La forma en que enseñamos y aprendemos hoy en día en las aulas de las universidades no difiere mucho de aquella que se utilizaba en el pasado. Lo que ocurre en las facultades y escuelas de ingeniería no es una excepción a esta regla. Sin embargo, los alumnos que asisten a esos cursos forman parte de nuevas generaciones acostumbradas a manejarse con las TICs de una manera cuasi innata y a aprovecharlas para modificar la forma en la cual se relacionan con sus pares, acceden a la información y al conocimiento, trabajan y, en síntesis, participan de la vida en sociedad. El desafío consiste entonces en actualizar la didáctica en las instituciones de educación superior con especial énfasis en aquellas en las cuales la tecnología es, además, objeto de estudio. En este trabajo se describirán las acciones que, en el marco de la Universidad Tecnológica Nacional, se vienen realizando para encarar e intentar resolver dicho desafío

1. Las TICs en la Educación de Ingeniería de las Nuevas Generaciones Uriel Cukierman uriel@utn.edu.ar

2. La evolución de la tecnología

3. La evolución de la comunicación

4. La educación es, quizás paradójicamente, el ámbito en el cual los cambios suceden más lentamente. Las aulas de hoy en día no son muy diferentes de las de hace varias generaciones y, lo que es mucho peor, las metodologías utilizadas tampoco. La evolución de la educación

5. La evolución de la educación

6. La visión de los estudiantes de hoy

7. Marc Prensky Nuestros estudiantes han cambiado radicalmente. Los estudiantes de hoy en día ya no son el tipo de personas que nuestro sistema educativo fue diseñado para formar

8. Neil Howe y William Strauss Nuestros estudiantes no son como nosotros… es crítico que recordemos que lo que es generalmente cierto para otras personas de nuestra misma edad, no es necesariamente cierto para la generación de estudiantes que actualmente cursan las carreras de grado.

9. Reynol Junco y JeannaMastrodicasa Entender como nuestros estudiantes utilizan la tecnología para comunicarse y cómo dicha tecnología influencia sus valores, es el primer paso para satisfacer sus necesidades y construir comunidades en la universidad.

10. JeroenBoschma Una nueva forma de educación y un nuevo perfil de profesor son necesarios

11. Don Tapscott La habilidad para aprender nuevas cosas es más importante que nunca en un mundo en el cual es necesario procesar nueva información a la velocidad del rayo.

12. Internet, y los recursos de la llamada Web 2.0, brindan una excelente plataforma para encarar el desafío de la actualización de la didáctica en las aulas en general y de las facultades de ingeniería en particular. Las habilidades cuasi innatas de los jóvenes actuales hacen de herramientas como los campus virtuales y las redes sociales, recursos poderosos para alcanzar el objetivo planteado. La educación de las nuevas generaciones

13. Por otra parte, los escenarios laborales en los que se desempeñan los estudiantes y graduados hacen uso intensivo de las tecnologías digitales, por lo que desarrollar dichas habilidades en los estudiantes ya no es solamente una necesidad desde el punto de vista didáctico, sino también, desde la perspectiva profesional. La educación de las nuevas generaciones

14. Los docentes manejamos muchas de esas tecnologías en nuestra vida cotidiana, pero no las incorporamos a nuestra práctica docente. Asumimos que los estudiantes son los mismos que han sido siempre y que los mismos métodos que funcionaron para nosotros cuando éramos estudiantes servirán para nuestros alumnos ahora. ESTA SUPOSICIÓN YA NO ES VÁLIDA La educación de las nuevas generaciones

15. Quizás esta sea una posición extrema y, en realidad, algunos de los métodos que utilizamos desde hace décadas todavía son válidos hoy en día pero, sin embargo, cabe hacernos algunas preguntas: ¿Podemos los docentes universitarios hacer caso omiso de estas nuevas realidades? La educación de las nuevas generaciones

16. ¿Debemos seguir transitando los conocidos, y por eso seguros, senderos utilizados en la educación universitaria por generaciones y generaciones o debemos, al igual que hacemos con nuestras propias especialidades profesionales, adaptarnos a las nuevas modalidades y aprovecharlas en beneficio de la calidad y la efectividad de la educación que ofrecemos en nuestras universidades?. ¿Qué rol debe cumplir la universidad como institución en este proceso? La educación de las nuevas generaciones

17. ¿Cumplimos cabalmente con nuestro rol como formadores de ingenieros si hacemos caso omiso de estas realidades, si no preparamos a nuestros alumnos para seguir aprendiendo cuando egresen de nuestras universidades, si no permitimos que se desarrollen de una manera similar a como deberán hacerlo en sus lugares de trabajo?. ¿Podemos lograr estos objetivos tan significativos si no incorporamos la utilización de las TICs en la actividad cotidiana en nuestras aulas? La educación de las nuevas generaciones

18. Primera Red Nacional de Videoconferencia Educativa Nueva Red de Prestaciones Avanzadas (RUT2) Adquisición de nuevo equipamiento con fondos del PROMEI Investigación sobre nuevas metodologías y nuevos dispositivos y recursos Algunas experiencias concretas en la UTN

19. Campus Virtual Global (CVG) Algunas experiencias concretas en la UTN

20. Campus Virtual Global (CVG) Algunas experiencias concretas en la UTN

21. Red Social de la UTN A futuro

22. El ingreso a las aulas universitarias de las nuevas generaciones de jóvenes que han crecido inmersos en los medios digitales y que han aprendido a relacionarse entre sí y acceder a la información y al conocimiento de manera casi natural, está planteando desafíos inéditos para las instituciones universitarias y para los docentes que en ellas ejercemos nuestra labor docente. Conclusión

23. Esperamos que lo hasta aquí expresado sirva para propiciar el debate de ideas y la investigación en el área, fundamental para alcanzar el nuevo conocimiento y para la mejora de la educación universitaria en general. Uriel Cukierman uriel@utn.edu.ar Conclusión