El documento critica la falta de liderazgo del director en articular los contenidos curriculares con el contexto de los estudiantes y el proyecto educativo institucional (PEI). El director no promueve la innovación, el trabajo colaborativo entre profesores, ni el perfeccionamiento docente. Los profesores enseñan de forma descontextualizada, no motivan a los estudiantes, y usan solo métodos conductistas. Como resultado, el proceso de enseñanza-aprendizaje es poco efectivo, los estudiantes están desmotivados, y los resultados