ES UNA PRESENTACION DE UNA SITUACION DIDACTICA

1. UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO MAESTRÍAS EN LÍNEA
PROGRAMAS VIRTUALES (ALIAV)
MAESTRÍA EN DOCENCIA
ESPECIALIDAD EN DOCENCIA
MATERIA: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIA INSTITUCIONALES.
PLANEACIÓN EDUCATIVA
SESIÓN 4: DIDÁCTICA CRITICA
NOMBRE DEL AUTOR
GRACIELA MONTES GARCÍA
ASESORA: MARTHA PATRICIA CASANAS GUTIÉRREZ
FECHA: 05 DE MAYO DE 2015

2. «En la
perspectiva
didáctica critica
el énfasis del
aprendizaje se
encuentra
centrado más en
el proceso que el
resultado»
La formación de la
didáctica de los
profesores es de vital
importancia para lograr
la transformación de la
labor docente que
realicen en las
instituciones educativas,
considerando siempre
tener un elemento crítico
que cuestione de forma
permanente a la escuela
misma en todos los
aspectos, desde su
estructura, su finalidad, y
su currículo.
En la didáctica
critica en el sentido
de hablar de
Situaciones de
aprendizaje se dan
en el hecho, e que
tanto el maestro
como el alumno se
encuentran inmerso
en proceso de
aprendizaje,

3. El aprendizaje como tal no es un estado del
sujeto, sino un proceso en construcción. En
el acto de aprender sujeto y objeto
interaccionan y se modifican. El
conocimiento no solo se esta modificando
sino también el sujeto, y ambas cosas
ocurren al mismo tiempo.
SITUACIÓN DIDÁCTICA

4.  Moran, 2014, señala que las Situaciones de aprendizaje
son "una conjunción de objetivos, contenidos,
procedimientos, técnicas y recursos didácticos".
 El mismo autor señala conveniente tener ciertos
criterios para la elaboración de la situación de
aprendizaje:
 Determinar con antelación los aprendizajes que se
pretende desarrollar a través de un plan de estudios en
general y de un programa en lo particular.
 Tener claridad en cuanto a la función que deberá
desempeñar cada experiencia de aprendizaje.
 Que promuevan aprendizaje de ideas básicas o
conceptos fundamentales.
 Incluir en ellas diversos modos de aprendizaje y
diferentes tipos de recursos: docente.
 Incluir formas metódicas de trabajo individual
alternado con el de pequeños grupos y sesiones
plenarias.
 Favorecer la transferencia de la información a
diferentes tipos de Situaciones que los estudiantes
deberán enfrentar en la práctica profesional.
 Ser apropiadas al nivel de madurez, experiencias
previas, características generales de] grupo, etc.
 Que generen en los alumnos actitudes para seguir
aprendiendo, sobre todo.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

5. o

6. *
«APRENDIENDO A CUIDAR MI CUERPO»

7. *
CARACTERÍSTICAS INFANTILES Y
PROCESOS DE APRENDIZAJE
Cuando las niñas y los niños se
enfrentan a situaciones que les imponen
retos y demandan que colaboren entre
sí, conversen, busquen y prueben
distintos procedimientos y tomen
decisiones, ponen en práctica la
reflexión, el diálogo y la argumentación,
capacidades que contribuyen al
desarrollo cognitivo y del lenguaje.
«APRENDIENDO A CUIDAR MI CUERPO»

8. *
APRENDIENDO A CUIDAR MI CUERPO

9. *

10. *
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

11. *
SITUACIÓN DIDÁCTICA

12. 
SITUACIÓN DIDÁCTICA

13. *
SITUACIÓN DIDÁCTICA

14. *
EVALUACIÓN

15. *
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

16. CONCLUSIONES

17. Moran, O., Porfirio, et. al. 2014, “Instrumentación didáctica”, Recuperado en
CD interactivo Unidad IX Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias
Instruccionales. Maestría en Ciencias de la Educación, Universidad Digital
del Estado de México y Universidad ETAC. México, 2014.
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_03.html
mx.casadellibro.com/libro-hacia-una-didáctica-critica/.../554408
https://coleccion.siaeducacion.org/node/1901
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS