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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO “ LO QUE SE LEE, SE OLVIDA,  LO QUE SE VE SE RECUERDA  Y LO QUE SE HACE SE APRENDE”  LILIANA TAFUR ERIXON ROMERO EDISON ALONSO FLAVIO PEÑUELA SANDRA SAAVEDRA MILLER GALINDO
VARIABLES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
UNIDAD DIDÁCTICA Implica el  Formada por   Formada por un  Relacionado con  CURRICULO PRODUCTO MAPA CONCEPTUAL ADAPTACION CURRICULAR Para escoger   Tema  Debe ser   Debe ser   Relacionado con el  Debe ser  Ha de ser  Abierto  Motivador Medio Creativo Significativo Conocimientos Previos Teniendo en cuenta
Didácticas contemporáneas estructurales Didácticas Cognitivas APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Pedagogía Problemica. Propósito: problematiza el conocimiento y la cultura. Cambio conceptual, metodológico, actitudinal y axiológico Propósito: enseñar microparadigmas Propósito:  Transferir significativamente al alumno redes conceptuales y proposiciones científicas. Rol del maestro:  Directivo-cognitivo Induce procesos para incluir los preconceptos en genuinos conceptos Rol del alumno:  Participativo Actitud cognitiva Diferencia y organiza conceptos y proposiciones. Recursos Didácticos:  Mapas conceptuales Secuencia didáctica Desarrollo Planeación Evaluación Currículo: principios psico-epistemológicos variables cognitivas y afectivo-sociales Busca incluir un nuevo concepto en la estructura cognitiva previa Evalúa el nivel de integración estructural
¿Los estudiantes aprenden a través de la ludica?
 
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  • 4. Didácticas contemporáneas estructurales Didácticas Cognitivas APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Pedagogía Problemica. Propósito: problematiza el conocimiento y la cultura. Cambio conceptual, metodológico, actitudinal y axiológico Propósito: enseñar microparadigmas Propósito: Transferir significativamente al alumno redes conceptuales y proposiciones científicas. Rol del maestro: Directivo-cognitivo Induce procesos para incluir los preconceptos en genuinos conceptos Rol del alumno: Participativo Actitud cognitiva Diferencia y organiza conceptos y proposiciones. Recursos Didácticos: Mapas conceptuales Secuencia didáctica Desarrollo Planeación Evaluación Currículo: principios psico-epistemológicos variables cognitivas y afectivo-sociales Busca incluir un nuevo concepto en la estructura cognitiva previa Evalúa el nivel de integración estructural
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