Презентація - 2014

2. • …учні повинні оволодіти ключовими компетентностями, які
передбачають їх особистісно-соціальний та
інтелектуальний розвиток, формуються на міжпредметній
основі та є інтегрованим результатом предметних і
міжпредметних компетенцій
Ключові
компетентності
• комунікативна компетентність, предметна компетентність,
міжпредметна компетентність, соціальна компетентність
Перелік
компетентностей
• Варіативна складова Базового навчального плану
визначається загальноосвітнім навчальним закладом з
урахуванням особливостей регіону, навчальних закладів,
індивідуальних освітніх запитів учнів та (або) побажань
батьків, або осіб, які їх замінюють.
Індивідуальні
освітні запити
• Вивчення предметів, включених до інваріантної та
варіативної складових, дає змогу забезпечити належний
рівень загальноосвітньої підготовки і соціально-
особистісного розвитку учнів молодшого шкільного віку.
Соціально-
особистісний
розвиток
1
2
3
4

3. • мати уявлення про можливості комп’ютерів, види
діяльності, в яких використовується комп’ютер, основні
частини комп’ютера та їх призначення
Комп'ютер та його
можливості
• мати уявлення про те, як людина сприймає інформацію,
збирає її, зберігає, опрацьовує, передає та використовує, а
також про об’єкти та їх властивості, називає приклади
властивостей конкретних об’єктів та значення таких
властивостей
Інформація та
інформаційні
процеси
• уміти вмикати та вимикати комп’ютер, вибирати об’єкти та
переміщувати їх з використанням миші, відкривати та
закривати вікна, запускати програму на виконання та
закінчувати роботу програми, використовувати елементи
керування
Використання
комп'ютера
• мати уявлення про Інтернет, основні послуги, уміти
здійснювати простий пошук інформації, отримувати та
надсилати електронні листи
Комп'ютерні
технології

4.  Пропедевтичний курс має 140 годин (по 35 год. у 1, 2, 3 та
4 кл. з розрахунку 1 година на тиждень за рахунок
варіантної частини навчального плану)
 Вимагає умов для успішної діяльності, можливостей
навчання
 Формує ІКТ-компетентності (ключову та предметну)
 Формує міжпредметні, соціальні, комунікативні компетенції
 Робота за ПК не більше 15 хв за урок (ділення уроку на
теоретичну та практичну частини)
Page  4
Програма “Інформаційна культура”

5. Формування інформаційної культури високого рівня.
формування загальнонавчальних компетенцій, що визнані
найважливішими в ХХІ столітті:
• навички критичного мислення,
• спільної діяльності,
• вміння приймати рішення,
• орієнтуватися в потоках інформації,
• яка допомагає розвитку адекватного самовизначення,
• саморозвитку,
• самовиховання,
• здоров'язбереження та
• успішної самореалізації особистості учня
Page  5
1
2
3
4

6. Основні завдання курсу Інформаційна культура
 формування системно-інформаційної картини світу;
 розвиток навичок системного аналізу й усвідомленої
орієнтації в інформаційних потоках навколишнього
середовища;
 формування навичок користувача сучасними
пристроями обробки, демонстрації, передавання
інформації;
 розвиток логічного й алгоритмічного мислення;
 розвиток комунікативних навичок;
 творча самореалізація.
Page  6

7. Ключові та предметна ІКТ- компетентності ІК
Розвиток міжпредметних, соціальних, комунікативних компетенцій.
 інтеграція дисциплін на основі використання нових інформаційних
та комунікаційних технологій;
 модель навчального середовища, яка сприяє вільному обміну
думками, розвитку навичок співпраці;
 предметна компетентність формується через діяльнісний підхід, в
основі якого діяльність учня у взаєминах з учителем, однолітками й
електронним джерелом
 отримання досвіду маніпулювання віртуальними об’єктами з
обов’язковим втручанням у процеси та створенням електронних
продуктів;
 учні вчаться організовувати своє навчання самостійно, у процесі
пошуку, дискусії, експерименту, співпраці.
Page  7
3, 4
1
2

8. Формування вмінь вчитися ІК
• самостійно користуватися електронними та паперовими засобами
навчання;
• використовувати набуті знання, уміння та навички;
• оцінювати свої досягнення;
• уміти обмінюватися інформацією і висловлювати свої погляди;
• переносити знання та способи діяльності в нову ситуацію;
• уміти виконувати маніпуляції з об’єктами в електронному вигляді;
• спілкуватись через засоби глобальної мережі;
• застосовувати набуті корисні звички позитивного спілкування;
• виявляти інтерес та проявляти ініціативу до розв’язання проблем.
Page  8
3
3
1
2
4

9.  Пушкарьова Тамара Олексіївна, доктор педагогічних наук,
професор, заступник директора Інституту інноваційних технологій і
змісту освіти при Міністерстві освіти і науки України
 Гущина Наталія Іванівна, начальник відділу інноваційних та
інформаційних технологій Інституту інноваційних технологій і змісту
освіти при Міністерстві освіти і науки України
 Саражинська Наталія Анатоліївна, вчитель-методист вищої
категорії БСШ №12 м. Білої Церкви
Page  9

10.  Саражинська Н.А., Пушкарьова
Т.О., Гущина Н.І. «Інформаційна
культура». 1-й клас: Навчальний
посібник у 2-х частинах; 2011-
2012.- 42с.: іл.
 Саражинська Н.А., Пушкарьова
Т.О., Гущина Н.І. «Інформаційна
культура». 2-й клас: Навчальний
посібник у 2-х частинах,; 2013.-
64с.: іл.
Page  10

11. Page  11
Освітні галузі Навчальні предмети
Кількість годин на тиждень
1
клас
2
клас
3
клас
4
клас
Інваріантна частина
Мови і літератури
Українська мова 8 7 7 7
Іноземна мова 1 2 2 2
Математика Математика 4 5 5 5
Природознавство
Навколишній світ 2 2 3 3
Суспільствознавство
Мистецтво Музичне мистецтво* 1 1 1 1
Образотворче мистецтво* 1 1 1 1
Технології
Трудове навчання 1 1 1 1
Сходинки до інформатики/
- 1 1 1
Інформаційна культура
Здоров’я і
фізична культура
Основи здоров‘я 1 1 1 1
Фізична культура** 3 3 3 3
Разом 19+3 21+3 22+3 22+3
Варіативна частина
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної
складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних
консультацій та групових занять, з них:
Навколишній світ
Інформаційна культура
1 1 1 1
- 1 - -
1 - - -

12. Page  12

13. Page  13

14. Page  14

15. Page  15

16. Page  16

17. Page  17

18. Page  18

19. Page  19
Ознайомлення зі схемами, таблицями, діаграмами

20. Page  20

21. Підготовка
вчителів
початкової школи
Page  21
Забезпечення кожного
навчального закладу
сучасною
комп’ютерною
технікою
Підключення до
Інтернету всіх
комп’ютерів
Забезпечення
вчителів
початкової школи
спеціальним
робочим місцем
Поділ за розкладом
класу на групи для
забезпечення умов:
один учень за одним
комп’ютером.

22. Page  22
Інструктивно-методичні матеріали
«Безпечне проведення навчальних занять у
кабінетах інформатики та інформаційно-
комунікаційних технологій загальноосвітніх
навчальних закладів».
Інструктивно-методичний лист
№ 1/9-497 від 17.07.2013

23. Перелік нормативно-правових документів з питань
охорони праці та безпеки життєдіяльності, що регулюють питання
Page  23

Положення про організацію
роботи з охорони праці
учасників навчально-виховного
процесу в установах і навчальних
закладах, затверджене наказом
Міністерства освіти і науки
України від 01 серпня 2001 р. №
563, зареєстроване в Міністерстві
юстиції 20 листопада 2001 р. за
№ 969/6160 (зі змінами) (далі -
Положення про організацію
роботи з охорони праці);
 Державні санітарні правила і
норми влаштування, утримання
загальноосвітніх навчальних
закладів та організації навчально-
виховного процесу ДСанПіН
5.5.2.008-01, затверджені
постановою Головного
державного санітарного лікаря
України від 14 серпня 2001 р. №
63 (далі – ДСанПіН 5.5.2.008-01);
навчання в КІІКТ
 Державні санітарні правила та норми
«Влаштування і обладнання кабінетів
комп'ютерної техніки в навчальних закладах та
режим праці учнів на персональних комп'ютерах
ДСанПіН 5.5.6.009-98», затверджені постановою
Головного державного санітарного лікаря України
від 30 грудня 1998 р. № 9 (далі - ДСанПіН 5.5.6.009-
98);
 Положення про кабінет інформатики та
інформаційно-комунікаційних технологій навчання
загальноосвітніх навчальних закладів, затверджене
наказом Міністерства освіти і науки України від 20
травня 2004 р. № 407, зареєстроване в Міністерстві
юстиції України 14 червня 2004 р. за № 730/9329
(далі – Положення про кабінет інформатики);
 Правила безпеки під час навчання в кабінетах
інформатики навчальних закладів системи
загальної середньої освіти, затверджені наказом
Держнаглядохоронпраці України від 16 березня
2004 р. № 81, зареєстровані в Міністерстві юстиції
України 17 травня 2004 р. за № 620/9219 (далі -
Правила безпеки під час навчання в кабінетах
інформатики);

24. 
Перелік нормативно-правових документів з питань
охорони праці та безпеки життєдіяльності, що регулюють питання
навчання в КІІКТ
Правила пожежної безпеки для закладів, установ і
організацій системи освіти України, затверджені
спільним наказом Міністерства освіти України і
Головного управління Державної пожежної охорони
МВС України від 30 вересня 1998 р. № 348/70,
зареєстровані у Міністерстві юстиції України 17 грудня
1998 р. за № 800/3240 (далі - Правила пожежної
безпеки);
 Правила безпечної експлуатації електроустановок
споживачів, затверджені наказом Комітету по нагляду
за охороною праці України Міністерства праці та
соціальної політики України від 09 січня 1998 р. № 4,
зареєстровані в Міністерстві юстиції України 10 лютого
1998 р. за № 93/2533 (далі – Правила безпечної
експлуатації електроустановок);
 Нормативи наповнюваності груп дошкільних
навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого
типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-
інтернатів), груп продовженого дня і виховних груп
загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та
Порядок поділу класів на групи при вивченні
окремих предметів у загальноосвітніх навчальних
закладах, затверджені наказом Міністерства освіти і
науки України від 20 лютого 2002 р. № 128,
зареєстровані в Міністерстві юстиції України 06
березня 2002 р. за № 229/6517;
Page  24
 Типове положення про порядок проведення
навчання і перевірки знань з питань охорони
праці, затверджене наказом
Держнаглядохоронпраці України від 26 січня
2005 р. № 15, зареєстроване в Міністерстві
юстиції України 15 лютого 2005 р. за №
231/10511 (НПАОП 0.00-4.12-05);
 Положення про порядок проведення
навчання і перевірки знань з питань охорони
праці в закладах, установах, організаціях,
підприємствах, підпорядкованих Міністерству
освіти і науки України, затверджене наказом
Держнаглядохоронпраці України від 18 квітня
2006 р. № 304, зареєстроване в Міністерстві
юстиції України 07 липня 2006 р. за №
806/12680 (далі – Положення про порядок
проведення навчання з охорони праці);
 Положення про порядок розслідування
нещасних випадків, що сталися під час
навчально-виховного процесу в навчальних
закладах, затверджене наказом Міністерства
освіти і науки України від 31 серпня 2001 року
№ 616, зареєстроване в Міністерстві юстиції
України 28 грудня 2001 року за № 1093/6284
(далі – Положення про порядок розслідування
нещасних випадків).

25. Етап уроку
Page  25
Вид діяльності
Час
1 учень- 1ПК
І. Організація 2 хв
ІІ-ІІІ. Теорія та обговорення 5 (7) хв
ІV. Продуктивні завдання 10 хв
V. Фізкультпауза 3(6) хв
VІ. Комп’ютерний практикум 15 хв
VІІ. Підсумок 5 (7) хв

26. Етап уроку
Page  26
Вид діяльності
1 уч – 0,5 ПК
Час
І група ІІ група
І. Організація 1 хв
ІІ-ІІІ. Теорія та обговорення 4 (6) хв
ІV.
Продуктивні
завдання
Комп’ютерний
практикум
15 хв
V. Фізкультпауза 2(4) хв
VІ.
Комп’ютерний
практикум
Продуктивні
завдання
15 хв
VІІ. Підсумок 3 (5) хв

27. Етап уроку
Page  27
Вид діяльності
1 уч – 0,4 ПК
Час
І група ІІ група ІІІ група
І. Організація 1 хв
ІІ-ІІІ. Теорія та обговорення 4 (6) хв
ІV.
Комп’ютерний
практикум
Продуктивні
завдання
Робота в
парах
10 хв
V. Робота в парах
Комп’ютерний
практикум
Продуктивні
завдання
10 хв
VІ.
Фізкультпауза 2(4) хв
VІІ. Продуктивні
завдання
Робота в
парах
Комп’ютерний
практикум
10 хв
VІІІ. Підсумок 3 (5) хв

28. 1
Page  28
• операційна система
• клавіатурний тренажер
• тренажер мишки
2
• програми на розвиток логічного та критичного мислення
• розвиваючі програми
• комп‘ютерні програми на підтримку вивчення української мови, іноземної мови,
математики, образотворчого мистецтва, музики тощо
3
• графічний редактор
• текстовий процесор
• редактор презентацій
4
• програма-браузер;
• середовище виконання алгоритмів

29. Page  29
Практичні за 3
програмами

30. Page  30
Ігри структуровані у певні розділи

31. Щоб розпочати гру з Цифроїдом, обери послідовно кнопки за схемою
Page  31
У програмі Я – розумник, у розділі Читання
обери вправу Пропущена літера.

32. Page  32
Схема двох практичних завдань на урок

33. Page  33

34. Page  34
Розділи: Новини (ІТ і педагогіка), Методика, У
нас на уроці, Куточок взаємодопомоги,
Мережевий етикет, Події, Обговорення.

35. Page  35
Спільнота вчителів в
Google +
Інформатика в
початковій
школі
Контакти
email –
eduikt@gmail.com
тел. +38 067 707 36 01