2. Disciplina que estudia los medios y los recursos
didácticos que se pueden utilizar en formación

4.  Optimizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje
 Educa para vivir en la
actualidad
 Incorpora medios al proceso
 De una manera racional
 En función de las necesidades
 De las exigencias de cada
medio
 De sus posibilidades
didácticas

7.  Mejorar el
proceso de
transmisión de
los mensajes
didácticos
 Incrementar la
calidad de la
enseñanza

8. El desarrollo actual de la
tecnología educativa
permite la coexistencia de
diferentes tendencias y
cubre en su desarrollo las
siguientes áreas:
o Diseño y planificación
o Métodos de
enseñanza
o Medios
Instruccionales
o Recursos
Instruccionales
o Aprendizaje
o Assessment y
Evaluación

9. Villar Angulo nos señala la red de
interrelaciones que se dan en el acto
didáctico:
1.Conocimiento de acciones alternativas en el
diseño preinteractivo.
2.Condiciones ambientales que se escapan al
control del profesor.
3.Resultado de acciones realizadas /
cuantificado por evaluación.
4.Utilidad de las acciones realizadas.
5.Meta o serie de metas que se buscan lograr.
Nos encontramos pues ante una tendencia de
mayor flexibilidad en el diseño tecnológico,
así no es de extrañar que resulten (horarios
flexibles, enseñanza en equipo, entre otros).

10. Aspectos relevantes de la
Tecnología Educativa:
 La T.E trata del diseño de
procesos educativos en orden a
la consecución de objetivos
determinados.
La T.E realiza el diseño de
procesos educativos a partir de las
aportaciones de ciencias como la
Didáctica, la Psicología, le Teoría
de los Sistemas, la teoría de la
comunicación, la Fisiología entre
otras.
La T.E realiza el diseño de proceso
educativos con referencia a
situaciones concretas.

11.  Cada vez está
más presente en
las casas, en la
administración,
en la vida
cotidiana
 Su uso se hace
imprescindible en
la actualidad

12.  Alfabetización informática
 Se puede compartir
información, conocimiento y
creatividad
 Pone la información al
servicio de todos
 Resulta muy atractiva para
los jóvenes
 Permite la actualización
permanente
 Posibilita el acceso a bases
de datos

13.  INSTRUMENTOS:
pizarra,
diapositivas,
ordenador …
 Herramientas de
ayuda para llevar
a cabo tareas
 Uso correcto y
adecuado

16.  FUNCIÓN MOTIVADORA
 ACERCAMIENTO A LA
REALIDAD
 FUNCIÓN INNOVADORA
 FUNCIÓN FORMATIVA
 FUNCIÓN
DEMOCRATIZADORA DE
LA FORMACIÓN

18.  Los medios facilitan el
encuentro con la realidad:
presentan, organizan, la
connotan afectivamente

19. Enseñanza asistida por ordenador Guía metodológica
Se adapta al nivel y necesidades de los alumnos

21.  Desarrolla el
pensamiento
 Expresa
sentimientos
 Facilita el
aprendizaje de
actitudes
 Por ejemplo: cine,
prensa,
grabaciones

22.  Facilita el acceso
a un mayor
número de
personas
 Formas de
difusión: vídeo,
enciclopedias
electrónicas,
ordenador
personal …

23.  Teniendo en cuenta la influencia de las Nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación
(NTIyC) sobre las personas, la sociedad y las
diferentes culturas que convergen en ella, en donde
aparecen el espacio y el tiempo como ejes
fundamentales de esta transformación; y
considerando los procesos que se refieren a la
comunicación, a la investigación educativa, al
trabajo cooperativo,
 a la elaboración de nuevas estrategias dentro de
los espacios de desarrollo investigativo, en
definitiva, a la generación de espacios que
permitan formar, capacitar e investigar; es que se
presenta como indispensable el contar con
herramientas y proyectos adecuados que se
incorporen al sistema educativo.
 a ello, es necesario a priori, reconocer la diferencia
existente entre innovación educativa y educación
tecnológica.
 De nada sirve incorporar tecnología, y menos aún
en el ámbito educativo, si no se sabe para qué, si
sólo se proyectan los modelos didácticos
anteriores sobre las nuevas tecnologías, o si éstas
se incorporan por una presión social o comercial.
En educación, el objetivo no es alimentar a la
sociedad de la información, sino crear una
sociedad del conocimiento.