El documento describe una experiencia educativa sobre insectos realizada con niños de primer grado. Los niños mostraron interés en las "cochinillas" y otros insectos en el patio de la escuela. La maestra planeó actividades como hacer un hormiguero, observar insectos con una lupa, y experimentos con agua, para enseñar sobre los insectos y la importancia de cuidar el medio ambiente. Los niños aprendieron sobre las características e importancia de los insectos a través de estas actividades prácticas y disfrutables.

1. Experiencia desarrollada en el
Jardín de Niños
“Rosaura Zapata”
Con los niños de 1er. Grado
por la Educadora
Araceli Carrasco Lezama

2. El niño en edad preescolar, continuamente nos sorprende por su manera de interpretar el
universo circundante, su espontanea curiosidad y su peculiar forma de preguntar, las
“ocurrencias que tienen”, sus alternativas o propuestas para modificar y “mejorar” el mundo,
su inventiva y su imaginación desbordan las limitaciones cotidianas.
El Campo Formativo Exploración y Conocimiento del Mundo está dedicado
fundamentalmente a favorecer en las niñas y en los niños el desarrollo de las capacidades y
actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan
aprender sobre el mundo natural y social, por lo tanto una muy buena opción para trabajar
Ciencia en Preescolar
La curiosidad espontánea y sin límites, y la capacidad de asombro que caracteriza a los
niños los conduce a preguntar constantemente cómo y por qué ocurren los fenómenos
naturales y otros acontecimientos que llaman su atención, así como a observar y explorar
cuánto pueden usando los medios que tienen a su alcance.
Pocas experiencias pueden ser tan estimulantes para el desarrollo de las capacidades
intelectuales y afectivas en los niños como el contacto con elementos y fenómenos del mundo
natural, y el despliegue de posibilidades para aprender nuevas cosas acerca de sus
características, las formas en que suceden y las razones por las cuales ocurren, las
relaciones que pueden descubrir entre eventos semejantes, etcétera.

3. Durante la hora del
recreo a los niños ya
les gusta y les llama la
atención jugar con las
“cochinillas” que se
encuentran dentro de
una pequeña parcela
que tenemos en el
jardín y además de
preguntar por los
demás bichos que se
encuentran ahí,
(caracoles, hormigas,
lombrices, etc.) ya que
preguntan ¿Qué es lo
que comen para no
morirse?...

4. Además de que cada
mañana los niños
observan como al abrir
la ventana entran unas
hormiguitas para
buscar comida dentro
del salón, y en especial
en el bote de basura…

5. Un día a Luis se le
olvido su gelatina
junto al bote de
basura, al día
siguiente, al llegar
todos los niños al
salón notaron que
había unas hormigas
dentro de la gelatina,
Emilio dijo que las
“rescataría” y agarro
una cuchara e
intento sacarlas y
poco después todos
los niños se dieron
cuenta que ya
estaban muertas…

6. Todos se entristecieron al percatarse de que ya no
podían hacer nada por ellas, así que Emilio propuso que
enterráramos a las hormigas en la parcela.
Después de hacerlo ellos observaron que había más
hormigas, así que ellos dijeron que querían cuidarlas y darles
de comer para que ya no se siguieran muriendo.
Con respecto a esta inquietud que mostraron los niños
decidí abordar el tema de los “Insectos”, respondiendo a su
buena intención de cuidar a las hormigas y a otros insectos
elaboré la siguiente planeación…

7. JARDIN DE NIÑOS PARTICULAR
“ROSAURA ZAPATA”
Clave: 21PJN1184B
1° Grado
Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo
Aspecto: El mundo Natural
Competencia:
Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenómenos
naturales.
Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más a cerca
de los seres vivos y el medio natural.
Objetivo General:
Enriquecer las posibilidades de clasificación de insectos y de pequeños animales
aumentando la variedad de atributos en la observación y la descripción.
Establecer relaciones sencillas de los seres vivos entre sí y con el ambiente.
Fecha de Inicio: 25 de Mayo Tiempo estimado: 3 semanas

8. *APERTURA:
Comentar a cerca de que es un “bicho”, como son, donde los han visto, etc.
Iremos a nuestra parcela a recolectar “bichos” y los clasificaremos en diferentes
frascos, pediremos que en casa los ayuden también a recolectar más, dentro del salón
preguntaremos ¿Cuántas patas tiene? ¿Es liso o áspero? ¿Está seco o mojado? ¿Está
vivo? ¿Cómo se sabe? ¿que forma tiene?, etc.
Jugaremos a las adivinanzas describiendo sus características y poder identificar de
cual estamos hablando.
*DESARROLLO:
Pediremos a los padres de familia que investiguen a cerca de las características de
los “bichos” para poder clasificarlos e incluir más a nuestra lista.
Por cada “bicho” diferente preguntaremos ¿Qué come? ¿Cuándo duerme? ¿Dónde
vive? ¿Qué bichos vieron y no pudieron atrapar? ¿Por qué? ¿Dónde deberían ser
liberados y por que? ¿Qué animales se comen a esos insectos?
Por equipos y con la ayuda de una lupa los observaremos y los iremos describiendo.
Buscar recortes o fotos de bicho que nunca han visto o que no conozcan e investigar
a cerca de ellos.

9. Leeremos cuentos donde los protagonistas sean los “bichos”.
Veremos la película “bichos” y al final platicaremos lo que vimos y aprendimos de
ella, rescataremos el tema del cuidado del agua y haremos tres experimentos :
1.Un lago de Nenúfares
2.El agua se transporta
3.El Xilófono acuático
 Haremos experimentos con nuestros insectos y haciendo nuestras propias
hipótesis a cerca de cómo respondieron a los estímulos que les haremos con diversos
materiales (miel, agua salada, goteros, hisopos, etc.).
 Haremos un hormiguero y cada día observaremos los cambios que va teniendo, y
los registraremos a través de dibujos, sabremos que cuidados habrá que darle para
que puedan sobrevivir las hormigas.
*CIERRE:
Confeccionaremos nuestros propios “bichos” de acuerdo con el que más les haya
gustado con diversos materiales
Dejaremos en libertad a nuestras hormigas de nuevo en la parcela.
Mencionaremos lo aprendido con estas actividades, el cuidado del agua, la
importancia de los insectos, características principales de cada uno, etc.

10. *RECURSOS:
*Frascos *Etiquetas *Tierra *Miel * Sal *Agua *Hisopos
*Hormigas *Cochinillas *Arañas *Caracoles *Pintura Vegetal
*Servilletas *Lupa *Pinzas *Vasos
*EVALUACIÓN:
Observación directa y registro en el diario del profesor

11. Resultados Obtenidos*
Durante la aplicación de
las actividades los niños se
mostraron interesados en lo
que estábamos haciendo, y
más cuando comenzamos a
preparar nuestro
Hormiguero; Emilio se
mostro muy contento al
momento de estar
recogiendo la tierra, incluso
yo le decía que no se sentara
en el suelo por que se iba a
ensuciar y el me respondió
“Eso no importa, por que le
vamos hacer su casita a las
hormigas”, al oír esto sus
demás compañeros hicieron
lo mismo; sentarse en el
suelo, que hasta yo lo hice y
acabamos muy sucios pero
se divirtieron mucho.

12. Al terminar fuimos a
agarrar hormigas y
todos estaban muy
contentos por estar
haciendo esto.
Con la información
que trajeron los padres
y la que yo busque
pude explicar mejor a
los niños ¿Qué eran los
insectos? Y Emilio que
es muy ocurrente dijo
que habían muchos
“Bichitos y Bichotes”
(por sus diferentes
tamaños) y que le
gustaría tener todos
estos en su casa para
cuidarlos.

13. A los siguientes días pusimos
el hormiguero en la parcela y
observábamos lo que las
hormigas hacían en “Su nueva
casa” como decían los niños,
atentos podían los caminos que
ya habían hecho, registramos la
información por medio de
dibujos…

14. Algunas de las hormigas se
murieron, cuestione a los
niños a cerca de que
pensaban que les había
ocurrido y ellos decían que
se habían muerto por el
calor, otros que por la lluvia
que había caído el día
anterior, así que propusieron
sacar a las que ya se habían
muerto para enterrarlas,
antes de hacer esto las
sacamos y con una lupa los
niños fueron observando y
describían que era lo que
tenían, la mayoría dijeron
que parecían arañas por que
tenían muchas patas así que
con la ayuda de las pinzas
agarramos una araña para
compararla con la hormiga
ya que otros niños también
decían que tenían unas
“Pinzas” para morder las
hojas y todos imitaron a las
hormigas con sus “pinzas”.

15. Les mostré también unos
videos para aclarar aun
mejor sus dudas ya que a
pesar de tener la lupa no
podían llegar a ver con gran
claridad a estos “bichitos”
(Hormigas, arañas,
caracoles, abejas, etc.), al
ver los videos, Isabel se
asusto al verlos más
grandes que se tapaba los
ojos y hasta Joel se los tapo
para que ya un tuviera
miedo, sus compañeros y
yo le explicamos que no
había nada que temer, que
se vean así por que la
imagen era mas grande pero
que no le podían hacer nada
por que era un video, claro
al menos de que molestaran
e hicieran enojar a los
bichos que teníamos.

16. Al día siguiente volvimos a
ver que más hormigas se
habían muerto a causa de que
volvió a llover , entonces los
niños se enojaron y dijeron
que pusiéramos el hormiguero
en otra parte por el agua era
“mala” y había matado a sus
hormiguitas, les explique que
no tenían que estar enojados y
que no era culpa de nadie,
para hacer pasar su enojo les
dije que haríamos unos
experimentos con el agua y
que se divertirían mucho, eso
si, platicando con ellos y
concientizándolos en que no
hay que desperdiciar el agua
en ningún lugar; esta situación
me permitió abordar los
experimentos que ya estaban
previstos desde la planeación.
Hicimos los siguientes
experimentos…

17. Un lago de Nenúfares
Esta actividad
consistió en que los
niños pintarían su
propia flor un una hoja
de papel para después
doblar los pétalos hacia
adentro y que al
terminar las colocarían
en unos recipientes con
agua y observarían lo
que pasaría; al entrar en
contacto la hoja de
papel con el agua, esta
la empieza a absorber y
por esto los pétalos se
van abriendo
lentamente, tanto le
gusto la actividad que
quisieron volver a
repetirla.

18. El Agua se transporta
Con este experimento
demostramos como el agua
se transporta de un lugar a
otro, siempre con ayuda de
alguien o algo, en este caso
nuestra servilleta, los
niños se sorprendieron al
ver que el agua que
habíamos pintado de color
verde al pasar a través de
la servilleta quedaba
limpia.

19. El Xilófono Acuático
Con esta actividad
rescatamos el tema de
cuidar nuestro medio
ambiente volviendo a
reutilizar cosas que para
algunas personas ya “no
sirve”, con ayuda de los
padres de familia y los
niños recolectamos
botellas de vidrio (del
Valle, Jumex), los niños se
encargaron de quitarles
las etiquetas, enjuagarlos
y dejarlos limpios,
después en el salón
comenzamos a marcar
las botellas de diferentes
medias ( 1 cm., 2 cm., 3cm.,
etc.)

20. Posteriormente vaciamos
agua hasta llegar a la marca
y los niños fueron
poniéndoles pintura vegetal
de su color preferido, las
taparon y agitaron hasta
llenar todas, al final
observaron cuantas botellas
y colores empezamos a
experimentar como se oía
nuestro xilófono al tocarlo
con diferentes objetos
(agujas de tejer, cucharas,
palitos, etc.) les gusto mucho
esta actividad que cada uno
podía hacer “su propia
música”

21. Buscaron otros objetos con los
cuales pudieran seguir tocando,
así que salieron al patio a buscar
más cosas, algunos trajeron
botellas de nuestro costal que
tenemos para reciclar el plástico,
Emilio fue el único que además de
sus botellas agarro una piedra; al
llegar al salón, por turnos iban
tocando las botellas y también
fuimos clasificando los objetos que
al tocarlos con las botellas se oían
fuerte y despacio, cuando le toco
pasar a Emilio sus compañeros
notaron que toco el xilófono con
una piedra y les gusto el sonido
que hizo por que se oía aun mas
fuerte que con las botellas de
plástico así que todos los niños me
dijeron que querían ir por piedras
para hacer lo mismo, todos
estuvieron muy contentos con ésta
y las demás actividades.

23. Cierre
Para concluir con nuestro
proyecto cuestione a los niños
de que fue lo que aprendieron de
estas actividades, que lo que mas
les gusto y que no.
En general mencionaron que
les gusto todo lo que hicimos
pero más el hormiguero y el
Xilófono, acordamos entre todos
que una vez concluido nuestro
trabajo tendríamos que liberar a
las hormigas, dejarlas en un
lugar donde estuvieran seguras y
en su verdadera casa, también
que enterraríamos a las que se
murieron, entre todos fuimos a la
parcela y ahí todos los niños se
despidieron de sus hormiguitas,
algunos se pusieron contentos
por que sabrían que estarían en
ese lugar y que nadie las
molestaría y que desde la
ventana las podrían seguir
viendo.