Чернігівський професійний ліцей побуту ЧПЛП, 2017

1. На допомогу
класному керівнику та
майстру виробничого
навчання групи
Підготувала
Заст..директора з НВихР
Ковалевська В.О.
Чернігівський професійний ліцей побуту

2. «Тепло душі , красу любові
від серця - серцю дітям передам ...»
Класний керівник або майстер виробничого навчання - це особистість ,
індивідуальність , це любов і повага , це вдумливість психолога, це
організаторські , комунікативні професійні здібності , це оптимізм життєвої
мудрості , це нелегка праця розуму і серця.
Від класного керівника залежить ступінь сформованості учнівського
колективу.
Вміння згуртувати навколо себе учнів — великий дар і велика робота.
Вміння захопити, повести, відкрити світ — неоціненний скарб справжнього
педагога.

7. Золоті правила, поради та
заповіді класного
керівника

9. Кодекс правил для класного керівника:
1. Виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення.
2. Своїм особистим прикладом виховувати сумлінність,
дисциплінованість.
3. Настановленням та особистим прикладом виховувати повагу
до принципів загальнолюдської моралі (правди, справедливості,
відданості, патріотизму, гуманізму, працелюбності, стриманості,
доброти т а інших доброчинностей); до батьків; жінки; культурно-
національних, духовних, історичних цінностей України.
4. Дбайливо ставитися до навколишнього середовища.
5. Готувати учнів до свідомого життя в дусі взаєморозуміння,
миру, злагоди між усіма народами, національними, релігійними
групами.
6. Дотримуватись педагогічної етики, моралі, поважати права
учнів.

10. Кодекс правил для класного керівника:
7. Поважати особистість учня, його гідність.
8. Захищати дітей від будь-яких форм фізичного та психічного насилля.
9.Об’єктивно ставитись до всіх учнів.
10.Уважно обмірковувати рішення, що приймаються щодо учнів. Аби не допустити помилок.
11.Бути вимогливими до учнів, мати стійкий професійний авторитет.
12.Бути впевненим у собі і правильності своєї поведінки.
13.Виконувати дані учням обіцянки.
14.Поважати та розвивати традиції школи.
15.Бути вимогливим не лише до учнів, але й до себе.
16.Постійно підвищувати свою педагогічну майстерність.
17.Систематично знайомитись з педагогічними інноваціями та впроваджувати їх у життя.
18.Бути доброзичливим до учнів, колег інших людей.
19.Сприяти розвитку пізнавального інтересу.
20.Сприяти. Щоб в учнів розвинулось захоплення навчанням та працею.
21.Вчити учнів не боятися труднощів, а долати їх.
22.Виховувати колектив так, щоб учні не відчували самотності.
23.Розвивати здатність мислити, розмовляти. Діяти, щоб учень міг знайти своє місце в цьому
світі, самореалізуватися.

11. Рекомендації педагогу щодо організації
навчально-виховного процесу в групі
1.Поводьтеся так, щоб учні відчували, що ви керуєте навчальним процесом, при
цьому стимулюйте їхню активність.
2.Не відволікайтеся на незначні порушення, моралізування.
3.Дотримуйтеся доброзичливого, мажорного тону, будьте уважні до кожного учня.
Надавайте необхідну підтримку, відзначайте успіхи, створюйте життєрадісний
оптимістичний настрій в групі.
4.Стежте за правильністю постави, проводьте фізкультхвилинки; не допускайте
перевтоми учнів.
5.Надавайте учням можливість частіше працювати у групах – це може бути
стимулом до зайнятості кожного, хорошого настрою і поведінки.
6.Будьте привітними.

12. 7.Створюйте умови, щоб важкі, слабкі учні мали можливість відчути себе лідерами.
8.Не принижуйте учнів, не припускайте образ, сарказму. Гнів, дратівливість,
імпульсивність не сприяють зміцненню дисципліни й авторитету педагога.
9.Не виявляйте антипатій до важких учнів, сподіваючись від них поганої поведінки.
Діти відчувають скептичне ставлення до них і часто поводяться згідно з вашими
очікуваннями.
10.Не припускайте появи „любимчиків”, це створює зайві проблеми, ускладнює
стосунки в колективі.
11.Умійте керувати емоціями, знайте ціну кожному слову, тонові. Не можна вимагати
від дитини те, що під силу дорослому, будьте терплячими.
12.Не соромтеся виявляти почуття гумору. Можна посміятися і над собою, не
вважайте себе досконалістю. Але не можна висміювати учнів. Дітям імпонує
веселий, спритний, оптимістичний педагог.
13.Підтримуйте контакт з учнями поза уроками, на заняттях гуртка, позаурочних
заходах, спільних походах.

13. Організація діяльності
класного керівника або
майстра виробничого
навчання в навчальному
закладі

14. Напрями і форми роботи
класного керівника:
1. Вивчення особистості учня;
2. Створення і виховання учнівського колективу;
3. Розвиток талантів, розумових і фізичних здібностей учнів,
формування у них високої пізнавальної культури, організація
змістовного дозвілля учнів;
4. Створення необхідних умов для фізичного розвитку
вихованців, збереження та зміцнення їхнього здоров'я;
5. Підготовка учнів до господарсько-трудової діяльності;
6. Робота з педколективом;
7. Взаємозв'язок з сім'єю, робота з батьками учнів;
8. Співробітництво з позашкільними навчально-виховними
закладами, громадськістю, різноманітними громадськими
організаціями.
9. Планування класним керівником виховної роботи з дітьми,
ведення потрібної документації.

15. Організація діяльності класного керівника

16. • отримує консультації у психолога та
окремих вчителів;
• організовує роботу класного активу;
• вирішує господарські питання в класі;
Протягом семестру:
• оформлює і заповнює класний
журнал;
• бере участь у роботі методичного
об'єднання класних керівників;
• проводить аналіз виконання плану
виховної роботи, стану успішності та
рівня вихованості учнів;
• проводить корекцію плану виховної
роботи на наступний семестру;
• проводить класні батьківські збори;
• представляє в навчальну частину звіт
про успішність учнів
групи за семестр;

17. Класний керівник та майстер виробничого навчання
щорічно:
• оформлює особисті справи учнів;
• аналізує стан виховної роботи в групі та рівень вихованості учнів
протягом року;
• план класного керівника;
• збирає і надає адміністрації навчального закладу статистичну
звітність про учнів своєї групи (успішність, матеріали для звіту за
формою, працевлаштування випускників та ін.)
• Виховні заходи для учнів проводяться не менше двох у семестрі (не
враховуючи класних виховних годин).
• Класні виховні години проводяться не менше двох разів на місяць.
• У відповідності зі своїми функціями класний керівник вибирає
форми роботи з учнями: індивідуальні (бесіда, консультація, обмін
думками, надання індивідуальної допомоги, спільний пошук
вирішення проблеми тощо);

18. Класний керівник веде таку
документацію:
- Аналіз і план виховної роботи (на основі перспективного плану
роботи навчального закладу). Форма аналізу і плану виховної
роботи визначається методичним об'єднанням класних керівників;
- План роботи - сітка на кожний семестр;
- Соціальний паспорт групи (форма встановлюється адміністрацією
ліцею);
- Результати педагогічного, соціологічного, психологічного,
фізичного, медичного дослідження учнів групи;
- Протоколи засідань батьківських комітетів і батьківських зборів,
матеріали для підготовки батьківських зборів;
- Розробки, сценарії, сценарні плани виховних заходів, що
проводяться з дітьми (в т.ч. класних виховних годин);
- Матеріали методичної роботи з класного керівництва;
- Звіти, аналітичні матеріали.

20. Робота класного керівника з батьками

21. Правила успішних
батьків:
• Чим більше часу батьки проводитимуть зі своєю дитиною в її дитинстві та юнацтві,
тим більше вони матимуть шансів у похилому віці бачити дорослих дітей у родинній
оселі.
• Чим менше батьки спілкуватимуться з власною дитиною, тим ймовірнішою стає їхня
спокійна старість.
• Чим частіше батьки власним дітям докорятимуть, тим ймовірніше підкреслена
демонстрація немочі старих батьків дорослою дитиною.
• Чим раніше батьки навчаться терплячості та терпимості до дитини, тим більше в них
згодом шансів відчути щодо себе ті самі терплячість та терпимість.
• Хамство й брутальність у дитинстві одних практично завжди обертаються
незатишною та скривдженою старістю інших.
• Чим частіше батьки допускають своїх дітей до вирішення важливих питань родини,
тим більше шансів у них брати участь у житті своїх дорослих дітей.
• Подружжя, які хочуть мати дітей, повинні запитати себе не лише про те, яку дитину
вони хочуть виростити, але й про те, якою вони уявляють свою старість.

22. Правила ефективної взаємодії педагога в
роботі з родинами учнів
• Батькам потрібна підтримка, допомога й добра порада. Якщо ви маєте їх, створіть необхідні
умови для спілкування.
• Не розмовляйте з батьками поспіхом: якщо ви не маєте часу, домовтеся про зустріч іншим
разом.
• Розмовляйте з батьками спокійно: зверхність та повчання викликають роздратування і
негативну реакцію з їхнього боку
• Вчіться вислуховувати батьків з болючих питань.
• Не поспішайте з висновками! Добре обміркуйте почуте від батьків.
• Отриману від батьків інформацію зберігайте в таємниці.
• Якщо ж все-таки існує професійна необхідність поділитися конфіденційною інформацією,
доведіть це до відома батьків.
• Пам'ятайте: під час зустрічі з родиною учня будь-який батько прагне почути про свою
дитину не тільки погане, але й хороше.
• Будь-яка зустріч з родиною учня має завершуватися конструктивними рекомендаціями для
батьків і учня.
• Якщо педагог вважає себе некомпетентним з якоїсь проблеми, йому варто вибачитися перед
батьками та запропонувати їм звернутися за консультацією до фахівців.

24. Напрями діяльності класного
керівника з батьками:
• вивчення родин учнів;
• педагогічна освіта батьків;
• індивідуальна робота з батьками;
• інформування батьків про хід і результати
навчання, виховання й розвитку учнів.

25. Функції роботи класного керівника з
батьками

26. Форми роботи з батьками

27. Правила поведінки класного керівника
на батьківських зборах
1. Педагогові необхідно зняти власну напругу й тривогу перед зустріччю з
батьками.
2. За допомогою мови, інтонації, жестів й інших засобів дайте батькам відчути
вашу повагу й увагу до них.
3. Спробуйте зрозуміти батьків; правильно визначити проблеми, що
хвилюють їх найбільш. Переконайте їх у тому, що в школи й родини одні
проблеми, одні завдання, одні діти.
4. Розмовляти з батьками треба спокійно й доброзичливо. Важливо, щоб
батьки всіх учнів - і благополучних, і дітей групи ризику - пішли зі зборів з
вірою у свою дитину.
5. Результатом вашої спільної роботи на батьківських зборах повинна стати
впевненість батьків у тому, що у вихованні дітей вони завжди можуть
розраховувати на Вашу підтримку й допомогу інших учителів навчального
закладу.

28. 1. Батьківські збори повинні просвіщати батьків, а не констатувати
помилки та невдачі дітей у навчанні.
2. Тема зборів повинна враховувати вікові особливості дітей.
3. Збори повинні носити як теоретичний, так і практичний характер:
розбір ситуацій, тренінги, дискусії і т. д.
4. Збори не повинні займатися обговоренням і
засудженням осіб учнів.
Рекомендації з проведення батьківських
зборів :

29. Якщо класний керівник зумів
налагодити довірчі стосунки з
батьками, викликати у них
бажання допомагати своїй
дитині, підтримувати його у
важку хвилину, можна сказати
з упевненістю, що своїх
педагогічних цілей він досягне.