1. РАЗРАБОТКА
урока по русскому языку в 7 классе
с использованием новых информационных технологий
по теме «Союз как часть речи. Союзы простые и составные».
ЦЕЛЬ УРОКА: повторить и углубить знания учащихся о союзе как служебной части речи.
ЗАДАЧИ УРОКА:
обучающие:
формировать умение отличать союзы от предлогов, определять значение союзов,
их роль в предложении;
закреплять знания и навыки ставить запятые в предложениях с однородными
членами предложения и в сложных предложениях, связанных союзами.
развивающие:
развивать у учащихся творческую, речевую, мыслительную деятельность,
самостоятельность, умение использовать Интернет ресурсы;
воспитывающие:
прививать и поддерживать интерес к изучению русского языка;
воспитывать ответственность, доброжелательность, взаимопомощь, внимание.
ОБОРУДОВАНИЕ:
компьютер;
электронная презентация (слайды);
проектор, экран;
ТИП УРОКА: урок усвоения нового материала.
ХОД УРОКА
I.ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА
1.Создание положительной мотивации к учебной деятельности.
2. Объявление цели и задач урока(слово учителя).
- Ребята, сегодня на уроке нам с вами предстоит узнать, какие ещё есть части речи, кроме
изученных. Работая с материалом урока, предложенному вам, вы ещё раз убедитесь в
богатстве русского языка. Ваша задача – использовать знания, полученные на
предыдущих уроках, при выполнении заданий. Запишите в тетрадях дату, выразительно
прочитайте эпиграф к уроку.
3. Задание на повторение орфограмм.
- Записать эпиграф, вставляя пропущенные орфограммы. Обозначить часть слова, в
которой пропущена буква (слайд – презентация 1).
Перед вами гр.мада – русский язык! Насл.ждение глубокое з.вёт вас – насл.ждение
погрузиться во всю неизм.римость его и изл.вить чудные законы его. (Н. В. Гоголь).
- Какая орфограмма объединяет слова, в которых пропущена буква? (Безударная
проверяемая гласная в корне слова).
- Назовите предлоги, к какому виду они относятся?(Перед, во – непроизводные).
II.Введение в стадию изучения новой темы.
1. Игра «Найди третий лишний».
- Записать диктуемые слова через запятую; каждую группу слов записывать с новой
строки.
1. Язык, предмет, выучить, чтобы.

2. 2. Потому что, пятьдесят, сначала, видеть.
3. Добрый, но, мы, несколько.
4. Задание, орфограмма, и, звонкий. (Ученики называют: чтобы, потому что, но, и).
- Почему эти слова лишние? (Эти слова относятся к служебной части речи – союзу, а все
остальные - к самостоятельным).
2. Словарная работа: многозначное слово и понятие «союз»:
Прослушивание сообщения ученика М. Е.(задание ему было дано предварительно:
найти по ссылке (tolkslovar.ru./s10361html) о значении и происхождении слова
союз (слайд - презентация2).
Каков этимологический корень слова союз.
Определите сколько букв и звуков в слове союз. Почему звуков больше, чем букв?
Толкование общего лексического значения слова союз.
Параллели с другими науками, в которыз используется данный термин.
(http:|//festival.1september.ru/articles/598906/)
- Догадались ли вы, ребята, какова тема сегодняшнего урока? Запишем тему урока: «Союз
как часть»(слайд – презентация 3).
III. Работа по изучению новой темы.
1.Теоретическая разминка
Что же такое союз? (Служебная часть речи).
Назовите другие служебные части реи.(Предлоги, частицы).
Какую часть речи изучали на предыдущих уроках?(Предлог).
Для чего служат предлоги?
Как влияют предлоги на форму слов, с которыми они употребляются? (Изменяют
форму слова и выражают зависимость одного слова от другого).
- Мы вспомнили, что предлог изменяет форму слова и выражает зависимость одного
слова от другого. А для чего же служит союз? (Союз служит для связи равноправных слов
(однородных членов предложения) и целых предложений в составе сложного).
- Укажите союз в предложении – эпиграфе (и).
- Что он связывает? (Однородные члены предложения – определения, выраженные
глаголом в неопределённой форме).
2. Работа с учебником.
- Прочитать правило о союзе в учебнике на стр. 147(Русский язык для 7 класса
общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2007. Авторы М. Т. Баранов,
Т. А. Ладыженскаяи др), укажите новую информацию о союзе то, о чём вы ещё не знали.
(Союзы бывают простыми и составными, сочинительными и подчинительными)
3. Составление кластера согласно теоретическим сведениям «Союз как часть речи»
Служебная часть речи
Вопрос задать нельзя
Связывает однородные члены предложения
СОЮЗСвязывает простые предложения в составе сложного
Не является членом предложения
Бывают простыми и сложными
Бывают сочинительными и подчинительными
IV. Закрепление.
1. Записать под диктовку с последующей проверкой в два столбика союзы по
строению: в левый – простые; в правый – составные.
Однако, потому что, если, так как, для того чтобы, оттого что, чтобы, зато, тоже.
2. Работа с текстом с последующей проверкой(упр. №317 из учебника).
-Прочитать текст; определить тип, стиль и тему текста.

3. - Списать, разделив текст на абзацы.
- Обозначить союзы, определить, какие смысловые отношения выражены между
простыми предложениями в сложном с помощью этих союзов.
2.Тест (http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/testy)
1)В каждом столбике укажите союз:
а) то же; г) и так;
б) так что; д) также;
в) что же; е) так же.
2) Укажите ряд, в котором перечислены только союзы:
А) что, а, то… то, ввиду;
Б) раз, как скоро, с тем чтобы, так что;
В) зато, вследствие того что, несмотря на, из-за.
3) Сколько союзов в стихотворном отрывке?
А если, а если к труду /Ты рвёшься из далей бесплотных, -
Дай руку, товарищ плотник! /Тебя я на верфь приведу. (П. Антакольский)
А) Один союза если.
Б) Два союза: а, если.
В)Более двух союзов
4)Если союзом называется служебное слово, служащее для связи конструкций,
то укажите, какиеконструкции связываются.
А) Главное и зависимое слово в словосочетании.
Б) Однородные члены предложения.
В) Части (простые предложения) в составе сложного предложения.
3. Творческий диктант.
- Прослушайте текст. Укажите стилистический недочёт (Повторяется союз ИБО).
- Значение данного союза (указывают на причину).
-Записать предложения, заменяя союз ИБО синонимичными союзами.
1. Преследуя оленя, охотники шли вперёд, но часто останавливались, ибо(потому
что)на поверхности льда попадались трещины.2. Мало-помалу расстояние между
ними уменьшалось, ибо (так как)долина суживалась. 3. Охотники уже надеялись на
удачу, но внезапно их надежды рухнули, ибо (оттого что) перед ними зияла огромная
трещина, через которую перейти нельзя.
- Есть ли другие союзы в предложениях? (В 1 и 3 предложениях союз НО)
- Какой он по строению? (Простой)
- Для чего служит? (В 1 – связывает однородные члены предложения- сказуемые
шли, но останавливались; в 3 – простые в составе сложного предложения).
V. Подведение итогов урока.
1. Что мы изучали?
2. Есть ли вопросы по теме урока?
3. Оценивание за урок. Молодцы! Все работали активно, хорошо!
VI. Задание на дом.
1. Выучить правило по учебнику стр. 147, 149;
2. Выполнить упр. 318 по учебнику. Русский язык для 7 класса. Автор М. Т. Баранов,
Т. А. Ладыженская и др.
3. Подготовить исторический комментарий «История сочинительных и
подчинительных союзов» по Интернет ссылке –http://ru.wikipedia.org/Союз как
часть речи.

4. ПРИЛОЖЕНИЯ (1, 2, 3)