SPSS

1. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ‬ ‫آﻣﻮزش‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٨٥
:‫ﻧﺎﭘﺎراﻣﺘﺮي‬ ‫آزﻣﻮﻧﻬﺎي‬
-: ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫دو‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫در‬ ‫ﻓﺮض‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻧﺎﭘﺎراﻣﺘﺮي‬ ‫ﻣﻌﺎدل‬
1-‫ﻣﻦ‬ ‫آزﻣﻮن‬-‫وﻳﺘﻨﻲ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫از‬ ,‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ‬ ‫و‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻧﺎﭘﺎراﻣﺘﺮي‬ ‫ﺷﻴﻮه‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫دو‬ ‫ﺑﺨﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫زﻣﺎﻧﻲ‬-‫وﻳﺘﻨﻲ‬
‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬.
: ‫ﻣﺜﺎل‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫در‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﻳﻜﺴﺎن‬ ‫آﺷﭙﺰي‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺎﻧﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫آﻗﺎﻳﺎن‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻣﻴﺰان‬ ‫آﻳﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺒﻴﻨﻴﻢ‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬
‫داده‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر‬ ‫ﺑﺪﻳﻦ‬ ‫ﺧﻴﺮ؟‬ ‫ﻳﺎ‬‫آﺷﭙﺰي‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﻓﺮاد‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻣﻴﺰان‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫رﺗﺒﻪ‬ ‫دادن‬ ‫و‬ ‫ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫آورده‬ ‫ﺑﺪﺳﺖ‬:‫اﻳﻢ‬
‫ﺧﺎﻧﻤﻬﺎ‬5 4 4 3 5 4 3 4 5 4
‫آﻗﺎﻳﺎن‬2 3 1 2 3 5 3 4 3 2
:‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻃﻲ‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫ﺑﺮاي‬

2. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ‬ ‫آﻣﻮزش‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٨٦
‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬Test variable list‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫را‬ ‫ﮔﺮوﻫﺒﻨﺪي‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮي‬ ‫و‬ ‫ﺑﺒﺮﻳﺪ‬
‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻨﺪ‬Grouping variable .‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫آن‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫را‬ ‫ﮔﺮوﻫﻬﺎ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫و‬ ‫ﺑﺒﺮﻳﺪ‬
‫دﻛﻤﻪ‬ ‫ﺑﺮ‬continue‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬Test type‫ﮔﺰﻳﻨﻪ‬Mann‐Whitney U
‫دﻛﻤﻪ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫ﭘﺲ‬ ‫و‬ ‫ﺑﺰﻧﻴﺪ‬ ‫ﺗﻴﻚ‬ ‫را‬Ok.‫ﮔﺮدد‬ ‫ﻇﺎﻫﺮ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛﺮده‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬

3. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ‬ ‫آﻣﻮزش‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٨٧
: ‫ﺗﺬﻛﺮ‬‫ﻣﻦ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫در‬-‫اﻧﺪازه‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﻴﺪ‬ ‫داﺷﺘﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫وﻳﺘﻨﻲ‬‫ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ‬ ‫ﮔﻴﺮي‬‫رﺗﺒﻪ‬
‫و‬ ( ‫ﻛﻢ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻣﻘﻮﻟﻪ‬ ‫ﺗﻌﺪاد‬ ‫)ﺑﺎ‬ ‫اي‬.‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫اي‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﻪ‬ ‫ﻳﺎ‬
2-‫وﻳﻠﻜﺎﻛﺴﻮن‬ ,‫ﻋﻼﻣﺖ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫آزﻣﻮن‬(‫دار‬ ‫ﻋﻼﻣﺖ‬ ‫رﺗﺒﺔ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ):‫ﻧﻤﺎر‬ ‫ﻣﻚ‬ ‫و‬
‫ﻫﺎي‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ‬ ‫ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻨﻬﺎي‬ ‫ﺑﺨﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫زﻣﺎﻧﻲ‬‫و‬ ‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ‬ ‫ﻧﺎﭘﺎراﻣﺘﺮي‬ ‫آزﻣﻮﻧﻬﺎي‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫از‬ ‫را‬ (‫ﺟﻔﺘﻲ)زوﺟﻲ‬
‫ﻫﺎي‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫از‬ ,‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫آزﻣﻮن‬‫ﻧﻤﺎر‬ ‫ﻣﻚ‬ ‫و‬ ,‫وﻳﻠﻜﺎﻛﺴﻮن‬ ,‫ﻋﻼﻣﺖ‬.‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫اﻳﻦ‬ ‫از‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫اﻣﺎ‬
‫ﺑ‬ ‫ﻓﺮﻗﻬﺎﻳﻲ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﺳﻪ‬.‫دارﻧﺪ‬ ‫ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ‬ ‫ﺎ‬
‫ﻣﺜﺎل‬:(‫وﻳﻠﻜﺎﻛﺴﻮن‬ ‫و‬ ‫ﻋﻼﻣﺖ‬ ‫)آزﻣﻮن‬‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫وزن‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬‫ﺣﺎﺻﻞ‬ )
( ‫ﻣﺮﺗﺐ‬ ‫ورزش‬ ‫ﻣﺎده‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫اﻧﺠﺎم‬‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫را‬.‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻧﺎﭘﺎراﻣﺘﺮي‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫آزﻣﻮن‬
:‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻃﻲ‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﺮاي‬

4. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ‬ ‫آﻣﻮزش‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٨٨
‫ﻣﻜﺎﻟﻤﻪ‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫ﺗﺎ‬‫اي‬‫زﻳﺮ‬‫ﺷﻮد‬ ‫ﺑﺎز‬.‫ﻣ‬‫ﺎ‬‫ﭘﺎ‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫ﻧﻨﺪ‬‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫راﻣﺘﺮي‬ghabl ‫و‬baad‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻧﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫را‬
‫ﻗﺴﻤﺖ‬ Test Pair(s) list ‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫در‬ .‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻣﻨﺘﻘﻞ‬Test type‫ﻫﺎي‬ ‫ﮔﺰﻳﻨﻪ‬Wilcoxon‫و‬Sign‫را‬
. ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫دار‬ ‫ﺗﻴﻚ‬
Ok: ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻇﺎﻫﺮ‬ ‫ﺷﻤﺎ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺑﺼﻮرت‬ ‫ﻧﺘﺎﻳﺞ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬ ‫را‬

5. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ‬ ‫آﻣﻮزش‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٨٩

6. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ‬ ‫آﻣﻮزش‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٩٠
:‫ﺗﺬﻛﺮ‬‫د‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺻﻮرﺗﻲ‬ ‫در‬ ‫زوﺟﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ‬ ‫در‬‫اد‬‫ة‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫ﭘﺮاﻛﻨﺶ‬ ‫ﻧﻤﻮدار‬ ‫از‬ ) ‫داﺷﺘﻴﻢ‬ ‫ﭘﺮت‬
‫آزﻣﻮن‬ ‫از‬ ‫ﺗﻮاﻧﺴﺘﻴﻢ‬ ‫ﻧﻤﻲ‬ ‫ﻳﺎ‬ ( ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ t ‫ﻧﺎﭘﺎراﻣﺘﺮي‬ ‫روﺷﻬﺎي‬ ‫از‬ ‫ﺗﻮاﻧﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ,‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫زوﺟﻲ‬‫آﻧﺎﻟﻴﺰ‬ ‫ﺟﻬﺖ‬
‫داده‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﺴﺒﺖ‬ ‫ﻋﻼﻣﺖ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﻴﺪ‬ ‫داﺷﺘﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ .‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫ﺣﺎﻟﻲ‬ ‫در‬ ,‫اﺳﺖ‬ ‫اﻳﻤﻦ‬ ‫ﻛﺎﻣﻼ‬ ‫ﭘﺮت‬ ‫ﻫﺎي‬
‫وﻳﻠﻜﺎﻛﺴﻮ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻛﻪ‬) .‫ﻧﻴﺴﺖ‬ ‫اﻳﻨﮕﻮﻧﻪ‬ ‫ن‬( ‫وﻳﻠﻜﺎﻛﺴﻮن‬ ‫و‬ ‫ﻋﻼﻣﺖ‬ ‫آزﻣﻮﻧﻬﺎي‬ ‫ﻓﺮق‬
:‫ﺗﺬﻛﺮ‬‫ﻧﺪارﻳﻢ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫در‬ ‫اﻟﺰاﻣﻲ‬ ‫ﻋﻼﻣﺖ‬ ‫و‬ ‫وﻳﻠﻜﺎﻛﺴﻮن‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﻴﺪ‬ ‫داﺷﺘﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬
.‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫وﻟﻲ‬
‫ﻣﺜﺎل‬: (‫ﻧﻤﺎر‬ ‫ﻣﻚ‬ ‫آزﻣﻮن‬ )
‫ﺑﻮ‬ ‫ﻣﺨﺎﻟﻒ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﻣﻮاﻓﻖ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫اﻓﺮاد‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫ﻣﺤﻘﻖ‬ ‫ﻳﻚ‬‫از‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫و‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﻛﺎﻧﺪﻳﺪا‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﺴﺒﺖ‬ ‫اﻓﺮاد‬ ‫دن‬
:‫اﺳﺖ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺣﺎﺻﻞ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬ .‫دﻫﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﺳﺨﻨﺮاﻧﻲ‬
‫ﻣﻮاﻓﻖ‬‫ﻣﺨﺎﻟﻒ‬
‫ﻣﻮاﻓﻖ‬2060
‫ﻣﺨﺎﻟﻒ‬1010
‫ﻣﻲ‬‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬‫و‬ ‫دو‬ ‫در‬ ‫اﻓﺮاد‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫آﻳﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺪاﻧﻴﻢ‬‫ﺧﻴﺮ؟‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت‬ ‫ﺿﻌﻴﺖ‬
‫آوردن‬ ‫ﺑﺪﺳﺖ‬ ‫و‬ ‫ﻧﻤﺎر‬ ‫ﻣﻚ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﺑﺎ‬‫در‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺧﺮﺟﻲ‬SPSS‫ﻧﮕﺮش‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﮕﻴﺮﻳﻢ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﻪ‬ ‫ﻣﺘﻮاﻧﻴﻢ‬
( ‫ﭼﺮا؟‬ ).‫اﺳﺖ‬ ‫ﺑﻮده‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت‬ ‫ﺳﺨﻨﺮاﻧﻲ‬ ‫از‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫و‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫در‬ ‫اﻓﺮاد‬
‫ﺳﺨﻨﺮاﻧﻲ‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫از‬ ‫ﺑﻌﺪ‬
‫ﺳﺨﻨﺮاﻧﻲ‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫از‬ ‫ﻗﺒﻞ‬

7. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ‬ ‫آﻣﻮزش‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٩١
: ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
,‫اﻧﺴﺎن‬ ‫ﺟﺰ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﭘﺴﺘﺎﻧﺪاران‬ ‫ﺗﺪاﻋﻲ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ‬ ‫ﻣﻴﺰان‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫در‬19‫ﺑـﻪ‬ ‫ﻫﻤﺴـﻦ‬ ‫ﻣﻴﻤـﻮن‬
‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺼﺎدﻓﻲ‬ ‫ﻃﻮر‬2‫ﮔﺮوه‬9‫و‬10.‫ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ‬ ‫ﺗﺎﻳﻲ‬‫ﮔﺮو‬ ‫دو‬‫ﻳـﻚ‬ ‫آوردن‬ ‫ﺧـﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑـﻪ‬ ‫ﺑـﺮاي‬ ‫را‬ ‫ﻣﺰﺑﻮر‬ ‫ه‬
‫از‬ ‫ﺑﻌـﺪ‬ ‫آزﻣـﻮن‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻴﻤﻮن‬ ‫ﻧﻤﺮات‬ .‫دﻫﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫روش‬ ‫دو‬ ‫ﺑﺎ‬ ,‫ﺻﺪا‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط‬ ‫ﻣﺤﺮك‬
: ‫از‬ ‫ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ‬ ‫آﻣﻮزش‬
150151104164155179178137149167‫روش‬1
1319510010511610314012798‫روش‬2
‫داده‬ ‫آﻳﺎ‬‫را‬ ‫ﺗﻔﺎوت‬ ‫ﻗﻮﻳﺎ‬ ‫ﻫﺎ‬‫؟‬ ‫ﻣﻴﺪﻫﺪ‬ ‫ﻧﺸﺎن‬ ‫روش‬ ‫دو‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫داده‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﻴﻤﻮﻧﻬﺎي‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﻪ‬ ‫ﻗﺪرت‬ ‫در‬
‫ﺗﻮ‬ ‫ﺗﻄﺎﺑﻖ‬‫زﻳ‬: ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻊ‬
‫ﺑﺨﻮاﻫﺪ‬ ‫ﻣﺤﻘﻖ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫اﻫﺪاف‬ ‫از‬ ‫ﻳﻜﻲ‬ ‫ﺷﺪ‬ ‫ﮔﻔﺘﻪ‬ ‫ﭘﻴﺶ‬ ‫ﺑﺨﺸﻬﺎي‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر‬
‫ﺗﻄﺎﺑﻖ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫در‬ ‫ﺳﺌﻮال‬ ‫ﻋﺒﺎرﺗﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬ .‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫ﻧﺮﻣﺎل‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﻓﺮﺿﻲ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫را‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ‬
)Goodness‐of‐fit‫اﺻﻄﻼح‬ ‫در‬ ‫آزﻣﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﮔﻮﻧﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﻪ‬ (‫ﺑﺮازش‬ ‫ﻧﻴﻜﻮﻳﻲ‬ ‫آزﻣﻮﻧﻬﺎي‬.‫ﮔﻮﻳﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬
‫اﻟﻒ‬–‫ﻛﻠﻤﻮﮔﺮوف‬ ‫)آزﻣﻮن‬ ‫ﻛﻤﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬–: ( ‫اﺳﻤﻴﺮﻧﻒ‬
‫آزﻣﻮن‬ ‫از‬ ‫ﺑﺒﺮﻳﻢ‬ ‫ﺑﻜﺎر‬ ‫را‬ ‫ﺑﺮازش‬ ‫ﻧﻴﻜﻮﻳﻲ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﺑﺨﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻛﻤﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫زﻣﺎﻧﻲ‬
‫ﻛﻠﻤﻮﮔﺮوف‬–‫ﻣﻲ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫اﺳﻤﻴﺮﻧﻒ‬. ‫ﻛﻨﻴﻢ‬‫ﻋﺒﺎرﺗﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬: ‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻓﺮﺿﻬﺎي‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬
)()(:
)()(:
01
00
xFxFH
xFxFH
≠
=

8. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ‬ ‫آﻣﻮزش‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٩٢
: ‫ﻣﺜﺎل‬‫ﺧﻴﺮ؟‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﻛﻨﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﭘﻴﺮوي‬ ‫ﻧﺮﻣﺎل‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫از‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺒﻴﻨﻴﻢ‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬
: ‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻃﻲ‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫ﺑﺮاي‬
‫اي‬ ‫ﻣﺤﺎوره‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫ﺗﺎ‬: ‫ﺷﻮد‬ ‫اﻳﺠﺎد‬ ‫زﻳﺮ‬

9. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ‬ ‫آﻣﻮزش‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٩٣
‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ran‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬Test variable list‫ﮔﺰﻳﻨﻪ‬ . ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫وارد‬Normal‫دﻛﻤﻪ‬ ‫ﺳﭙﺲ‬ ‫و‬ ‫ﺑﺰﻧﻴﺪ‬ ‫ﺗﻴﻚ‬ ‫را‬
Ok: ‫ﺑﺒﻴﻨﻴﺪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬ ‫را‬
:‫ﺗﺬﻛﺮ‬‫آزﻣﻮن‬‫ﻛﻠﻤﻮﮔﺮوف‬–‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫اﺣﺘﻤﺎل‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ‬ ‫و‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪات‬ ‫اﺣﺘﻤﺎل‬ ‫ﺗﺠﻤﻌﻲ‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ‬ ‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ‬ ‫از‬ ‫اﺳﻤﻴﺮﻧﻒ‬
‫ﻣﻔ‬,‫ﺮوض‬‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫از‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪات‬ ‫ﭘﻴﺮوي‬ ‫ﻓﺮض‬‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﭘﻴﺮوي‬ ‫را‬ ‫ﺧﺎص‬ ‫اﺣﺘﻤﺎﻟﻲ‬.

10. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ‬ ‫آﻣﻮزش‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٩٤
‫ب‬–: ‫اﺳﻤﻲ‬ ‫ﺣﺎﻟﺘﻲ‬ ‫دو‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬
‫را‬ ‫اي‬ ‫ﺳﻜﻪ‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻓﺮض‬30) ‫اﺳﺖ‬ ‫آﻣﺪه‬ ‫ﺑﺪﺳﺖ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﺘﺎﻳﺞ‬ ‫و‬ ‫اﻳﺪ‬ ‫ﻛﺮده‬ ‫ﭘﺮﺗﺎب‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻪ‬1, ‫ﺷﻴﺮ‬ =
0: ( ‫ﺧﻂ‬ =
0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1
‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬:‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻓﺮض‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫؟‬ ‫ﺧﻴﺮ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫ﺳﻜﻪ‬ ‫آﻳﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫آزﻣﻮن‬
5.0
5.0
1
0
≠=
==
pH
pH
‫دوﺟﻤ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫از‬ ‫ﻓﺮض‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﺑﺮاي‬‫ﻠ‬: ‫ﮔﻴﺮﻳﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﻬﺮه‬ ‫اي‬ ‫ﻪ‬
‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻋﻨﻮان‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫ﺑﺎﻻ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫ﺑﺮاي‬toss‫ﻃﻲ‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫و‬ ‫ﻛﺮده‬ ‫وارد‬: ‫ﻛﻨﻴﺪ‬
‫ﻣﻜ‬ ‫ﻛﺎدر‬‫ا‬ ‫ﺎﻟﻤﻪ‬‫ي‬: ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬

11. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ‬ ‫آﻣﻮزش‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٩٥
‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬toss‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬Test variable list‫ﻣﻘﺪار‬ ‫و‬ ‫ﻛﺮده‬ ‫وارد‬Test proportion‫را‬5/0‫وارد‬
‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬Define Dichotomy‫ﺳﭙﺲ‬ ‫و‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫را‬ ‫اول‬ ‫ﮔﺰﻳﻨﻪ‬‫دﻛﻤﻪ‬Ok‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬ ‫را‬
: ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻇﺎﻫﺮ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬
‫ﺧﺮوﺟﻲ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬.‫دﻫﻴﺪ‬ ‫ﭘﺎﺳﺦ‬ ‫ﺷﺪ‬ ‫ﻣﻄﺮح‬ ‫ﺑﺤﺚ‬ ‫اﺑﺘﺪاي‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺳﺌﻮاﻟﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬
: ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺒﻴﻨﻴﻢ‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫دارﻳﻢ.ﻣﻲ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫و‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‬ ‫ﺑﺎزي‬ ‫اﺳﺒﺎب‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫دو‬‫آﻳﺎ‬‫درﻛﻮدﻛﺎن‬5‫ﺳﺎﻟﻪ‬
‫ﺳﻤﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻤﺎﻳﻞ‬‫ﻫﺮ‬‫ﺑﺎزﻳﻬ‬ ‫اﺳﺒﺎب‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫از‬ ‫ﻛﺪام‬‫ا‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر‬ ‫ﺑﺪﻳﻦ‬ ‫اﺳﺖ؟‬ ‫ﻳﻜﺴﺎن‬ ‫ﺎ‬‫ز‬200‫ﻛﻮدك‬5‫ﺧﻮاﺳﺘﻪ‬ ‫ﺳﺎﻟﻪ‬
‫ا‬ ‫از‬ ‫ﻳﻜﻲ‬ ‫دﻟﺨﻮاه‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﻳﻢ‬‫ﻳﻦ‬:‫اﺳﺖ‬ ‫آﻣﺪه‬ ‫ﺑﺪﺳﺖ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﺘﺎﻳﺞ‬ ‫و‬ ‫ﻛﻨﻨﺪ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺑﺎزي‬ ‫اﺳﺒﺎب‬

12. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٧٣
‫ﻣﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‬120
‫ﻏﻴﺮﻣﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‬80
‫؟‬ ‫دارﻳﺪ‬ ‫اﺳﺘﻨﺒﺎﻃﻲ‬ ‫ﭼﻪ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫از‬
: ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫وزن‬20‫ﺻـﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﻧﺪ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫ﺷﻬﺮ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻓﻮﺗﺒﺎل‬ ‫ﺗﻴﻤﻬﺎي‬ ‫از‬ ‫ﺗﺼﺎدف‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻓﻮﺗﺒﺎل‬ ‫ﺑﺎزﻳﻜﻦ‬
:‫اﺳﺖ‬ ‫زﻳﺮ‬
815/717564
83705/6967
945/589590
97886259
805/61605/59
: ‫ﻛﻪ‬ ‫ﮔﻔﺖ‬ ‫ﻣﻴﺘﻮان‬ ‫آﻳﺎ‬
‫اﻟﻒ‬-60‫از‬ ‫ﻛﻤﺘﺮ‬ ‫ﺷﻬﺮ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﻓﻮﺗﺒﺎل‬ ‫ﺑﺎزﻳﻜﻨﺎن‬ ‫از‬ ‫درﺻﺪ‬kg65 ‫دارﻧﺪ؟‬ ‫وزن‬
‫ب‬-40‫ﺑﻴﺸﺘﺮاز‬ ‫ﺷﻬﺮ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﻓﻮﺗﺒﺎل‬ ‫ﺑﺎزﻳﻜﻨﺎن‬ ‫از‬ ‫درﺻﺪ‬kg60‫؟‬ ‫دارﻧﺪ‬ ‫وزن‬
( ‫پ‬‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﺗﻄﺎﺑﻖ‬ ‫آزﻣﻮن‬‫آزﻣﻮن‬ ) ‫ﺑﻴﺸﺘﺮ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﻃﺒﻘﻪ‬ ‫ﺳﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬Chi – Square : (
‫ﻳﻜﺴﺎن‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫درآﻣﺪﻫﺎي‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻫﺎﻳﻲ‬ ‫ﮔﺮوه‬ ‫در‬ ‫ﺳﻮادي‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻧﺴﺒﺖ‬ ‫آﻳﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻓﺮض‬
‫ﺑﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺧﻴﺮ؟‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻳﻜﺴﺎن‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺑﺎزه‬ ‫در‬ ‫درس‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬ ‫ﻧﻤﺮات‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺧﻴﺮ؟‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫اﺳﺖ‬
‫ﻳ‬ ‫ﻣﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫ﻧﺴﺒﺖ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻛﻠﻲ‬ ‫ﻃﻮر‬‫ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﭘﻴﺶ‬ ‫از‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫را‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫رده‬ ‫در‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻚ‬
‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﺮاي‬ . ‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ‬ ‫اي‬ ‫ﺷﺪه‬Chi – Square.‫ﺑﺮﻳﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬
: ‫ﻣﺜﺎل‬‫ﺻﻔﺤ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬‫ﺔ‬20‫در‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻛﺮه‬ ‫اوزان‬ ‫آﻳﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ .‫ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﺟﺰوه‬7
‫ﺷﺪه‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﻳﻜﺴﺎﻧﻲ‬ ‫ﺑﻄﻮر‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻪ‬ ‫وزﻧﻲ‬ ‫رده‬‫؟‬ ‫ﺧﻴﺮ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫اﻧﺪ‬

13. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٧٤
: ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻃﻲ‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﺮاي‬
: ‫ﺷﻮد‬ ‫ﺑﺎز‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫اي‬ ‫ﻣﻜﺎﻟﻤﻪ‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫ﺗﺎ‬
‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ new‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬Test variable list ‫و‬ ‫ﻛﺮده‬ ‫وارد‬Ok‫ر‬‫ا‬‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬
: ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬ ‫زﻳﺮ‬

14. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٧٥
‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫در‬Expected Range‫ﻗ‬ ‫در‬ ‫و‬ ,‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫ﺑﺮد‬ ‫ﺗﻮاﻧﻴﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬‫ﺴﻤﺖ‬Expected Values‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬
‫ﺗ‬ ‫ﺧﻮدﺗﺎن‬ ‫را‬ ‫رده‬ ‫ﻧﺴﺒﺖ‬ ‫ﺗﻮاﻧﻴﺪ‬. ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻌﻴﻴﻦ‬
: ( ‫ﮔﺮدش‬ ) ‫ﺑﻮدن‬ ‫ﺗﺼﺎدﻓﻲ‬ ‫آزﻣﻮن‬
‫اﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﻓﺮﺿﻬﺎي‬ ‫از‬ ‫ﻳﻜﻲ‬ ‫آﻣﺎري‬ ‫آﻧﺎﻟﻴﺰﻫﺎي‬ ‫از‬ ‫ﺑﺴﻴﺎري‬ ‫در‬"‫ﻣﺸﺎﻫﺪات‬ ‫ﺑﻮدن‬ ‫ﺗﺼﺎدﻓﻲ‬"‫در‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ‫ﺑﺮاي‬ .‫اﺳﺖ‬
‫ﻣﺸـﺎﻫﺪا‬ ‫)اﺳـﺘﻘﻼل‬ ‫ﺑـﻮدن‬ ‫ﺗﺼـﺎدﻓﻲ‬ ‫ﻓـﺮض‬ ‫ﺑﺮﻗـﺮاري‬ , ‫آﻣﺎري‬ ‫ﻣﺪل‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻣﺎﻧﺪه‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬‫ﺣﻴـﺎﺗﻲ‬ ( ‫ت‬
‫رﻓﺘﺎرﻫـﺎي‬ ,‫ﻛﺎﻫﺸـﻲ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫اﻓﺰاﻳﺸﻲ‬ ‫روﻧﺪﻫﺎي‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫دﻟﻴﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﻮدن‬ ‫ﺗﺼﺎدﻓﻲ‬ ‫ﻓﺮض‬ ‫از‬ ‫اﺳﺖ.اﻧﺤﺮاف‬
.‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﻋﻠﻞ‬ ‫ﺑﺮﺧﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮﭘﺬﻳﺮي‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫اي‬ ‫دوره‬
: ‫ﻣﺜﺎل‬‫ﻧﺘﺎﻳﺞ‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻓﺮض‬20) ‫اﺳﺖ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺑﺼﻮرت‬ ‫ﺳﻜﻪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﭘﺮﺗﺎب‬ ‫ﺑﺎر‬1, ‫ﺷﻴﺮ‬ =0: ( ‫ﺧﻂ‬ =
0,1,0,1,0,1,0,1,0,1,0,1,0,1,0,1,0,1,0,1
‫؟‬ ‫ﺧﻴﺮ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺗﺼﺎدﻓﻲ‬ ‫ﻧﺘﺎﻳﺞ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫آﻳﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺪاﻧﻴﻢ‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬
‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻋﻨﻮان‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫اﺑﺘﺪا‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫ﺑﺮاي‬Outcome‫وارد‬SPSS‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﺳﭙﺲ‬ ‫و‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬
: ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻃﻲ‬

15. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٧٦
: ‫ﺷﻮد‬ ‫ﺑﺎز‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫اي‬ ‫ﻣﺤﺎوره‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫ﺗﺎ‬
‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﺑﺎﻻ‬ ‫اي‬ ‫ﻣﺤﺎوره‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫در‬ Outcome‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ Test variable list‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ﺑﺮده‬
Cut point(‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫را‬ ‫ﻣﻴﺎﻧﻪ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ‫ﺑﺮاي‬ ) ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫را‬ ‫ﺗﺼﺎدﻓﻲ‬ ‫ﻧﻮﺳﺎﻧﺎت‬ ‫ﺗﺸﺨﻴﺺ‬ ‫ﻣﺒﻨﺎي‬ ‫ﺧﻂ‬
‫دﻛﻤﻪ‬ ‫و‬Ok : ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬ ‫را‬

16. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٧٧
. ‫دﻫﻴﺪ‬ ‫ﭘﺎﺳﺦ‬ ‫ﺷﺪ‬ ‫ﻣﻄﺮح‬ ‫ﺑﺤﺚ‬ ‫اﺑﺘﺪاي‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺳﺌﻮاﻟﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﻛﺪ‬ ,‫آن‬ ‫از‬ ‫ﻛﻮﭼﻜﺘﺮ‬ ,‫ﻣﺒﻨﺎﻳﻲ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫ﺎ‬‫ﺻﻔﺮ‬‫ﻛﺪ‬ ,‫آن‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺴﺎوي‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺑﺰرﮔﺘﺮ‬ ‫ﻣﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫و‬‫ﻳﻚ‬
. ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫اﺟﺮا‬ ‫ﮔﺮدش‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫و‬ ‫ﺻﻔﺮ‬ ‫ﻣﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪات‬ ‫دﻧﺒﺎﻟﻪ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻦ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫و‬ ‫داﺷﺖ‬ ‫ﺧﻮاﻫﻨﺪ‬
: ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﺳﺎﻋﺖ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫را‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎﻧﻲ‬ ‫ﺗﻌﺪاد‬8ِ‫ﺢ‬‫ﺻﺒ‬20‫داﻧﺸﮕ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺧﻮاﺑﮕﺎه‬ ‫از‬ ‫اﺗﻮﺑﻮس‬ ‫ﻳﻚ‬ ,‫ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ‬ ‫روز‬,‫ﺑﺮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺎه‬
: ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫اﻋﺪاد‬
28201726283215232421
18272919212635132430
‫اﻧﺪ؟‬ ‫ﺗﺼﺎدﻓﻲ‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫آﻳﺎ‬

17. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٧٨
‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫و‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬
‫ﻋﻼﻗ‬ ،‫آورﻳﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺪﺳﺖ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ‬ ‫ﺑﺠﺰ‬ ‫آﻣﺎري‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫و‬ ‫ﺗﺠﺰﻳﻪ‬ ‫در‬‫ﻪ‬‫ﺗﺎ‬ ‫ﻣﻨﺪﻳﻢ‬
‫ﻧﺤﻮ‬‫ة‬:‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ‬ ‫را‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬
-‫دارد؟‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫او‬ ‫وزن‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اي‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫آﻳﺎ‬
-‫دارد؟‬ ‫واﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﺷﻐﻞ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫اي‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫ﻣﻌﺪل‬ ‫آﻳﺎ‬
-‫دارد؟‬ ‫وي‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫دادﮔﺎه‬ ‫راي‬ ‫در‬ ‫ﺗﺎﺛﻴﺮي‬ ‫ﻣﺠﺮم‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﭘﻮﺳﺖ‬ ‫رﻧﮓ‬ ‫آﻳﺎ‬
-‫ﻣﻘﺪار‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻗﻠﺐ‬ ‫ﺿﺮﺑﺎن‬ ‫ﺷﺪت‬ ‫ﺟﺮاﺣﻲ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫از‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫آﻳﺎ‬‫دارد؟‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﻣﺼﺮف‬ ‫ﺑﻴﻬﻮﺷﻲ‬ ‫داروي‬
-‫دارد؟‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫ﻣﺼﺮﻓﻲ‬ ‫ﻛﻮد‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺰرﻋﻪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻣﺤﺼﻮل‬ ‫ﻣﻘﺪار‬ ‫آﻳﺎ‬
‫ﺑـﺎ‬ ‫وﻟـﻲ‬ .‫ﻛـﺮد‬ ‫ﺧـﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﺑﺮﺧـﻮرد‬ ‫وﻓﻮر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫دﺳﺘﻪ‬ ‫ازاﻳﻦ‬ ‫ﺳﺌﻮاﻻﺗﻲ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫آﻣﺎري‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫اﻛﺜﺮ‬ ‫در‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺖ‬ ‫در‬
‫ﺗﻤـﺎﻣﻲ‬ ‫ﺗـﻮان‬ ‫ﻧﻤﻲ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﻴﻨﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫در‬ ‫رﻓﺘﻪ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي‬ ‫در‬ ‫ﺗﺄﻣﻠﻲ‬‫ﻳـﻚ‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﻓـﻮق‬ ‫ﺳـﺌﻮاﻻت‬
‫ﻫـﺎي‬ ‫روش‬ ،‫ﻫﺴـﺘﻴﻢ‬ ‫آﻧﻬـﺎ‬ ‫ﺑـﻴﻦ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫ﻛﺸﻒ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺎﻳﻞ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎﻳﻲ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺴﺘﻪ‬ ‫واﻗﻊ‬ ‫در‬ .‫داد‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫دﺳﺘﻪ‬
‫ﺑﺎ‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻓﺮض‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﺷﺮوع‬ ‫ﺑﺮاي‬ .‫ﮔﺮﻓﺖ‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﻲ‬ ‫آﻣﺎري‬2،‫ﻫﺴـﺘﻴﻢ‬ ‫روﺑـﺮو‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬
‫ﺷﺮ‬ ‫را‬ ‫آﻣﺎري‬ ‫آﻧﺎﻟﻴﺰﻫﺎي‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫ﻧﺤﻮه‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺴﺘﻪ‬:‫دﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ح‬
1-:‫ﻋﺪدي‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬
‫ﺑﺮاي‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﻲ‬ ‫ي‬ ‫وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫ﭘﺮاﻛﻨﺶ‬ ‫ﻧﻤﻮدار‬.‫اﺳﺖ‬ ‫ﻋﺪدي‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫ﻛﺸﻒ‬‫ﺑﺪﺳﺖ‬ ‫از‬ ‫ﻗﺒﻞ‬
( ‫ﻋﺪدي‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫ﺑﺮاي‬ ) ‫ﭘﻴﺮﺳﻮن‬ ‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬ ‫آوردن‬‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺎﻳﺴﺘﻲ‬‫داده‬ ‫ﭘﺮاﻛﻨﺶ‬ ‫ﻧﻤﻮدار‬‫ﻫﺎ‬‫رﺳﻢ‬ ‫را‬
.‫ﻛﻨﻴﻢ‬
‫ﻣﺜﺎل‬)‫ﭘﺮاﻛﻨﺶ‬ ‫ﻧﻤﻮدار‬(Scatter plot)( ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫داري‬ ‫ﻣﻌﻨﻲ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫و‬:‫ﺿﺮﻳﺐ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫راﺑﻄﺔ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫ﺟﻬﺖ‬
‫رﻳﺎﺿﻲ‬ ‫ﻧﻤﺮه‬ ‫و‬ ‫ﻓﺮد‬ ‫ﻫﻮﺷﻲ‬‫از‬10: ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺛﺒﺖ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺟﺪول‬ ‫در‬ ‫ﺻﻔﺎت‬ ‫اﻳﻦ‬ ،‫ﻧﻔﺮ‬
‫ﻧﻤﺮه‬
‫رﻳﺎﺿﻲ‬
31 25 20 24 18 28 18 20 16 27
‫ﺿﺮﻳﺐ‬
‫ﻫﻮﺷﻲ‬
120 112 110 123 105 125 114 113 106 127

18. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٧٩
‫ﻣﺤﻴﻂ‬ ‫در‬ ،‫ﺳﺘﻮن‬ ‫دو‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫اﺑﺘﺪا‬SPSS.‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫وارد‬‫ﻃﻲ‬ ‫ﭘﺮاﻛﻨﺶ‬ ‫ﻧﻤﻮدار‬ ‫رﺳﻢ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﺣﺎل‬
‫ﻛﻨﻴﺪ‬‫ﻛﺎدر‬ ‫ﺗﺎ‬‫ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ‬‫ﺷﻮد‬ ‫ﺑﺎز‬: ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫وارد‬ ‫و‬ ‫ﻧﺎﻣﮕﺬاري‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ .
‫زﻳﺮﮔﺰﻳﻨﻪ‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫در‬Simple Scatter‫دﻛﻤﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫را‬Define:‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬ ‫را‬
:‫ﺷﻮد‬ ‫ﺑﺎز‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫اي‬ ‫ﻣﻜﺎﻟﻤﻪ‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫ﺗﺎ‬

19. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٨٠
‫دﻛﻤﻪ‬Ok‫ر‬:‫ﺑﻮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫رﺳﻢ‬ ‫ﻧﻤﻮدار‬ .‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬ ‫ا‬

20. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٨١
‫ﻣﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﻪ‬IQ‫ﻣﺘﻨﺎﻇﺮ‬ ‫ﻣﻘﺎدﻳﺮ‬ ،Score‫اﻓﺰاﻳﺶ‬ ‫ﻫﻢ‬‫ﻳﺎﺑﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬‫ﻧﻈـﺮ‬ ‫ﺑـﻪ‬ ‫و‬
‫ﻣﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫رﺳﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬IQ‫و‬Score‫راﺑﻄـﻪ‬ ‫ﺑﻴـﺎن‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺧﻮﺑﻲ‬ ‫وﺳﻴﻠﻪ‬ ‫ﭘﺮاﻛﻨﺶ‬ ‫ﻧﻤﻮدار‬ ‫اﻳﻨﻜﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬ .‫دارﻧﺪ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫ﺑﺎ‬
‫ﻋﺪد‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫ﺑﻴﻦ‬.‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﺑﻴﺎن‬ ‫را‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺷﺪت‬ ‫آﻣﺎري‬ ‫ﺷﺎﺧﺺ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺑﻮﺳﻴﻠﻪ‬ ‫ﻣﻨﺪﻳﻢ‬ ‫ﻋﻼﻗﻪ‬ ‫وﻟﻲ‬ ،‫اﺳﺖ‬ ‫ي‬
‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬ ‫رود‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻋﺪدي‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬ ‫ﺳﻄﺢ‬ ‫دادن‬ ‫ﻧﺸﺎن‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫آﻣﺎري‬ ‫ﺷﺎﺧﺺ‬
‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻋﺪدي‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬1-‫و‬1‫ﻋﺪم‬ ‫دﻫﻨﺪه‬ ‫ﻧﺸﺎن‬ .‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻧﺰدﻳﻜﺘﺮ‬ ‫ﺻﻔﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬ ‫ﭼﻪ‬ ‫ﻫﺮ‬ .
‫د‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫وﺟﻮد‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﺸﺎن‬ ‫را‬ ‫ﺟﻬﺖ‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ،‫ﻣﺜﺒﺖ‬ ‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫و‬‫ﺿﺮﻳﺐ‬ ‫و‬ ‫دﻫﺪ‬
‫در‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫ﻋﻜﺲ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫ﻣﺒﻴﻦ‬ ،‫ﻣﻨﻔﻲ‬ ‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬SPSS‫از‬3:‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬ ‫ﻧﻮع‬
1(‫ﺳﺎده‬ ‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬(Pearson)‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬ ‫اي‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﻪ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس‬ ‫داراي‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺣﺎﻟﺘﻲ‬ ‫در‬ :
.‫رود‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬
2(‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬Spearman‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬ ،‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫ﺟﺎي‬ ‫ﺑﻪ‬ :Spearman‫ﺑﺎ‬
‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬ .‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫رﺗﺒﻪ‬Spearman‫از‬ ‫ﻳﻜﻲ‬ ‫ﺣﺪاﻗﻞ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻣﻮاردي‬ ‫در‬
‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ‬ordinal.‫رود‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬ ،‫ﺑﺎﺷﺪ‬
3(‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬kendall's tau‐b‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ‬ :Spearman‫ﺿﺮﻳﺐ‬ ‫ﻳﻚ‬
‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ‬ ‫از‬ ‫ﻳﻜﻲ‬ ‫ﺣﺪاﻗﻞ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻧﺎﭘﺎراﻣﺘﺮي‬ ‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ordinal‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫ﻛﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬
.‫رﻓﺖ‬
‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬ ‫ﺑﺮاي‬IQ‫و‬Score) ‫ﺳﺎده‬ ‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ Pearson(‫و‬Spearman‫را‬
.‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ‬
:‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻃﻲ‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﺳﺎده‬ ‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬ ‫ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ‬ ‫ﺑﺮاي‬

21. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٨٢
‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫ﻫﺮ‬ ،‫ﺷﺪه‬ ‫ﻇﺎﻫﺮ‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫در‬IQ‫و‬Score‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫)ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫را‬Correlation
coefficient‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬ ،Pearson:(‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬
‫دﻛﻤﻪ‬ ‫ﺳﭙﺲ‬ok:‫ﺑﻮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ‬ .‫دﻫﻴﺪ‬ ‫ﻓﺸﺎر‬ ‫را‬
‫ﻫﻤﺒﺴـﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿـﺮﻳﺐ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬IQ‫و‬IQ‫ﻫﻤﭽﻨـﻴﻦ‬ ،Score‫و‬Score‫و‬ ‫اﺳـﺖ‬ ‫ﻳـﻚ‬ ‫ﺑﺮاﺑـﺮ‬
‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬IQ‫و‬Score‫ﻫﻢ‬0.795‫ﻫـﻢ‬ ‫ﻫﻤﺒﺴـﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿـﺮﻳﺐ‬ ‫ﻣﻌﻨـﺎداري‬ ‫آزﻣـﻮن‬ ‫ﺿﻤﻦ‬ ‫در‬ ‫اﺳﺖ‬
‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﺻﻔﺮ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫اﻧﺠﺎم‬0:0 =ρH‫ﻓﺮض‬ ‫اﮔﺮ‬ .‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬H0‫اﻳـﻦ‬ ‫ﺑـﻪ‬ ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫رد‬
(.‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎدار‬ ً‫ﺎ‬‫)اﺻﻄﻼﺣ‬ ‫ﻧﻴﺴﺖ‬ ‫ﺻﻔﺮ‬ ‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻌﻨﻲ‬

22. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٨٣
‫ﻣﺜﺎل‬‫راﺑﻄﺔ‬ ‫ﻗﺪرت‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻧﻮﻳﺲ‬ ‫ﻣﺎﺷﻴﻦ‬ ‫زﻳﺎدي‬ ‫ﺗﻌﺪاد‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻣﺴﺌﻮل‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اي‬ ‫ﻛﻨﻨﺪه‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ‬ :
‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬ .‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ‫را‬ ‫اﺳﺘﻌﺪاد‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻧﻤﺮات‬ ‫و‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻣﺒﻨﺎي‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫داده‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫رﺗﺒﻪ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬6
: ‫از‬ ‫ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ‬ ‫ﻣﺘﻘﺎﺿﻲ‬
461325‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ‬ ‫رﺗﺒﺔ‬
385628293247‫اﺳﺘﺎﻧﺪار‬ ‫ﻧﻤﺮة‬‫د‬
‫ﻛﻨﺪال‬ ‫و‬ ‫اﺳﭙﻴﺮﻣﻦ‬ ‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬-:‫ﻣﻴﻜﻨﻴﻢ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫ﻧﻴﺰ‬ ‫را‬ ‫راﺑﻄﺔ‬ ‫داري‬ ‫ﻣﻌﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫آورﻳﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺑﺪﺳﺖ‬ ‫را‬ ‫ﺗﺎو‬
‫ﻧﺎم‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫را‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ‬ ‫اﺑﺘﺪا‬standard‫و‬ interview‫در‬SPSS.‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫وارد‬‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫـﺎ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫اي‬ ‫ﻣﻜﺎﻟﻤﻪ‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫در‬
‫ﻫﺎي‬ ‫ﮔﺰﻳﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻛﺮده‬ ‫وارد‬ ‫را‬kendall's tua‐b‫و‬spearman.‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫دار‬ ‫ﺗﻴﻚ‬ ‫را‬
‫ﮔﺰﻳﻨﺔ‬ ‫ﺣﺎل‬ Ok:‫ﺷﻮد‬ ‫داده‬ ‫ﻧﻤﺎﻳﺶ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬ ‫را‬

23. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٨٤
(‫ﻛﻨﻴﺪ)؟‬ ‫ﺗﻔﺴﻴﺮ‬ ‫را‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ‬
:‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬‫ﻳﺎ‬ ‫دارد‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺧﻄﻲ‬ ‫اي‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫اﻓﺮاد‬ ‫ﺑﺪﻧﻲ‬ ‫ﻗﺪرت‬ ‫و‬ ‫اﻓﺮاد‬ ‫ﺳﻦ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫آﻳﺎ‬ ‫ﺑﺪاﻧﺪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺎﻳﻞ‬ ‫ﻣﺤﻘﻘﻲ‬
:‫اﺳﺖ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫وي‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫آوري‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬ ‫ﻧﻪ؟‬
‫ﺑﺪﻧﻲ‬ ‫ﻗﺪرت‬‫ﺳﻦ‬
1210
4515
7520
7025
6330
6035
5540
5045
4050
3055
2860
2565
2070
1575
580
‫دارد؟‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺧﻄﻲ‬ ‫اي‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫اﻓﺮاد‬ ‫ﺑﺪﻧﻲ‬ ‫ﻗﺪرت‬ ‫و‬ ‫اﻓﺮاد‬ ‫ﺳﻦ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫آﻳﺎ‬

24. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٨٥
2-:‫اي‬ ‫رﺳﺘﻪ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬
:‫ﻫﺴﺘﻴﻢ‬ ‫روﺑﺮو‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﺪﻳﻦ‬ ‫ﺳﻮاﻻﺗﻲ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺑﺨﺶ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫در‬
-‫راﺑ‬ ‫آﻳﺎ‬‫ﺑﻴﺶ‬ ‫ﻣﺮدان‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ‫ﻋﻨﻮان‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫دارد؟‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫اﻓﺮاد‬ ‫ﺑﻮدن‬ ‫ﺳﻴﮕﺎري‬ ‫و‬ ‫ﺟﻨﺴﻴﺖ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اي‬ ‫ﻄﻪ‬
‫ﺑﺎﺷﻨﺪ؟‬ ‫داﺷﺘﻪ‬ ‫ﺳﻴﮕﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﮔﺮاﻳﺶ‬ ‫زﻧﺎن‬ ‫از‬
-‫)دﻣﻜﺮات‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﮔﺮاﻳﺶ‬ ‫آﻳﺎ‬–‫)ﻣﺴـﻴﺤﻲ‬ ‫او‬ ‫ﻣـﺬﻫﺒﻲ‬ ‫ﮔـﺮاﻳﺶ‬ ‫ﺑﺎ‬ (‫ﺧﻮاه‬ ‫ﺟﻤﻬﻮري‬–
‫ﻳﻬﻮدي‬–‫ﻣﺴﻠﻤﺎن‬–(‫ﻏﻴﺮه‬‫اي‬ ‫راﺑﻄﻪ‬‫دارد؟‬
-‫ﺟﺪ‬‫ا‬:‫ﺗﻮاﻓﻘﻲ‬ ‫ول‬
‫ا‬‫رﺳـﺘﻪ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫ﺗﻮاﻓﻘﻲ‬ ‫ﺟﺪول‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫ﺗﻮاﻓﻘﻲ‬ ‫ﺟﺪول‬ ‫رﺳﻢ‬ ،‫ﺻﻮرت‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻠﻲ‬ ‫آﻧﺎﻟﻴﺰ‬ ‫در‬ ‫ﻗﺪم‬ ‫وﻟﻴﻦ‬
‫اﻳـﻦ‬ ‫ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫دارد‬ ‫ﺳﺘﻮن‬ ،‫دوم‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫رﺳﺘﻪ‬ ‫ﺗﻌﺪاد‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺳﻄﺮ‬ ‫اول‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫رﺳﺘﻪ‬ ‫ﺗﻌﺪاد‬ ‫ﺑﻪ‬ ،‫اي‬
‫اﺳ‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ‬ ،‫ﻓﺮاواﻧﻲ‬ ‫ﺟﺎي‬ ‫)ﺑﻪ‬ ‫ﮔﻴﺮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫آن‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط‬ ‫ﻓﺮاواﻧﻴﻬﺎي‬ ‫ﺗﻌﺪاد‬ ‫ﺟﺪول‬‫ﻓﺮاواﻧـﻲ‬ ‫درﺻﺪ‬ ‫ﺖ‬
(‫ﺷﻮد‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻪ‬
‫روي‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻧﺘﺎﻳﺞ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬30(‫ﻧﺒـﻮدن‬ ‫)ﻳـﺎ‬ ‫ﺑـﻮدن‬ ‫ﺳـﻴﮕﺎري‬ ‫و‬ ‫ﺟﻨﺴـﻴﺖ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻧﻔﺮ‬
:‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﭘﺮﺳﻴﺪه‬
:‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻃﻲ‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﻓﻮق‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬ ‫ﺗﻮاﻓﻘﻲ‬ ‫ﺟﺪول‬ ‫رﺳﻢ‬ ‫ﺑﺮاي‬

25. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٨٦
‫ﺷﻮد‬ ‫ﺑﺎز‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫ﺗﺎ‬:
‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ،‫ﺗﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﻄﺎﺑﻖ‬sex‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬Row‫و‬‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬Sigari‫ﻗﺴﻤﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬Column(s)‫و‬ ‫ﺑﺒﺮﻳﺪ‬
‫دﻛﻤﻪ‬Ok:‫ﺑﻮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ‬ .‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬ ‫را‬

26. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٨٧
‫ﺗﻮاﻓﻘﻲ‬ ‫ﺟﺪول‬ ،‫دوم‬ ‫ﺟﺪول‬ ‫و‬ ‫دﻫﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﺸﺎن‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫و‬ ‫ﮔﻤﺸﺪه‬ ،‫ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬ ‫ﺗﻌﺪاد‬ ‫اول‬ ‫ﺟﺪول‬
‫ﻏﻴﺮﺳﻴﮕﺎري‬ ‫ﻣﺮدان‬ ،‫ﺳﻴﮕﺎري‬ ‫زﻧﺎن‬ ،‫ﺳﻴﮕﺎري‬ ‫ﻣﺮدان‬ ‫ﺗﻌﺪاد‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻓﻮق‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬‫را‬ ‫ﻏﻴﺮﺳـﻴﮕﺎري‬ ‫زﻧﺎن‬ ‫و‬
.‫دﻫﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﺸﺎن‬
‫درﺻﺪﻫﺎ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬ ‫ﺑﺮاي‬‫ﻣﻮرداﻧﺘﻈﺎر‬ ‫ﻣﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫و‬‫اﺻﻠﻲ‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫در‬Crosstabs‫دﻛﻤﻪ‬ ‫روي‬‫ﻛﻠﻴﻚ‬
:‫ﺷﻮد‬ ‫ﺑﺎز‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬
،‫ﺑﺎﻻ‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﻄﺎﺑﻖ‬،‫ﻣﻮرداﻧﺘﻈﺎر‬ ‫ﻣﻘﺎدﻳﺮ‬.‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫را‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫و‬ ‫ﺳﺘﻮﻧﻲ‬ ،‫ﺳﻄﺮي‬ ‫درﺻﺪﻫﺎي‬
Continue‫ﺳﭙﺲ‬ ‫و‬Ok‫ﻛﻨ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬ ‫را‬.‫ﻴﺪ‬
:‫اﺳﺖ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺣﺎﺻﻞ‬ ‫ﺗﻮاﻓﻘﻲ‬ ‫ﺟﺪول‬

27. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٨٨
:‫ﺧﺎم‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬ ‫داﺷﺘﻦ‬ ‫ﺑﺪون‬ ‫ﺗﻮاﻓﻘﻲ‬ ‫ﺟﺪول‬ ‫رﺳﻢ‬
‫ﻫﺮ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫ﺟﺎي‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺎﻻ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ‫در‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻓﺮض‬30،‫ﺳـﻴﮕﺎري‬ ‫زﻧـﺎن‬ ،‫ﺳﻴﮕﺎري‬ ‫ﻣﺮدان‬ ‫ﺗﻌﺪاد‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫ﻧﻔﺮ‬
‫در‬ ‫زﻳـﺮ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴـﺐ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ .‫ﺑﺎﺷﻴﻢ‬ ‫داﺷﺘﻪ‬ ‫را‬ ‫ﺳﻴﮕﺎري‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫زﻧﺎن‬ ‫و‬ ‫ﺳﻴﮕﺎري‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺮدان‬SPSS‫ﻣـﻲ‬ ‫وارد‬
:‫ﻛﻨﻴﻢ‬
‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺳﭙﺲ‬freq‫دﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫وزن‬‫و‬‫ﻃﻲ‬ ‫را‬ ‫ﺗﻮاﻓﻘﻲ‬ ‫ﺟﺪول‬ ‫رﺳﻢ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ‬
. ‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬
:‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ‬ ‫اﺳﺘﻘﻼل‬ ‫آزﻣﻮن‬
،‫ﺗﻮاﻓﻘﻲ‬ ‫ﺟﺪول‬ ‫ﻗﺎﻟﺐ‬ ‫در‬ ‫ﻛﺮدن‬ ‫ﺧﻼﺻﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻔﻲ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫از‬ ‫ﭘﺲ‬‫آﻳـﺎ‬ ‫ﺑـﺪاﻧﻴﻢ‬ ‫ﻣﻨـﺪﻳﻢ‬ ‫ﻋﻼﻗﻪ‬
‫دارد‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫اي‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬‫ﻫـﻢ‬ ‫ﺑـﺎ‬ ‫اي‬ ‫راﺑﻄـﻪ‬ ‫ﻫﻴﭻ‬ ،‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺻﻮرﺗﻲ‬ ‫در‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫ﻧﻪ؟‬ ‫ﻳﺎ‬
‫ﻧﺪارد‬ ‫او‬ ‫ﺟﻨﺴﻴﺖ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫اي‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﺑﻮدن‬ ‫ﺳﻴﮕﺎري‬ .‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﻗﺒﻠﻲ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫اﮔﺮ‬ ً‫ﻼ‬‫ﻣﺜ‬ .‫ﻧﺪارﻧﺪ‬
‫ﻣﺴـﺘﻘﻞ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴـﺮ‬ ‫دو‬ ‫ﺻـﻮرﺗﻴﻜﻪ‬ ‫در‬ ‫وﻟـﻲ‬ .‫ﻧـﺪارد‬ ‫ﺳـﻴﮕﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮدم‬ ‫ﮔﺮاﻳﺶ‬ ‫در‬ ‫ﺗﺎﺛﻴﺮي‬ ‫ﺟﻨﺴﻴﺖ‬ ‫ﻋﺒﺎرﺗﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻳﺎ‬
‫راﺑ‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫ﺑﺎ‬ ،‫ﻧﺒﺎﺷﻨﺪ‬‫از‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫اﺳﺘﻘﻼل‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﺑﺮاي‬ .‫دارﻧﺪ‬ ‫ﻄﻪ‬‫دو‬ ‫ﺧﻲ‬ ‫آزﻣﻮن‬.‫ﻛﺮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬

28. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٨٩
‫در‬ ‫ﺑﺎﻳـﺪ‬ ‫را‬ ‫ﺷـﺮاﻳﻂ‬ ‫اﻳـﻦ‬ .‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬ ‫دارا‬ ‫اﻧﺮا‬ ‫ﺑﺎﻳﺴﺘﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫ﻣﻪ‬ ‫دارد‬ ‫ﺷﺮاﻳﻄﻲ‬ ‫دو‬ ‫ﺧﻲ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﻣﻨﺘﻬﺎ‬
.‫ﻛﺮد‬ ‫ﺟﺴﺘﺠﻮ‬ ‫ﻋﻬﺎ‬ ‫داده‬ ‫ﺗﻮاﻓﻘﻲ‬ ‫ﺟﺪول‬‫ﺣﺎﺻﻞ‬ ‫ﺗﻮاﻓﻘﻲ‬ ‫ﺟﺪول‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬،‫ﺧـ‬ ‫آزﻣـﻮن‬ ‫از‬ ‫ﺗﻮاﻧﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫آﻳﺎ‬‫دو‬ ‫ﻲ‬
‫ﻛﻨﻴﻢ؟؟‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬. . . ‫؟‬
‫ﻛﺎدر‬ ‫در‬ ‫دو‬ ‫ﺧﻲ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫ﺑﺮاي‬Crosstabs‫دﻛﻤﻪ‬ ‫روي‬Statistics…‫ﺷـﻜﻞ‬ ‫ﻣﻄـﺎﺑﻖ‬ ‫ﻛﻨﻴـﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ‬chi‐square‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫را‬Continue‫ﺳﭙﺲ‬ ‫و‬ok:‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬ ‫را‬
:‫ﺑﻮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫اﺳﺘﻘﻼل‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﻪ‬
‫اﺳـﺘﻘﻼل‬ ‫آزﻣـﻮن‬ ‫اﻳـﻦ‬ ‫در‬ ‫ﺻـﻔﺮ‬ ‫ﻓـﺮض‬ .‫اﺳـﺖ‬ ‫آﻣـﺪه‬ ‫اول‬ ‫ﺳـﻄﺮ‬ ‫در‬ ‫ﭘﻴﺮﺳﻮن‬ ‫دو‬ ‫ﺧﻲ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻧﺘﺎﻳﺞ‬
.‫ﺑﻮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫دﻫﻨﺪه‬ ‫ﻧﺸﺎن‬ ،‫ﺷﻮد‬ ‫رد‬ ‫ﺻﻔﺮ‬ ‫ﻓﺮض‬ ‫ﺻﻮرﺗﻴﻜﻪ‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎﺳﺖ‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬1:

29. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٩٠
‫ﺑﻮدن‬ ‫دﺳﺖ‬ ‫ﭼﭗ‬ ‫و‬ ‫اﻓﺮاد‬ ‫ﺟﻨﺴﻴﺖ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫آﻳﺎ‬ ‫ﺑﺪاﻧﺪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺎﻳﻞ‬ ‫ﻣﺤﻘﻘﻲ‬-‫اي‬ ‫راﺑﻄـﻪ‬ ‫اﻓـﺮاد‬ ‫ﺑـﻮدن‬ ‫دﺳﺖ‬ ‫راﺳﺖ‬
‫و‬:‫اﺳﺖ‬ ‫ﻛﺮده‬ ‫آوري‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر‬ ‫ﺑﺪﻳﻦ‬ ‫ﻧﻪ؟‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫دارد‬ ‫ﺟﻮد‬
‫ﭘﺴﺮ‬‫دﺧﺘﺮ‬
102‫دﺳﺖ‬ ‫ﭼﭗ‬
111‫دﺳﺖ‬ ‫راﺳﺖ‬
‫ﺧﻴﺮ؟‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫دار‬ ‫ﻣﻌﻨﻲ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺷﻤﺎ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬2:
‫ﺑـﺪﻳﻦ‬ ‫ﻧـﻪ؟‬ ‫ﻳـﺎ‬ ‫دارد‬ ‫وﺟـﻮد‬ ‫اي‬ ‫راﺑﻄـﻪ‬ ‫آﻧﻬﺎ‬ ‫ﺧﻮن‬ ‫ﻓﺸﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻓﺮاد‬ ‫ﺧﻮﻧﻲ‬ ‫ﮔﺮوه‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫راﺑﻄﺔ‬ ‫آﻳﺎ‬ ‫ﺑﺪاﻧﻴﻢ‬ ‫ﻣﻴﺨﻮاﻫﻴﻢ‬
‫داد‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر‬:‫اﻳﻢ‬ ‫ﻛﺮده‬ ‫آوري‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ه‬
AB OBA
8171225+
2512178-
‫ﺧﻴﺮ؟‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫دار‬ ‫ﻣﻌﻨﻲ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺷﻤﺎ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬
3-(‫وارﻳﺎﻧﺲ‬ ‫)آﻧﺎﻟﻴﺰ‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺖ‬ ‫ﭼﻨﺪ‬ ‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ‬
‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻛﺎرﺑﺮد‬ ‫ﺑﺎ‬t‫ﻣﻴﺎﻧ‬ ‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ‬ ‫ﺑﺮاي‬‫ﮕ‬‫ﻛﻨـﺪ‬ ‫ﻣـﻲ‬ ‫ﻛﻤﻚ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫وارﻳﺎﻧﺲ‬ ‫آﻧﺎﻟﻴﺰ‬ ،‫ﺷﺪﻳﻢ‬ ‫آﺷﻨﺎ‬ ‫دوﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﻴﻦ‬
‫ﻣﻴﺎﻧﮕﻴ‬ ‫ﺗﺎ‬‫ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﭼﻨﺪ‬ ‫در‬ ‫آن‬ ‫ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮي‬ .‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫را‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﭼﻨﺪ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻦ‬
،‫ﺷـﻮﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﭼﻨﺪ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ‬ ‫ﺑﺎﻋﺚ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎﻳﻲ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫و‬ ‫واﺑﺴﺘﻪ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ‬
‫ﺳـﺌ‬ ‫ﺟﻮاب‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫اﺳﻤﻲ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫از‬ ً‫ﻻ‬‫ﻣﻌﻤﻮ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ .‫ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﺎﻣﻴﺪه‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ (‫ﻣﺘﻐﻴﺮ)ﻫﺎي‬‫ﺑـﺎ‬ ‫زﻳـﺮ‬ ‫ﻮاﻻت‬
:‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫داده‬ ‫وارﻳﺎﻧﺲ‬ ‫آﻧﺎﻟﻴﺰ‬
-‫ﻧﻪ؟‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫دارد‬ ‫ﺑﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﻓﻴﻠﻢ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﻣﺴﺎل‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻓﻴﻠﻢ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﻲ‬ ‫درآﻣﺪ‬ ‫آﻳﺎ‬
-‫ﻧﻪ؟‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫دارد‬ ‫ﺗﺎﺛﻴﺮ‬ ‫ﻣﺪرﺳﻪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫ﻣﻌﺪل‬ ‫در‬ ‫واﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﺷﻐﻞ‬ ‫آﻳﺎ‬
-‫ﺗـﺎﺛﻴﺮ‬ ،‫ﻣﺪرﺳـﻪ‬ ‫ﻳـﻚ‬ ‫ﻛـﻼس‬ ‫ﭼﻬـﺎر‬ ‫آﻣـﻮزان‬ ‫داﻧـﺶ‬ ‫در‬ ‫رﻳﺎﺿﻲ‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫روش‬ ‫ﭼﻬﺎر‬ ‫آﻳﺎ‬
‫ﻳﻜﺴ‬‫ﺧﻴﺮ؟‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫دارد‬ ‫ﺎﻧﻲ‬

30. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٩١
‫ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﮔﺮوه‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﭼﻨﺪ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ‬ ‫ﺑﺎﻋﺚ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﻴﻨﻴﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻓﻮق‬ ‫ﺳﺌﻮاﻻت‬ ‫در‬
‫ﻳـﺎ‬ ‫اﺳـﺖ‬ ‫ﻳﻜﺴـﺎن‬ ‫ﮔﺮوﻫﻬﺎ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫در‬ ‫واﺑﺴﺘﻪ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ‬ ‫آﻳﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻫﺪف‬ ‫و‬ ‫ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬
‫ﻣﻴ‬ ‫ﺑﻮدن‬ ‫ﻳﻜﺴﺎن‬ ،‫وارﻳﺎﻧﺲ‬ ‫آﻧﺎﻟﻴﺰ‬ ‫در‬ ‫ﺻﻔﺮ‬ ‫ﻓﺮض‬ ‫ﻋﺒﺎرﺗﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬ .‫ﺧﻴﺮ‬.‫ﮔﺮوﻫﻬﺎﺳﺖ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺗﻤﺎم‬ ‫ﺎﻧﮕﻴﻦ‬
‫زﻳـﺮ‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫وارﻳﺎﻧﺲ‬ ‫و‬ ‫اﻧﺪ‬ ‫آﻣﺪه‬ ‫ﻧﺮﻣﺎل‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫از‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻓﺮض‬ ‫وارﻳﺎﻧﺲ‬ ‫آﻧﺎﻟﻴﺰ‬ ‫در‬
.‫اﺳـﺖ‬ ‫ﻻزم‬ ‫وارﻳـﺎﻧﺲ‬ ‫آﻧـﺎﻟﻴﺰ‬ ‫ﺑﻮدن‬ ‫دار‬ ‫ﻣﻌﻨﺎ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ،‫ﻓﻮق‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻓﺮض‬ ‫درﺳﺘﻲ‬ ‫واﻗﻊ‬ ‫در‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫ﻳﻜﺴﺎن‬ ‫ﮔﺮوﻫﻬﺎ‬
‫ﻓﺮ‬ ‫وارﻳﺎﻧﺲ‬ ‫آﻧﺎﻟﻴﺰ‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫از‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻫﻤﻮاره‬ ‫ﻟﺬا‬‫ﺗﺴـﺎوي‬ ‫ﻓـﺮض‬ ً‫ﺎ‬‫ﻣﺨﺼﻮﺻ‬ ‫ﻛﺮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫را‬ ‫ﻓﻮق‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ض‬
.‫ﻫﺎ‬ ‫وارﻳﺎﻧﺲ‬
‫دا‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫ﺑﻮدن‬ ‫ﻧﺮﻣﺎل‬ ‫در‬ ‫ﺷﻜﻲ‬ ‫اﮔﺮ‬‫ﺷﺘﻪ‬‫آﻧـﺎﻟﻴﺰ‬ ‫ﺟـﺎي‬ ‫ﺑـﻪ‬ ‫ﺗـﻮان‬ ‫ﻣـﻲ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻛﻢ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫ﺗﻌﺪاد‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺑﺎﺷﻴﻢ‬
.‫ﻛﺮد‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫آن‬ ‫ﻧﺎﭘﺎراﻣﺘﺮي‬ ‫ﻣﻌﺎدل‬ ‫از‬ ‫وارﻳﺎﻧﺲ‬
:‫ﻣﺜﺎل‬‫ﻧﻴﻜﻮﺗﻴﻦ‬ ‫ﻣﻘﺪار‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬20‫ﻃﻮر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺳﻴﮕﺎر‬‫ﻣﻴﺎن‬ ‫از‬ ‫ﺗﺼﺎدﻓﻲ‬3‫ﻣﺨﺘﻠـﻒ‬ ‫ﺳـﻴﮕﺎر‬ ‫ﻧﻮع‬
‫دارﻧﺪ؟‬ ‫ﻳﻜﺴﺎن‬ ‫ﻧﻴﻜﻮﺗﻴﻦ‬ ‫ﻣﻘﺪار‬ ،‫ﺳﻴﮕﺎر‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫ﺳﻪ‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫آﻳﺎ‬ ،‫اﻧﺪ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬
.‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫ﻛﺮدن‬ ‫وارد‬ ‫ﻧﺤﻮه‬ ‫ﺑﻪ‬
‫ﻧﻴﻜﻮﺗﻴﻦ‬ ‫ﻣﻘﺪار‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫در‬( Nikotin )‫ﺳـﻴﮕﺎر‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫و‬ ‫واﺑﺴﺘﻪ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬( cigar ).‫اﺳـﺖ‬ ‫ﻣﺴـﺘﻘﻞ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴـﺮ‬
‫وارﻳﺎ‬ ‫آﻧﺎﻟﻴﺰ‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫ﺑﺮاي‬:‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻃﻲ‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﻧﺲ‬

31. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٩٢
:‫ﺷﻮد‬ ‫ﺑﺎز‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫ﺗﺎ‬
‫دﻛﻤﻪ‬ ‫روي‬ ‫ﺳﭙﺲ‬ .‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫وارد‬ ‫ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ‬ ‫ﻗﺴﻤﺘﻬﺎي‬ ‫در‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻣﻄﺎﺑﻖ‬ ‫را‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ‬Options…‫ﺗـﺎ‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬
‫ﺷ‬ ‫ﺑﺎز‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻛﺎدر‬:‫ﻮد‬

32. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٩٣
‫ﻫﺎي‬ ‫ﮔﺰﻳﻨﻪ‬ Homogeneity of variance test ‫و‬ Descriptive‫دﻛﻤﻪ‬ ‫ﺳﭙﺲ‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫را‬
Continue‫ﺳ‬ ‫و‬‫ﭙﺲ‬OK:‫ﺑﻮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ‬ .‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬ ‫را‬
‫ﻛﺎدر‬ ‫در‬Descriptive‫ﺷـﺪه‬ ‫ﻣﺤﺎﺳـﺒﻪ‬ ‫ﺟﺪاﮔﺎﻧـﻪ‬ ‫ﺻـﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﮔﺮوﻫﻬﺎ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻔﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫آﻣﺎره‬
.‫اﺳﺖ‬

33. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٩٤
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﺸﺎن‬ ‫را‬ ‫وارﻳﺎﻧﺴﻬﺎ‬ ‫ﻫﻤﮕﻨﻲ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫ﮔﺮوﻫﻬﺎ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫وارﻳﺎﻧﺲ‬ ‫ﺗﺴﺎوي‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫دوم‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫در‬
.‫دﻫﺪ‬
‫ﻧﺘﻴﺠﻪ‬‫ﻛﺎدر‬ ‫در‬ ‫وارﻳﺎﻧﺲ‬ ‫آﻧﺎﻟﻴﺰ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﻲ‬ANOVA‫ﭼـﻪ‬ ‫آزﻣـﻮن‬ ‫ﻣﻌﻨـﺎداري‬ ‫ﺳـﻄﺢ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫آﻣﺪه‬
‫ﮔﻴﺮﻳﻢ؟‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫اي‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﻪ‬
‫ﻧﺘﻴﺠﻪ‬ ‫اﮔﺮ‬ ‫ﺧﻴﺮ؟‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻳﻜﺴﺎن‬ ‫ﮔﺮوﻫﻬﺎ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ‬ ‫آﻳﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻛﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫وارﻳﺎﻧﺲ‬ ‫آﻧﺎﻟﻴﺰ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﻪ‬
‫ﻣﻨﺪﻳﻢ‬ ‫ﻋﻼﻗﻪ‬ ،‫دﻫﺪ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﻪ‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ‬ ‫ﺑﻮدن‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت‬ ‫وارﻳﺎﻧﺲ‬ ‫آﻧﺎﻟﻴﺰ‬‫از‬ ‫ﻧﺎﺷﻲ‬ ‫ﻛﻠﻲ‬ ‫ﺗﻔﺎوت‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﺪاﻧﻴﻢ‬
‫ﺷـﺪه‬ ‫ﻛﻠـﻲ‬ ‫ﺗﻔـﺎوت‬ ‫اﻳﺠـﺎد‬ ‫ﺑﺎﻋـﺚ‬ ‫دوﮔﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺗﻔﺎوت‬ ‫ﻛﺪام‬ ‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﻋﺒﺎرﺗﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫ﺟﺰﺋﻲ‬ ‫ﺗﻔﺎوﺗﻬﺎي‬ ‫ﻛﺪام‬
‫ﻧﻴﻜﻮﺗﻴﻦ‬ ‫ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ‬ ‫در‬ ‫ﺗﻔﺎوت‬ ‫وارﻳﺎﻧﺲ‬ ‫آﻧﺎﻟﻴﺰ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﻪ‬ ‫ﺑﺎﻻ‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪ‬ ‫در‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ‫ﻋﻨﻮان‬ ‫ﺑﻪ‬ .‫اﺳﺖ‬3‫ﻣﻮرد‬ ‫ﺳﻴﮕﺎر‬ ‫ﻧﻮع‬
‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﺸﺎن‬ ‫را‬ ‫آزﻣﺎﻳﺶ‬‫ﺗ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻣﻨﺪﻳﻢ‬ ‫ﻋﻼﻗﻪ‬ ‫ﺣﺎل‬ ،‫دﻫﺪ‬‫ﻛﺠـﺎ‬ ‫از‬ ‫ﻛﻠـﻲ‬ ‫ﺗﻔـﺎوت‬ ‫اﻳـﻦ‬ ‫ﺑﺪاﻧﻴﻢ‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮ‬ ‫ﺤﻠﻴﻞ‬
‫دو‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ‬ ‫ﻟﺬا‬ ،‫اﺳﺖ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﻧﺸﺄت‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ‬ ‫ﺑﺪو‬.‫ﻛﻨﻴﻢ‬
‫ﻛﺎدر‬ ‫در‬‫آ‬‫دﻛﻤﻪ‬ ‫روي‬ ‫وارﻳﺎﻧﺲ‬ ‫ﻧﺎﻟﻴﺰ‬Post Hoc:‫ﺷﻮد‬ ‫ﺑﺎز‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪ‬LSD‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫را‬Continue‫ﺳﭙﺲ‬ ‫و‬Ok.‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻛﻠﻴﻚ‬ ‫را‬
‫ﻛﻨ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﻪ‬:‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫اﺿﺎﻓﻪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺪوﻟﻲ‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ‬ ‫در‬ ‫ﻴﺪ‬

34. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٩٥
‫دوﺑ‬ ‫ﮔﺮوﻫﻬﺎ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ‬ ‫ﺗﺴﺎوي‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﺟﺪول‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫در‬‫ﻪ‬.‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫دو‬
: ‫دوﻃﺮﻓﻪ‬ ‫وارﻳﺎﻧﺲ‬ ‫آﻧﺎﻟﻴﺰ‬
‫در‬SPSS‫ﻋﻤﻮﻣﻲ‬ ‫ﻣﺪل‬ ‫ﻧﺎم‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫آﻣﺎري‬ ‫روﻧﺪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫از‬ ‫ﻃﺮﻓﻪ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫وارﻳﺎﻧﺲ‬ ‫آﻧﺎﻟﻴﺰ‬ ‫از‬ ‫ﺗﺮ‬ ‫ﭘﻴﭽﻴﺪه‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻃﺮح‬ ‫ﺑﺮاي‬
)‫ﺧﻄﻲ‬GLM‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ (.
‫ﭘﺮدازﻳﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ( ‫ﺧﻄﻲ‬ ‫ﻣﺪل‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫)ﻳﻚ‬ ‫ﻃﺮﻓﻪ‬ ‫دو‬ ‫وارﻳﺎﻧﺲ‬ ‫آﻧﺎﻟﻴﺰ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺨﺶ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫در‬:
‫ﭘﺎﺳﺦ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫را‬ ‫ﻓﺎﻛﺘﻮر‬ ‫دو‬ ‫اﺛﺮ‬ ‫ﺑﺨﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﭘﺎﺳﺦ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻓﺎﻛﺘﻮر‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺗﺎﺛﻴﺮ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫ﺑﺠﺎي‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻓﺮض‬
‫ﺑﻮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫روﺑﺮو‬ ‫ﻋﺎﻣﻠﻲ‬ ‫دو‬ ‫ﻃﺮح‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫در‬ ,‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬.
: ‫ﻣﺜﺎل‬
‫رو‬ ‫آﻳﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺪاﻧﻴﻢ‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬‫آن‬ ‫درﻣـﺎن‬ ‫ﺟﻬـﺖ‬ ‫ﻣﺼـﺮﻓﻲ‬ ‫داروي‬ ‫ﻧـﻮع‬ ‫و‬ ‫ﺧـﺎص‬ ‫ﺑﻴﻤـﺎري‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫درﻣﺎن‬ ‫ش‬
‫ﻓﺮﺿـﻴﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ارزﻳﺎﺑﻲ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺧﻴﺮ؟‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫دارد‬ ‫ﺗﺎﺛﻴﺮي‬ ‫ﺑﻴﻤﺎري‬ ‫آن‬ ‫درﻣﺎن‬ ‫ﻣﺪت‬ ‫ﻃﻮل‬ ‫در‬ ‫ﺑﻴﻤﺎري‬60‫اﻓـﺮاد‬ ‫از‬ ‫ﻧﻔـﺮ‬
‫زﻳﺮﻧﺪ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ .‫اﻳﻢ‬ ‫داده‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫آزﻣﺎﻳﺶ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫را‬ ‫ﺧﺎص‬ ‫ﺑﻴﻤﺎري‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺒﺘﻼ‬:
‫در‬ ‫ﻫﺎرا‬ ‫داده‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫اﺑﺘﺪا‬SPSS‫وارد‬‫ﻧﺎﻣﻬـﺎي‬ ‫ﻛﻨﻴـﺪ.)ﺑﺎ‬ ‫ﺗﻮﺟـﻪ‬ ‫ﻛـﺮدن‬ ‫وارد‬ ‫داده‬ ‫ﻧﺤـﻮه‬ ‫ﺑـﻪ‬ .‫ﻛﻨﻴﻢ‬method
،type‫و‬length‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻃﻲ‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﺳﭙﺲ‬ ‫و‬،‫اي‬ ‫ﻣﻜﺎﻟﻤﻪ‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫ﺗﺎ‬‫ﺷﻮد‬ ‫ﺑﺎز‬ ‫آن‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط‬‫را‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ‬ ‫و‬
:‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫وارد‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫داده‬ ‫ﻧﺸﺎن‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬

35. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٩٦
‫دارو‬ ‫ﻧﻮع‬
1234
‫درﻣﺎن‬‫روش‬
1
6788
5879
421010
7351
2566
2
3423
2654
1565
4337
5241
3
4658
5896
2523
7439
1911

36. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٩٧
‫ﻓﺎﻛﺘﻮر‬ ‫دو‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﻴﺪ‬ ‫داﺷﺘﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬method‫و‬type‫اﻧﺪ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺗﺜﺒﻴﺖ‬‫ﻛـﺪام‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ‬ ‫اﮔﺮ‬ .
‫آن‬ ‫آﻧﮕﺎه‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ‬ ‫ﺗﺼﺎدﻓﻲ‬ ‫آﻧﻬﺎ‬ ‫از‬‫ﻗ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬‫ﺴﻤﺖ‬Random Factor(s).‫ﻛﺮدﻳﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫وارد‬
‫ﻛﻠﻴﺪ‬ ‫زدن‬ ‫از‬ ‫ﭘﺲ‬Ok‫ﺧﺮوﺟﻲ‬: ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬

37. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٩٨
‫دارد؟‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‬ ‫ﻣﻮﺛﺮ‬ ‫درﻣﺎن‬ ‫ﻣﺪت‬ ‫ﻃﻮل‬ ‫در‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫از‬ ‫ﻳﻜﻲ‬ ‫اﻳﻨﻜﻪ‬ ‫از‬ ‫ﻧﺸﺎﻧﻲ‬ ‫ﻫﻴﭻ‬ ‫آﻳﺎ‬
‫دارﻧﺪ؟‬ ‫ﻣﺘﻘﺎﺑﻞ‬ ‫اﺛﺮ‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫دو‬ ‫آﻳﺎ‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬1(
‫ﻻﻣ‬ ‫روﺷﻨﺎﻳﻲ‬ ‫ﮔﻴﺮي‬ ‫اﻧﺪازه‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺑﺮق‬ ‫ﻣﻬﻨﺪﺳﻴﻦ‬‫آوردن‬ ‫ﺑﺪﺳـﺖ‬ ‫ﺑـﺮاي‬ ‫ﻻزم‬ ‫ﺟﺮﻳـﺎن‬ ,‫ﺗﻠﻮﻳﺰﻳـﻮن‬ ‫ﺗﺼـﻮﻳﺮ‬ ‫ﭗ‬
‫در‬ ,‫ﻓﺴـﻔﺮ‬ ‫وﻧـﻮع‬ ‫ﺷﻴﺸـﻪ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫اﺛﺮ‬ ‫ﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻴﺨﻮا‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻓﺮض‬ .‫ﻣﻴﺪﻫﻨﺪ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻣﻼك‬ ‫را‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫روﺷﻨﺎﻳﻲ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬
‫ﻫـﺎي‬ ‫داده‬ .‫اﺳـﺖ‬ ‫ﻻزم‬ ‫ﺟﺮﻳـﺎن‬ ‫ﻣﻘﺪار‬ ,‫ﭘﺎﺳﺦ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻣﺴﺌﻠﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫در‬ .‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫را‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ﻻﻣﭗ‬ ‫روﺷﻨﺎﻳﻲ‬
: ‫زﻳﺮاﺳﺖ‬ ‫ﺑﺼﻮرت‬ ‫آﻣﺪه‬ ‫ﺑﺪﺳﺖ‬

38. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
٩٩
‫ﻓﺴﻔ‬ ‫ﻧﻮع‬‫ﺮ‬
321
290
285
290
300
310
295
280
290
285
1‫ﺷﻴﺸﻪ‬‫ﻧﻮع‬
220
225
230
260
240
235
230
235
240
2
‫دارد؟‬ ‫وﺟﻮد‬ ,‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﻮﺛﺮ‬ ‫روﺷﻨﺎﻳﻲ‬ ‫در‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫از‬ ‫ﻳﻜﻲ‬ ‫اﻳﻨﻜﻪ‬ ‫از‬ ‫ﻧﺸﺎﻧﻲ‬ ‫ﻫﻴﭻ‬ ‫آﻳﺎ‬
‫دارﻧﺪ؟‬ ‫ﻣﺘﻘﺎﺑﻞ‬ ‫اﺛﺮ‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫دو‬ ‫آﻳﺎ‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬2(
‫ﻣ‬ ‫اﻟﻜﻞ‬ ‫درﺻﺪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺧﻮاﺳﺘﻪ‬ ‫ﺷﻴﻤﻴﺪان‬ ‫ﭼﻬﺎر‬ ‫از‬.‫ﻛﻨﻨﺪ‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ‫را‬ ‫ﺷﻴﻤﻴﺎﻳﻲ‬ ‫ﺧﺎص‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺐ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺘﻴﻠﻴﻚ‬
: ‫اﻧﺪ‬ ‫ﻛﺮده‬ ‫ﮔﺰارش‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻧﺘﺎﻳﺞ‬ ‫و‬ ‫داده‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫ﮔﻴﺮي‬ ‫اﻧﺪازه‬ ‫ﺳﻪ‬ ‫ﺷﻴﻤﻴﺪاﻧﻬﺎ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫از‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻫﺮ‬
‫ﻣﺘﻴﻠﻴﻚ‬ ‫اﻟﻜﻞ‬ ‫درﺻﺪ‬
38/8404/8499/841
‫ﺷﻴﻤﻴﺪ‬‫ان‬
88/8413/8515/852
16/8548/8472/843
55/8410/8420/844
‫ﺷﻴﻤﻴﺪاﻧﻬ‬ ‫ﮔﺰارش‬ ‫آﻳﺎ‬‫ﺳﻄﺢ‬ ‫در‬ ) ‫دارد؟‬ ‫دار‬ ‫ﻣﻌﻨﻲ‬ ‫ﺗﻔﺎوت‬ ‫ﺎ‬05.0=α( .‫دﻫﻴﺪ‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫را‬ ‫آزﻣﻮن‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬3(
‫دارد‬ ‫ﺗـﺎﺛﻴﺮي‬ ‫ﺑﻴﻤﺎري‬ ‫آن‬ ‫درﻣﺎن‬ ‫ﻣﺪت‬ ‫ﻃﻮل‬ ‫در‬ ‫ﺧﺎص‬ ‫ﺑﻴﻤﺎري‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫درﻣﺎن‬ ‫روش‬ ‫آﻳﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺪاﻧﻴﻢ‬ ‫ﺧﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬
‫ﻓﺮﺿﻴﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ارزﻳﺎﺑﻲ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺧﻴﺮ؟‬ ‫ﻳﺎ‬25‫ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺎص‬ ‫ﺑﻴﻤﺎري‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺒﺘﻼ‬ ‫اﻓﺮاد‬ ‫از‬ ‫ﻧﻔﺮ‬4‫ﺗﻘﺴﻴﻢ‬ ‫ﮔﺮوه‬‫از‬ ‫ﻛـﺪام‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫و‬
:‫زﻳﺮﻧﺪ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺣﺎﺻﻞ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬ . ‫ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫درﻣﺎن‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫روش‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﮔﺮوﻫﺎ‬

39. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
١٠٠
‫درﻣﺎن‬ ‫روﺷﻬﺎي‬
4321
5978
‫درﻣﺎن‬‫ﻣﺪت‬‫ﻃﻮل‬
7757
8586
7848
5857
8769
7
‫ا‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت‬ ‫درﻣﺎن‬ ‫روﺷﻬﺎي‬ ‫در‬ ‫درﻣﺎن‬ ‫ﻣﺪت‬ ‫ﻃﻮل‬ ‫ﺗﻔﺎوت‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫دﻟﻴﻠﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫آﻳﺎ‬‫ﺧﻴﺮ؟‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﺳﺖ‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬4(
‫اﺟـﺮا‬ ‫آﻧـﻮدﻛﺮﺑﻨﻲ‬ ‫ﻳـﻚ‬ ‫ﭼﮕﺎﻟﻲ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻛﻮره‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ‬ ‫اﺛﺮﻫﺎي‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﻛﻮره‬ ‫دﻣﺎي‬ ‫اﺛﺮ‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫آزﻣﺎﻳﺸﻲ‬
.‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫داه‬ ‫ﻧﺸﺎن‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫.داده‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬
‫دﻣﺎ‬
850825800
565
510
590
1063
1080
1043
570
565
583
1
‫ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ‬
526
538
532
988
1026
1004
528
547
521
2
‫؟‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬

40. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
١٠١
:‫رﮔﺮﺳﻴﻮن‬
‫ﺿـﺮﻳﺐ‬ ‫ﻣﺤﺎﺳـﺒﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻋـﺪدي‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫـﺎي‬ ‫ﻣﻴـﺎن‬ ‫راﺑﻄـﻪ‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﮕﻲ‬ ‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿﺮﻳﺐ‬ ‫ﺑﺤﺚ‬ ‫در‬
‫ﻣﻨـﺪﻳﻢ‬ ‫ﻋﻼﻗـﻪ‬ ،‫ﻫﺴـﺘﻴﻢ‬ ‫روﺑـﺮو‬ ‫ﻋﺪدي‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻠﻲ‬ ‫در‬ ‫اﻏﻠﺐ‬ ‫وﻟﻲ‬ .‫ﻛﺮدﻳﻢ‬ ‫ﺑﻴﺎن‬ ‫را‬ ‫ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ‬
‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻣﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫ﺳﺎده‬ ‫ﺑﺮرﺳﻲ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻋﻼوه‬‫ﭼﻨﺪ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫از‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﻲ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ (‫واﺑﺴﺘﻪ‬ ‫)ﻣﺘﻐﻴﺮ‬
‫را‬ ‫راﺑﻄـﻪ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﮕﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻛﻨﻨﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻛﻤﻚ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫رﮔﺮﺳﻴﻮن‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫روﺷﻬﺎي‬ .‫ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﻢ‬ ‫دﻳﮕﺮ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬
.‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻦ‬
-:‫ﺳﺎده‬ ‫ﺧﻄﻲ‬ ‫رﮔﺮﺳﻴﻮن‬
‫را‬ ‫و‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬ ‫در‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫واﺑﺴﺘﻪ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻓﺮض‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫ﺗﺮﻳﻦ‬ ‫ﺳﺎده‬ ‫در‬‫ﺑﻄـﻪ‬
:‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫دو‬ ‫اﻳﻦ‬
εβα ++= xy
‫ﻳﻌﻨﻲ‬y‫ﻣﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫واﺑﺴﺘﻪ‬ ‫ﺧﻄﻲ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻫﺎ‬x‫ﺗﻮاﻧﺴﺘﻪ‬ ،‫ﺷﻮد‬ ‫ﺗﺄﻳﻴﺪ‬ ‫اي‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫ﭼﻨﻴﻦ‬ ‫ﺻﺤﺖ‬ ‫اﮔﺮ‬ .‫اﻧﺪ‬
‫ﻣﺨﺘﻠـﻒ‬ ‫ﻣﻘـﺎدﻳﺮ‬ ‫ﺑـﺮاي‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻋﻼوه‬ .‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﺧﻼﺻﻪ‬ ‫ﺧﻮﺑﻲ‬ ‫ﺑﺴﻴﺎر‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫اﻳﻢ‬x‫ﺗـﻮاﻧﻴﻢ‬ ‫ﻣـﻲ‬
‫ﻣﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫از‬ ‫ﺑﺮآوردي‬y.‫دﻫﻴﻢ‬ ‫اراﺋﻪ‬ ‫اﻧﺘﻈﺎر‬ ‫ﻣﻮرد‬
‫ﻫﻔﺘﮕﻲ‬ ‫ﻓﺮوش‬ ‫ﺗﺒﻠﻴﻐﺎت‬ ‫ﻣﺨﺎرج‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داده‬12.‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﻬﺮ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫در‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻓﺮوﺷﮕﺎه‬
50 25 40502040503020 25 20 40 ‫ﺗﺒﻠﻴﻎ‬ ‫ﻣﺨﺎرج‬
510480525560420490440475365395400385‫ﻓﺮوش‬
‫ﺑﻴ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫رﮔﺮﺳﻴﻮﻧﻲ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬(‫ﺧﻄﻲ‬ ‫)راﺑﻄﻪ‬ .‫ﺎﺑﻴﺪ‬
‫ﻣﺤﻴﻂ‬ ‫در‬ ‫ﺳﺘﻮن‬ ‫دو‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬ ‫ﻧﺨﺴﺖ‬SPSS:‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫وارد‬

41. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
١٠٢
.‫اﺳـﺖ‬ ‫ﭘـﺮاﻛﻨﺶ‬ ‫ﻧﻤـﻮدار‬ ‫رﺳـﻢ‬ ،‫ﻫﻤﺒﺴـﺘﮕﻲ‬ ‫ﺿـﺮﻳﺐ‬ ‫ﺑﺨﺶ‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﺳﺎده‬ ‫رﮔﺮﺳﻴﻮﻧﻲ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫در‬ ‫اول‬ ‫ﻗﺪم‬
‫ﺑ‬ ‫ﺧﻄﻲ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﻋﺪم‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﭘﺮاﻛﻨﺶ‬ ‫ﻧﻤﻮدار‬‫ﻧﻤـﻮدار‬ .‫دﻫـﺪ‬ ‫ﻧﺸـﺎن‬ ‫ﺧـﻮﺑﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻴﻦ‬
‫ﭘ‬‫را‬ ‫ﺮاﻛﻨﺶ‬:‫ﺷﺪ‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﭘﺮاﻛﻨﺶ‬ ‫ﻧﻤﻮدار‬ .‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫رﺳﻢ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫ﺑﺮاي‬
Advertisement
50454035302520
increment
600
550
500
450
400
350
‫رﺳﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ‫ﻧﺴﺒﻲ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫ﻧﺸﺎﻧﺪﻫﻨﺪه‬ ‫ﭘﺮاﻛﻨﺶ‬ ‫ﻧﻤﻮدار‬y‫ﺑﺎ‬x.‫دارد‬ ‫ﺧﻄﻲ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬
‫ﻣﺮﺣﻠ‬‫ﺔ‬‫رﮔﺮﺳﻴﻮن‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﻪ‬ ‫ﺿﺮﻳﺒﻬﺎي‬ ‫ﺑﺮآورد‬ ‫ﻛﺮدن‬ ‫ﭘﻴﺪا‬ ‫ﺑﻌﺪ‬),( αβ.‫اﺳﺖ‬
‫ا‬ ‫ﺑﺮاي‬:‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻃﻲ‬ ‫را‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫رﮔﺮﺳﻴﻮﻧﻲ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﻧﺠﺎم‬

42. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
١٠٣
‫ﺷﻮد‬ ‫ﺑﺎز‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫ﺗﺎ‬:

43. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
١٠٤
‫ـﺮ‬‫ـ‬‫ﻣﺘﻐﻴــ‬increment‫ـﻤﺖ‬‫ـ‬‫ﻗﺴــ‬ ‫در‬ ‫را‬Dependent‫ـﺮ‬‫ـ‬‫ﻣﺘﻐﻴــ‬ ‫و‬Advertisement‫ـﻤﺖ‬‫ـ‬‫ﻗﺴــ‬ ‫در‬ ‫را‬
Independents‫دﻛﻤﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫وارد‬Ok:‫ﺑﻮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ‬ ،‫دﻫﻴﺪ‬ ‫ﻓﺸﺎر‬ ‫را‬
‫ﺣﺎوي‬ ،‫دوم‬ ‫ﺟﺪول‬‫ﻣﻘﺪار‬ ‫ﭼﻪ‬ ‫ﻫﺮ‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺪل‬ ‫ﻛﺎراﻳﻲ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫در‬ ‫اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ‬(Adjust R Square) ‫ﻳﺎ‬
R Square‫ﻣﻘﺪار‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫در‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫ﻛﺎراﺗﺮ‬ ‫ﻣﺪل‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻧﺰدﻳﻜﺘﺮ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﺑﻪ‬R Square‫زﻳﺎد‬ ‫ﭼﻨﺪان‬
.‫ﻧﻴﺴﺖ‬

44. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
١٠٥
‫ﺧـﻂ‬ ‫ﻣﻌﻨـﺎداري‬ ‫آزﻣـﻮن‬ ‫ﺑـﻪ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘـﻪ‬ ‫ﺻـﻮرت‬ ‫آزﻣﻮن‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫رﮔﺮﺳﻴﻮﻧﻲ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫اﺻﻠﻲ‬ ‫ﺟﺪول‬ ،‫ﺳﻮم‬ ‫ﺟﺪول‬
.‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺸﻬﻮر‬ ‫رﮔﺮﺳﻴﻮن‬‫ﻓﺮض‬ ‫رد‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﻪ‬ ‫اﮔﺮ‬H0) ‫ﺑﺎﺷﺪ‬sig.‫از‬ ‫ﻛﻤﺘﺮ‬0.05‫رﮔﺮﺳـﻴﻮن‬ ‫ﺧـﻂ‬ (‫ﺑﺎﺷﺪ‬
( .‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻌﻨﻲ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫رﮔﺮﺳﻴﻮن‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ).‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎدار‬
‫ﺑﺮاﺑﺮي‬ ‫آزﻣﻮن‬ ،‫ﻫﻢ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫رﮔﺮﺳﻴﻮﻧﻲ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﺿﺮاﻳﺐ‬ ‫ﺟﺪول‬ ،‫ﭼﻬﺎرم‬ ‫ﺟﺪول‬
‫ﺿﺮ‬ ،‫آزﻣﻮن‬ ‫ﺷﺪن‬ ‫رد‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫در‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺻﻔﺮ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺿﺮاﻳﺐ‬ ‫اﻳﻦ‬‫ﺑـﻪ‬ ‫)ﻳـﺎ‬ ‫ﺑـﻮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﻨـﺪ‬ ‫ﺻﻔﺮ‬ ‫ﻣﺨﺎﻟﻒ‬ ‫اﻳﺐ‬
(.‫ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﻣﻌﻨﻲ‬ ‫ﺑﻲ‬ ‫و‬ ‫دارﻧﺪ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫رﮔﺮﺳﻴﻮن‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫در‬ ‫ﺿﺮاﻳﺐ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫ﻋﺒﺎرﺗﻲ‬
-:‫ﺧﻄﻲ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮه‬ ‫ﭼﻨﺪ‬ ‫رﮔﺮﺳﻴﻮن‬
‫ﺻـﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫رﮔﺮﺳﻴﻮن‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫دو‬ ً‫ﻼ‬‫ﻣﺜ‬ .‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻳﻜﻲ‬ ‫از‬ ‫ﺑﻴﺶ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎي‬ ‫اﮔﺮﺗﻌﺪاد‬
:‫ﺑﻮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫زﻳﺮ‬
εββα +++= 2211 xxy
‫ﻫﺪ‬ ‫و‬.‫اﺳﺖ‬ ‫ﻓﻮق‬ ‫ﺿﺮاﻳﺐ‬ ‫ﺑﺮآورد‬ ‫ﻛﺮدن‬ ‫ﭘﻴﺪا‬ ‫ف‬
‫ﺑـﺮ‬ ‫ﻋﻼوه‬ ‫ﻫﻔﺘﮕﻲ‬ ‫ﻓﺮوش‬ ‫ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫زﻧﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫ﺣﺪس‬ ‫ﮔﺬﺷﺘﻪ‬ ‫ﺗﺠﺎرب‬ ‫ﻃﺒﻖ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﺴﺎﻟﻪ‬ ‫در‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫ﻓﺮض‬
‫ﻓﺎﺻـﻠﻪ‬ ‫زﻳـﺮ‬ ‫ﻫـﺎي‬ ‫داده‬ .‫دارد‬ ‫ﺑﺴـﺘﮕﻲ‬ ‫ﻫـﻢ‬ ‫ﺷـﻬﺮ‬ ‫ﻣﺮﻛـﺰي‬ ‫ﻣﻴﺪان‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻓﺮوﺷﮕﺎه‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﻪ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺒﻠﻴﻎ‬ ‫ﻫﺰﻳﻨﻪ‬12
:‫اﺳﺖ‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﺷﻬﺮ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫از‬ ‫ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ‬ ‫ﻓﺮوﺷﮕﺎه‬
3/6 2/0 4/93/54/36/21/73/84/2 7/0 1/3 2/4
:‫ﻛﻨﻴﺪ‬ ‫وارد‬ ‫ﺟﺪﻳﺪي‬ ‫ﺳﺘﻮن‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫داده‬

45. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
١٠٦
‫ﻣﺴـﺘﻘﻞ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴـﺮ‬ ‫رﮔﺮﺳﻴﻮﻧﻲ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﻛﺎدر‬ ‫در‬ ‫ﺑﺎر‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫اﻣﺎ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻗﺒﻠﻲ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﻫﻤﺎن‬ ‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﻃﻲ‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﻣﺴﻴﺮي‬
:‫ﻛﻨﻴﻢ‬ ‫ﻣﻲ‬ ‫اﺿﺎﻓﻪ‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫را‬ ‫دوم‬

46. ‫ﻣﻘﺪﻣﺎﺗ‬ ‫آﻣﻮزش‬‫ﻲ‬19SPSS:‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻬﻴﻪ‬‫اﻛﺒﺮزاده‬ ‫ﻣﻬﺪي‬
١٠٧
:‫ﺑﻮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫اﻳﻦ‬ ‫در‬ ‫ﺧﺮوﺟﻲ‬