3. Моє педагогічне кредо:
Учитель повинен знати і відчувати, що
на його совісті доля кожної дитини, що
від його духовної культури та ідейного
багатства залежить розум, здоров’я,
щастя дитини, яку він виховує.
4. Проблема, над якою працюю:Проблема, над якою працюю:
Поєднання різних форм роботи на уроціПоєднання різних форм роботи на уроці
групової,групової,
індивідуальної,індивідуальної,
фронтальної.фронтальної.
5. Особистісно-орієнований підхід – цеОсобистісно-орієнований підхід – це
постійне звернення до суб’єктивного досвіду школярів, тобто
досвіду їх життєдіяльності;
постійне звернення до суб’єктивного досвіду школярів, тобто
досвіду їх життєдіяльності;
стимулювання активних дій учнів щодо засвоєння знань,
доповнення, аналізу, рецензування відповідей
однокласників;
стимулювання активних дій учнів щодо засвоєння знань,
доповнення, аналізу, рецензування відповідей
однокласників;
залучення їх до використання альтернативних шляхів
пошуку інформації протягом виконання навчальних
соціальних завдань;
залучення їх до використання альтернативних шляхів
пошуку інформації протягом виконання навчальних
соціальних завдань;
звернення до інтуїції кожного учня;звернення до інтуїції кожного учня;
стимулювання учнів, які висловлюють оригінальні ідеї і
гіпотези.
стимулювання учнів, які висловлюють оригінальні ідеї і
гіпотези.
6. Завдання особистісно-орієнтованого навчання:Завдання особистісно-орієнтованого навчання:
виховання потреби у вивченні рідної мови;виховання потреби у вивченні рідної мови;
формування духовного світу учнів, цілісних світоглядів
уявлень, загальнолюдських ціннісних орієнтирів шляхом через
мову до культурних надбань рідного народу і людства;
формування духовного світу учнів, цілісних світоглядів
уявлень, загальнолюдських ціннісних орієнтирів шляхом через
мову до культурних надбань рідного народу і людства;
вироблення у школярів умінь і навичок комунікативно
виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих
ситуаціях під час сприймання, відтворення і створення
висловлювань з дотриманням українського мовленнєвого
етикету;
вироблення у школярів умінь і навичок комунікативно
виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих
ситуаціях під час сприймання, відтворення і створення
висловлювань з дотриманням українського мовленнєвого
етикету;
засвоєння учнями базових орфоепічних, граматичних,
лексичних, правописних, стилістичних умінь і навичок;
засвоєння учнями базових орфоепічних, граматичних,
лексичних, правописних, стилістичних умінь і навичок;
ознайомлення учнів з мовною системою як основою для
формування нових, мовленнєвих умінь і навичок.
ознайомлення учнів з мовною системою як основою для
формування нових, мовленнєвих умінь і навичок.
7. Основні вимоги до уроку
• відхід від форм і методів навчання, які гальмують
розвиток дитини й не залишають місця вільному
вибору видів і методів її самостійної інтелектуально-
творчої діяльності;
• заохочення будь-яких навчальних та творчих успіхів;
• активне запровадження гуманістичних моделей і
технологій спілкування, навчання, виховання.
8. Методи навчання на уроках
української мови
• Методи колективно-групового навчання:
мікрофон;
продовжте думку, речення;
мозковий штурм.
• Методи кооперативного навчання:
робота в парах.
робота в групах.
• Методи ситуативного моделювання:
«жива» ситуація;
рольова гра.
9.
10. Мої досягнення
Олімпіади
• 2007 р – олімпіада з укр.мови і літ.- 9
кл.-2 місце
• 2007 р – олімпіада з укр.мови і літ.- 10
кл.-2 місце
• 2009 р – олімпіада з укр.мови і літ.- 11
кл.-2 місце
• 2011 р – олімпіада з укр.мови і літ.- 7
кл.-1 місце
11. Конкурси
• 2007 р. – Всеукраїнська туристсько-
краєзнавча експедиція “ Краса і біль
України” по темі “ Життєвий і творчий
шлях Петра Бойка”
• 2009 р. – конкурс П.Яцика – 5 кл. – 3
місце
• 2011 р. – Всеукраїнська гра “ Соняшник”-
6 призових місць
12. Я щоранку заходжу в клас
На дитячих обличчях - успіх.
Що я варта діти, без вас?
Ви - натхнення моє, мій успіх.
За плечима - минулі роки,
Але й досвід прийшов з літами.
Що я варта без вас, малюки?
Я безмежно люблю вас, я з вами.
Щоб любові вогонь не згас,
Щоб віддать дітям серце і душу,
Я щоранку заходжу в клас,
Я - учитель, я вчити мушу!
