1. Mercantilista
No es una escuela,
porque notienenuna
idea fija y son
coincidencias de los
autores
Metales preciosos,
oro y plata
amonedada y
amonedables
G. Maynes,
J. Bodino,
E. Misseldeen
Su principal actividad económicaes
el comercio exterior y la industria
El estado juega un
importante papel en
la dirección y
realización de la
política económica
XVI-XVIII
España,
Inglaterra,
Holanda,
Francia e
Italia
1-Es una inclinación nacionalista, 2-El estado juega un importante papel en la
dirección y realización de la política económica, 3-Concede mucha importancia a
los metales preciosos, oro y plata amonedada y amonedables, midiéndose la
riqueza por la cantidad en metálico que se tenga, 4-Una balanza comercial
favorable (altos impuestos a la importación de artículos manufacturados y a la
exportación de materias primas, 5-El comercio exterior y la industria son la
actividad mas importante, 6-Una población numerosa es igual a mayor mano de
obra 7-Las coloniasdebende serfuentes de materias primas y mercados cautivos.
2. F. Kesnay, A. R.
Turgot
Considera que el
estado es un mal
necesario
XVIII
Francia
Su valor o riqueza es la
agricultura, es
considerada como una
actividad realmente
productiva
Es una escuela, porque se
inaugura la etapa de la
economía científica,
puesto que se utiliza por
primera vez
Fisiocracia
Su principal actividad
económica es la
agricultura
Hablaron de la creación de un excedente llamado producto neto.
Solola agriculturaeslaúnica que produce productoneto.
Dividen el trabajo en dos categorías: uno productivo y el oro estéril.
Analizan la circulación del excedente entre las diversas clases sociales
3. Hay tres clases económicas; los obreros (que reciben
salarios de subsistencia), los terratenientes (que reciben
una renta al proporcionar las tierras y sus recursos
naturales) y los capitalistas (que reciben beneficios sobre
su capital invertido
El principal papel del estado consiste en proporcionar
protección legal atodaslas transacciones económicas y
recaudar impuestos
Valor=trabajo del
hombre
Adam Smith, David
Ricardo, R. Malthus
XVIII-XIX
Reino Unido
Es una escuela porque se
crea un marco general para
el modelo capitalista
E. Clásica
Fue esencialmentede índole tal que se
mantiene automática y eficiente por
medio de la mano invisible de las
fuerzas de la competencia. Los
productores deben fabricar los
artículos que el publico, con ingresos,
que desee o irán a la bancarrota
4. Carlos Marx,
Federico
Engels, Vilich
Lenin
El estado para el marxismo,
aparece como producto de un
carácter irreconocible de las
contradicciones de clase
Valor=trabajo
XIX-XX
Alemania
Si es escuela, porque
creo una doctrina
económica
E. Marxista
Darle al mercado interior la
expansión ylaconsistenciaque
el modo de producción
necesita
Considera que el capitalismo,
al concentrar la riqueza en
unas cuantasmanos,no podrá
resistir el asalto de los
trabajadores, que unidos
formaran una sociedad sin
clases sociales
5. No hay
intervención del
estado
Valor=utilidad
y escasez
Stanley Jevons,
Walras, Marshall
y Menger
XIX-XX
Suiza, Inglaterra
Es escuela ya que
los neoclásicos se
encargaron de
refinarydesarrollar
todavia mas los
principios basicos
enunciados por los
economistas
clasicos
E. Neoclásica
Concebían el
comercio exterior
como un motor de
crecimiento
Desarrollo las ideas económica
como laoferta y la demanda, la
de determinación de costes de
producción y precios de venta,
la elasticidad de los precios, el
funcionamiento de los
mercadosy la utilidad marginal
6. Maynard
Keynes, R. F.
Harrod
Se le otorga una mayor
participación al Estado en la
economía en la regulación de
la empresa y el mercado
Su valorse basa en el crecimiento
de la economía pública, la
economía pública y el sector
público son los más
representativos
XX
Inglaterra
No eraescuela
mas bien era
como un
pensamiento
E. Keynesiana
Aumentode gastoseninversiones
privadas
El incremento de compras de
mercancía y servicios por parte
del Estado
Es una teoría macroeconómica
Es una refutación del liberalismo (Laisses
Faire),yaque apoyala intervencióndelEstado
en la economía para impulsar la inversión
La inversión desempeña un papel
determinante para lograr cierto nivel de
empleo
