El diplomado tiene como objetivos fortalecer las capacidades de los educadores populares en formación y comprensión del conocimiento y su relación con la acción y transformación social. También busca replantear formas de entender la educación popular a través del análisis crítico de enfoques e interpelando las prácticas desde la historia de los pueblos. Finalmente, pretende fortalecer las habilidades de los educadores para diseñar planes de formación desde la educación popular.

3. Formación - Acción Estrategias de intervención de la Educación Popular Plan de formación y acompañamiento a educadores populares. Concepciones, conceptos, teorías y practicas de la Educación Popular Acción – reflexión – acción

4. PLAN DE ESTUDIOS CICLO MODULOS SEM CR CICLO I: Enfoques, teorías y conceptos sobre la educación popular Debate acerca del desarrollo. 7 5 El contexto socio histórico de la educación popular y su vigencia en América Latina. 7 5 Conceptos, teorías de la educación popular. 7 5 Corriente pedagógicos en la educación popular. 7 5 CICLO II Estrategias de intervención Estrategias de acompañamiento en la formación de los educadores populares. 7 5 Estrategias de incidencia para la transformación social desde la participación de los colectivos ciudadanos. 7 5 TOTAL 42 30

5. Plan de Formación y Acompañamiento MODULOS Actividades de proceso para el diseño del plan de formación y acompañamiento . PROCESO METOLÓGICO DEL DIPLOMADO PRODUCTO Módulo I: Desarrollo: Una noción en debate en América Latina. Definir el perfil ideal del educador y educando o facilitador y participante. Módulo II: Contexto socio histórico de la EP Descripción de la población objetivo, (logros, potencialidades y necesidades de formación, capacitación y acompañamiento), desde un enfoque de vigencia de los derechos, la equidad y el desarrollo humano sostenible. Módulo III: Conceptos y Teorías de EP Definir la noción de educación a utilizar, así como los desafíos que dicha noción debe enfrentar en la realidad en que se va a desarrollar. Módulo IV: Corrientes Pedagógicas de la EP Definir la malla curricular básica del Plan de Formación y Acompañamiento en Educación Popular. Módulo V: Estrategias pedagógicas de la EP Diseñar estrategias de acompañamiento. Módulo VI: Estrategias de incidencia para la transformación social desde la participación de los colectivos ciudadanos. Definir los criterios que permitan evaluar lo diseñado, desde el enfoque de incidencia política.

6. Módulos Cronograma 2011 2012 Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril 25 Inducción CICLO I: Enfoques, teorías y conceptos sobre la educación popular Módulo I D esarrollo: Una noción en debate en América Latina 1 Inicio del módulo 5 Fin del módulo Módulo II El contexto socio histórico de la educación popular y su vigencia en América Latina. 6 Inicio del módulo 9 Fin del módulo Módulo III Conceptos, teorías de la educación popular. 10 Inicio del módulo 20 Fin del módulo Módulo IV Corrientes pedagógicas en la educación popular. 21 Inicio del módulo 26 Fin del módulo Diseño del Plan de Formación y Acompañamiento. 27 8 CICLO II: Estrategias de intervención Módulo V Estrategias pedagógicas de la Educación Popular. 9 Inicio del módulo 13 Fin del módulo Periodo de descanso 14 3 Módulo VI Estrategias de incidencia desde la participación de los colectivos ciudadanos. 4 15 Implementación del Plan de Formacion y Acompañamiento 16 - 29 Aplicación de una actividad del Plan de Formación. 1 - 21 Feria de intercambio de experiencias. 22 – 28 Ajustes y mejoras al Plan de Formacion y Acompañamiento. 1 – 20 Graduación y certificación 28

9. Equipo de trabajo: Función Nombre y apellidos Institución Responsabilidades Coordinadoras Lissy Canal IIPE – UARM Diseña, implementa, evalúa, sistematiza el diplomado. Planifica, orienta, conduce, ejecuta, monitorea y coordina el trabajo del equipo. Mantiene comunicación con los participantes. Nélida Cespedes CEAAL Diseña, implementa, evalúa, sistematiza el diplomado. Equipo de docentes María Rosa Goldar CEAAL DEBATE ACERCA DEL DESARROLLO. Raúl Leis CEAAL EL CONTEXTO SOCIO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN POPULAR Y SU VIGENCIA EN AMÉRICA LATINA . Alfonso Torres CEAAL CONCEPTOS, TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN POPULAR Oscar Jara CEAAL ENFOQUES PEDAGÓGICOS EN LA EDUCACIÓN POPULAR . Lissy Canal UARM ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN POPULAR . Nélida Céspedes CEAAL ESTRATEGIAS DE INCIDENCIA DESDE LA PARTICIPACIÓN DE LOS COLECTIVOS CIUDADANOS . Equipo de tutores Mirtha Villanueva Diplomados UARM Aporta en la revisión de los módulos. Acompaña al grupo, brinda las pautas y orientaciones en función de las actividades, revisa los trabajos. Manuel Cardenas IIPE - UARM Asesores Bernardo Haour Martín Vegas Patricia Salas Sigfredo Chiroque CEAAL Aportan en la calidad y consistencia de los módulos. Participan en los foros, en la discusión de los temas.

10. DESTINATARIOS 90 educadores populares de las diferentes países de América Latina y del mundo. CONSORCIO UNIVERSIDAD ANTONIO RUIZ DE MONTOYA – UARM. CONSEJO DE EDUCACIÓN DE ADULTOS DE AMÉRICA LATINA - CEAAL .