Este documento describe los diferentes recursos y medios tecnológicos que se pueden utilizar en la práctica educativa, incluyendo computadoras, tabletas, videos, programas informáticos y servicios de internet como correo electrónico e IRC. Explica las funciones de estos medios y por qué se recomienda su uso para crear ambientes de aprendizaje interactivo y motivador. También discute riesgos potenciales de internet y ofrece recomendaciones sobre seguridad y uso apropiado de la tecnología.

1. RECURSOS Y MEDIOS
TECNOLOGICOS EN LA
PRÁCTICA EDUCATIVA
UNED
TECNOLOGIA EDUCATIVA
Sandra Guevara Solano
4/03/12

2. MEDIOS DIDACTICOS
Es cualquier material elaborado con la
intención de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Ejemplo: un
texto, la radio, la computadora.

3. RECURSO EDUCATIVO:
Es cualquier material que en un contexto
educativo determinado, sea utilizado con
una finalidad didáctica de facilitar el
desarrollo de las actividades formativas.
Ejemplo: un programa multimedia, los
videos interactivos de idiomas.

4. FUNCIONES DE LOS MEDIOS
• Proporcionan información.
• Guía los aprendizajes.
• Ejercita las habilidades.
• Motiva y mantiene el interés.
• Evalúa conocimientos y habilidades.
• Suministra simulaciones: en la exploración y
experimentación.
• Proporciona entornos para la expresión y la
creación.

5. TIPOS DE MEDIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
1. Impresoras, fotocopiadoras.
2. Tabletas electrónicas: computadoras,
pizarra virtual. Libros digitales.
3. Juegos interactivos electrónicos, virtuales.
4. Materiales de laboratorio.
5. Materiales audiovisuales: videos,
películas, documentales, programas de Tv,
montajes y producciones audiovisuales.

6. TIPOS DE MEDIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
6. Materiales visuales: imágenes fijas
proyectables, diapositivas, transparencias.
7. Programas informáticos (CD, on line),
videojuegos educativos, actividades de
aprendizaje, presentaciones multimedia,
enciclopedias, animaciones y simulaciones
interactivas.
8. Servicios telemáticos: páginas web, webblogs,
tours virtuales, correo electrónico, chats, foros,
unidades didácticas, y cursos on-line.
9. Internet, vídeos interactivos y telefonía celular.

7. ¿POR QUÉ SE RECOMIENDA EL
USO DE MEDIOS DIDÁCTICOS
PARA LA CREACIÓN DE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE?

8. PORQUE LOS MEDIOS:
• Son uno de los componentes imprescindibles
del proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Son parte integral de los procesos
comunicativos que se dan en la enseñanza y
en el aprendizaje.
• Ofrecen a los alumnos experiencias de
conocimiento difícilmente alcanzables por la
lejanía en el tiempo o en el espacio.

9. PORQUE LOS MEDIOS:
• Son potenciadores de habilidades intelectuales en
los alumnos.
• Son un vehículo expresivo para comunicar las
ideas.
• Son soportes que mantienen estable e inalterable
la información.
• En sí mismos deben convertirse en objeto de
estudio para los alumnos. (Fallas y Trejos, versión
preliminar).

10. PORQUE:
• La escuela los considera generadores de
conocimiento y de apoyo en la transmisión de
información, los cuales son soportes coadyuvantes
y motivadores en los contenidos del marco
curricular.
• Pueden ser utilizados por el docente y el estudiante
en pro de la participación activa, la motivación del
alumno, la retención de información, la
concentración y el auto-aprendizaje.

11. PORQUE:
• Provee al alumno un puente entre las
percepciones concretas y el proceso lógico
del pensamiento.
• Trata de formar individuos polivalentes y
participantes, al favorecer la creación
comunicativa para el intercambio de mensajes,
generando el diálogo, la discusión y el análisis
critico.

12. PORQUE:
• Posibilita un gran apoyo a la integración de
personas con discapacidad y dada su
capacidad para innovar, busca nuevos
apoyos de acceso al entorno, la adaptación
de la comunicación de contenidos y otros
factores imprescindibles en la inclusión de
personas con necesidades educativas
especiales.

13. RECURSOS Y MEDIOS TECNOLOGICOS
Herramientas de
uso general
Programa de
ejercitación y
practica
Medios para la
Tutoriales
administración
Medios
Recursos Medios
didácticos pre-
educativos informáticos
tecnológicos
Medios
Simuladores
didácticos
Medios Tecnologías de la
didácticos información y la
tecnológicos comunicación
Programas
multimediales
Medios
audiovisuales
Juegos
educativos

14. Word Wide Web [WWW]
Es la combinación de texto, gráficos, sonido,
animaciones, vídeo. La WWW se basa en la
capacidad de enlazar la información que contiene
una web mediante hipertexto, obra del científico
Tim Berners-Lee, autor del lenguaje HTML.
Para visualizar una página web se necesita un
programa que interprete este lenguaje como el
Explorer de Microsoft y Nestcape Navigator.

15. CORREO ELECTRÓNICO
Posibilita enviar mensajes a cualquier persona
del mundo que disponga de una cuenta en
Internet. Un mensaje puede contener texto,
imágenes y ficheros adjuntos.
Para enviar y recibir mensajes se necesita un
cliente de email. El programa más extendido es
el Outlook de Microsoft, Eudora o Pegasus Mail.

16. Transferencia de ficheros (FTP)
En Internet hay gran cantidad de programas y
ficheros almacenados en ordenadores accesibles
mediante el protocolo FTP. Para acceder a estos
ficheros se utiliza el Explorador de Windows, el Cute
FTP o el WSFTP.
Se puede acceder desde el mismo navegador,
cambiando la etiqueta “http://” por “ftp: //”, aunque
la velocidad y fiabilidad de la conexión es menor.
Archie es una base de datos que dispone de
información sobre los programas y su localización
dentro de Internet para encontrar lo que se busca.

17. IRC [Internet Realy Chat]
Las charlas -conversaciones mediante el teclado en
tiempo real-, son gracias a programas de IRC como
el extendido mIRC. Es posible “hablar” con
personas de todo el planeta, siempre y cuando se
conecten a los servidores dispuestos, Arrakis es
uno de estos servidores.
Los servidores de IRC se organizan en canales, cada
uno con su temática e interés concreto. Cada
servidor dispone de una lista de canales y aunque
tengan el mismo nombre, pueden ser
diametralmente diferentes.

18. • Ward Wide Web [WWW].
• Correo electrónico.
• Transferencia de Ficheros FTP.
• IRC Internet Realy Chat.
• Newgroups.
• Servicios de telefonía.
• Teleconferencia y videoconferencia.
• Mensajería.Redes sociales.
• Foros de discusión.
• Bibliotecas electrónicas y portales
educativos.

19. RIESGOS AL HACER UN USO INEFICIENTE DE
INTERNET
- Se pierde mucho tiempo para localizar la información
requerida, se recibe “mensajería basura” por e-mail
(spam) y a veces con contenido sexual.
- Existe mucha información poco fiable, falsa, errónea,
desactualizada. También peligrosa, inmoral, ilícita y
poco recomendable (violencia, racismo, pornografía
infantil, contenidos delictivos).
- No todos utilizan las normas de "netiquette“ (buenos
hábitos que facilitan la convivencia entre los usuarios
y la red).

20. RIESGOS AL HACER UN USO
INEFICIENTE DE INTERNET
-Perdida de intimidad. A través del chat, foros o
formularios de algunas páginas gratuitas, se
transmite información personal a desconocidos.
-Malas compañías. Por medio de chats, MUDs, etc.
Contactamos personas que utilizan identidades
falsas, mal intencionados, psicópatas que buscan
victimas a las que prometen estímulos y amistad.
-Estafas. Al realizar compras por internet o hacer
transacciones de pago en tiendas virtuales. Podemos
ser víctimas de espionaje y engaños, o podemos
cometer actos delictivos sin plena consciencia
(copias ilegales.
- Problemas de virus.

21. RECOMENDACIONES SOBRE SEGURIDAD
EN LA WEB
Dirigida a Padres de Familia:
• De a sus hijos buen ejemplo cuando navegue por
Internet y cuando se relacione en redes sociales con
otros.
• Acompañe a sus hijos a navegar en Internet; conozca y
evalúe cuáles son sus sitios favoritos y las redes sociales.
• Configure el “SafeSearch” del motor de búsqueda de
Google para evitar que aparezcan páginas con contenido
sexual. Seleccione la opción “Utilizar el filtro estricto”; este
filtra tanto texto explícito como imágenes explícitas.

22. DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA:
• Ubique el computador en áreas comunes del hogar
(estudio, sala). A un delincuente le resulta más difícil
comunicarse con un menor cuando el computador está
en un lugar a la vista de todos.
• Cuando sus hijos utilicen el computador con cámara
Web, adviértales que solo se debe usar en
comunicaciones con personas conocidas.
• Acompañe a su hijo cuando asiste a un café Internet a
realizar tareas. Nunca se sabe quién se va a sentar a su
lado y la función de quien atiende el lugar no es cuidar a
los niños.

23. Dirigida a Docentes
• Informe a los estudiantes que el reglamento de uso
de las salas de informática de la red escolar y del
acceso a Internet, prohíbe navegar por páginas con
contenido inapropiado para menores. Si no existe
reglamento en la Institución, es urgente establecer uno
y divulgarlo. Consulte un modelo de reglamento
publicado en Eduteka.
• Comunique a los estudiantes que está prohibido
descargar cualquier software de Internet, sin la
autorización y presencia de un docente.

24. Dirigido a Docentes:
• Permita descargar aplicaciones únicamente desde
sitios Web oficiales. Muchos sitios simulan ofrecer
programas populares que modifican por versiones que
contienen virus o software malintencionado (malware) y
que infectan el computador.
• Indique a sus estudiantes que eviten hacer clic en
enlaces sospechosos, son de los medios más utilizados
para direccionarlos a páginas Web que tienen amenazas
capaces de infectar el computador con virus.
• Informe a los estudiantes sobre las responsabilidades
civiles, penales o administrativas que existen cuando se
vulneran derechos propios o de terceros en la red.

25. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Fallas Monge V. & Trejos Trejos I. (2011). Educación en la
sociedad de la información y el conocimiento. San José, CR:
UNED.
Adell, Jordi. Bellver, Carles. (1994). La internet como telaraña:
el World-Wide Web. Universitat Jaume I. Castelló. Recuperado
el 3 de marzo de 2012 de
http://www.uv.es/~biblios/mei3/Web022.html. (Adell, Beller,
1994).
Equipo de EDUTEKA. (2010, 1 de octubre). internet seguro
recomendaciones para educadores. Eduteka. Recuperado el 3
de marzo de 2012 de
http://www.eduteka.org/InternetSeguro.php
http://es.wikipedia.org/wiki/Letralia

26. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Imágenes. Recuperado el 4 de marzo de
http://www.google.co.cr/imghp?I=es&tab=wi
Lazarus Wendy y Lipper Laurie. (2004, 5 de Enero). Pasajes
extraídos de la Guía de la Superautopista de la Información
para Padres. The Children's Partnership. Recuperado el 3 de
marzo de 2012 de
http://www.learnthenet.com/spanish/html/11parent.htm
(Lazarus, Lipper, 2004).
Nuevas Tecnologías y Recursos Didácticos. Revista
Comunicación y Pedagogía. Recuperado el 3 de marzo de
http://sauce.pntic.mec.es/~alglobal. (1998).

27. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Rediris. Normas de estilo para usar el correo
electrónico. Recuperado el 3 de marzo de
http://www.rediris.es/mail/estilo.html
Revista Digital Ciberaula. Revista de Pedagogía y
Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Escuela.
Recuperado el 3 de marzo de
http://www.ciberaula.es/quaderns
!GRACIAS!