentación de propuestas que estimulen la construcción de su
propio conocimiento en forma activa y colectiva.
-No se trata de cambiar los temas y contenidos abordados, tendiendo a
espacios multimedia; sino la forma de ABORDARLOS, PRESENTARLOS Y
DINAMIZARLOS.

9. Entorno Modelo Clásico Nuevo Modelo
Conocimiento y Estructurado, Adaptable, dinámico
aprendizaje controlado
Teoría de aprendizaje Conductivismo, Constructivismo,
cognitivismo colectivismo.
Comunicación Uno a muchos Muchos a muchos
-Aprendizaje lineal. -Nuevos ambientes.
-Enseñanza -Construcción social del
memorística. conocimiento.
-Centrado en el
-Profesor (centro). desarrollo del alumno.
Pedagogía -Gestionado por el
-Gestionado por el alumno.
profesor. -Profesor mediador.
-Profesor trasmisor. -Basado en actividades
-Organizado en clases y y experiencias.
asignaturas. -Participación y
-Competición, colaboración.
individualismo.
Tecnología (on-line) Blackboard, WebCT, Flickr, Del.icio.us,
Moodle, LAMS, etc.. podcast, blog, wikis,
etc…

10. LA WEB 2.0
POSIBILIDADES EDUCATIVAS
CON LOS NATIVOS DIGITALES
-Búsqueda de información en la web.
-Diálogo, análisis y reflexión compartida en clase.
-Trabajo individual y grupal.
-Selección y clasificación de material teórico.
-Producción de nuevos materiales.
-Simulación de prácticas.
-Exposición de materiales para valoración grupal.
-Evaluación.
-Difusión de los resultados.

11. BIBLIOGRAFÍA
García, Felipe; Portillo, Javier; Romo, Jesús; Benito, Manuel.
“Nativos digitales y modelos de aprendizaje”.
Universidad de País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)
Freire, Juan.
¿Quiénes son los nativos digitales? Y ¿por qué?
http://nomada.blogs.com/jfreire/2007/10/quines-son-los-.html