De slides van dag 1 van Sociale Rolversterking bij Villa Abel

1. Inclusie door Waardevolle Sociale Rollen
Villa Abel
2021

2.  Avond 1. 19 januari
Introductie Sociale Rollen en de thema’s van SRV. Verhalen uit de praktijk. Oefening rollen brainstormen.
Verschil tussen rollen en activiteiten.
 Avond 2. 2 februari
Uitsluiting en onderwaardering: de effecten en de gevolgen. Welke vormen van uitsluiting komen
studenten met autisme tegen. Wat kun je ertegen doen?
 Avond 3. 16 februari
De kracht van positieve sociale rollen en rolmodellen. Hoe ontwerp je een goede rol en hoe waarborg je
daarbij goede ondersteuning en coaching? Wat betekent dit voor de rol van coach?

3. STEL JE
AAN
ELKAAR
VOOR
Naam
Leeftijd
2 rollen

5. • Goede gezondheid
• Veiligheid, bescherming
• Een thuis
• Vrienden hebben, familie, geliefden
• Tot een intieme groep behoren
• Geaccepteerd worden, welkom zijn (niet gezien
worden als vreemd of raar)
• Een stem hebben
• Bewegingsvrijheid
• Toegang tot dagelijkse voorzieningen, gewone
activiteiten en mogelijkheden
• Mogelijkheden en verwachtingen om de eigen talenten te
ontdekken en ontwikkelen
• Iets belangrijks bij te dragen hebben en daarvoor erkend
worden
• Werk, vooral gewaardeerd en passend betaald werk
• Toegang tot gewaardeerde beroepen
• Eerlijk en netjes behandeld worden
• Gerespecteerd worden
• Eerlijk tegemoet getreden worden
• Als individu gezien worden
• Een geloof kunnen hebben en beleven
© Michael Kendrick

6. WAT
WERKT
TEGEN?
1. Maatschappelijke waardesystemen
2. Uitsluiting en de gevolgen daarvan
3. Problemen met de systemen van
zorgverlening:
1. Systemen weerspiegelen maatschappelijke
waarden
2. Quick fix mentaliteit
3. Gebrek aan visie en creativiteit
4. Gebrek aan individualisering
5. Afnemende middelen voor creatieve
ondersteuning
4. Onszelf

7.  Een grote visie
 vasthouden aan die visie
 de "juiste "ondersteuning (natuurlijke en betaalde)vinden en houden
 Omgaan met attitudes binnen en buiten het systeem
 e.v.a.

8. 1. Begin met waarden
2.Ontwikkel een visie vanuit de volgende
informatie:
a) Cultureel gewaardeerde analoge/vergelijking
(o.a.gewaardeerde sociale rollen)
b) wie is de persoon, wat is zijn/haar Identiteit
3. Maak van de visie een realiteit
1. Controleer de visie op relevantie
2. Breng de rollen in kaart
3. Maak een plan van aanpak

9. VISIE
Deze foto van Onbekende auteur is gelicentieerd onder CC BY

10.  Een visie is krachtig
 "Zonder visie verpieteren de mensen."
 Zonder een visie raak je het pad uit het oog
 Visies stellen ons in staat om te veranderen en zaken te overstijgen
 Visies veranderen en brengen verandering in het leven teweeg
Darcy Elks

11.  Weelde, materiële welvaart, rijkdom, veel bezittingen
 Gezondheid en een mooi lijf
 Jeugd, nieuwheid
 Competentie, onafhankelijkheid, intelligentie
 Productiviteit, prestatie
 (Volwassen) individualisme & onbeperkte keuzevrijheid en –mogelijkheden
 Hedonistisch/sensueel genot

12. De patiënt
 Hartpatiënt
 Senior, al 58 jaar oud
 Allergisch voor fijnstof
 2 keer in de WW
 Vrouw heeft handicap
De mens
 Bedrijfseigenaar, ondernemer
 Senior adviseur
 Ruiter
 Fietser
 Bestuurder
 Vader van 2 afgestudeerde kinderen
 Mantelzorger

13. Wonen
Werk
Relaties
Vrije Tijd
Gezondheid
Burgerschap
Sport
Spiritueel
Kunstzinnig

16. Sociale Rol Versterking
Social Role Valorization
cc: Tranuf - https://www.flickr.com/photos/63726798@N00

17. Je bent anders,
dus behandelen we je anders.
Anders wordt je identiteit
Anders is ineens geen gewoon
mens meer
cc: chuck johnson - https://www.flickr.com/photos/63038309@N00

18. SRV houdt van Anders
Want iedereen is Anders
cc: Connor Tarter - https://www.flickr.com/photos/27446438@N07

19. Niet hoe
Anders je
bent, maar
wat je bij te
dragen hebt
cc: International Livestock Research Institute - https://www.flickr.com/photos/7155605@N03

20. Door jezelf te zijn
En te laten zien wat je kunt,
waar je van houdt, wat je wilt.
NEt als ieder Ander
cc: Focus On Your Ability - https://www.flickr.com/photos/71193783@N05

21. Je houdt van fietsen
cc: Ian Sane - https://www.flickr.com/photos/31246066@N04

22. Dan kunnen we
op vaste tijden
even
met je
een fietsmomentje hebben
als het in je programma past
cc: melina1965 - https://www.flickr.com/photos/8989278@N03

23. of je wordt een FIETSER
de rol, niet de activiteit alleen
cc: hans905 - https://www.flickr.com/photos/31435787@N00

24. Fietser
• Fietsenwinkel
• Fietstocht maken
• Tourliefhebber
• Fietsclub
• Fietskleding
• Fiets repareren
• Fietsvakantie
• andere activiteiten die fietsers
ondernemen
cc: Gerard Stolk (vers le 68) - https://www.flickr.com/photos/20762304@N00

25. De mogelijkheden zijn eindeloos
Veel kansen op sociale ontmoetingen
Rollen die algemeen gezien worden als waardevol
En tegelijk alledaags
cc: TheFriendlyFiend - https://www.flickr.com/photos/98063470@N00

26. Je hoort erbij

28. Uitsluiting

29. De manier om inclusie mogelijk te maken
Niet speciaal, maar gewoon doen
Individueel volwaardig deelnemen aan de samenleving
Op basis van wie je bent, wat je wilt en wat gebruikelijk is voor je cultuur, achtergrond, leeftijd en
ambities

30. Cliënt van zorginstelling
LVB
Overgewicht
Gameverslaafd
Passief, weigert alles
Geen contact met eigen familie

31. Rollen maken op basis van interesses en ambities:
Werk Muziek wandelen
Gesprekken met zijn netwerk en hem
Gesprekken over wat hij wil en wat gebruikelijk is voor een man van zijn leeftijd

33. WERKNEMER
KRUIDVAT
MUZIKANT LID VAN
MUZIEKVERENIG
ING
WANDELAAR –
LID VAN
WANDELVERENI
GING
FAN VAN
FORMULE 1
(EERST MET
AUTOOTJES
SPELEN, NU MET
VRIENDEN NAAR
SPA)
ZOON EN
ANDERE
FAMILIEROLLEN,
ZOALS KLUSSER
GEEN
ONDERSTEUNIN
G MEER VAN
EEN
ZORGINSTELLIN
G

34.  >20 kg
 collega’s
 Hernieuwd en goed contact met familie
 Geld
 Zelfbeeld als man
 Betere relatie met vriendin
 Vrienden
 Vaardigheden
 Carrière
 Weet wat hij kan
 Voortdurende ontwikkeling

35. Relaties
Keuzes kunnen
maken
Een plaats hebben
binnen de
samenleving
Een diversiteit aan
plaatsen hebben
waar men welkom is
Respect ervaren
(vanuit de
omgeving, de
dichtere en ruimere)
Capaciteiten
kunnen
ontwikkelen

37. Cliënt van zorginstelling
NAH
Kettingroker, slecht eten
Gameverslaafd
Passief, weigert alles
Gedragsprobleem volgens zijn begeleiders

38.  Praten, praten, praten
 Met ouders erbij
 Wat voor leven wil hij
 Wat hoort bij een man van zijn leeftijd
 Wat zijn zijn hobbies
 Wat is zijn achtergrond (ander dorp,
voetbalvereniging)
 Behandelen als een volwassen man –
gedragen als een volwassen man

39.  Eigen huis met hond
 Vriendin (inmiddels uit)
 Goede buurman
 Lid van voetbalclub, elke zaterdag langs de lijn
 Werkt als koerier in het dorp
 Praat met iedereen – bekend gezicht in het dorp
 Goede broer
 Kiest eigen begeleiders

40.  Wie is de persoon
 Wat wil de persoon met zijn/haar leven
 Wat doen andere personen uit zijn/haar
“peergroup” vaak (Culturally Valued
analogue)
 Waar is deze persoon goed in, wat kan
hij/zij bijdragen?
 In welke rollen vind je dat terug?
 Wat zijn de activiteiten die hij dan kan
ontplooien
 Hoe leert deze persoon?
 Houd vast aan de visie
 Denk in mogelijkheden
 Voorkom en reduceer uitsluiting,
Compenseer voor achterstand

42. Volwassenen met een verstandelijke
beperking die b
ehandeld wordt als een
kind
Volwassene wordt
gezien en
behandeld als een
kind
Ziet zichzelf als
een kind
Wordt door anderen gezien
en behandeld als een kind of
gelijk als een kind
Reageert als een
kind

43. De rol van werknemer
Volwassene wordt
gezien en
behandeld als een
werknemer:
competent en
capabel
Ziet zichzelf als
een competente
en capabele
werknemer
Wordt door anderen gezien
en behandeld als competent
en capabel
Reageert als een
competente en
capabele werknemer

44. De rol van student
Volwassene wordt
gezien en
behandeld als een
student:
competent en
capabel
Ziet zichzelf als
een competente
en capabele
student
Wordt door anderen gezien
en behandeld als
competente en capabele
student
Reageert als een
competente en
capabele student

45.  Wat is er binnen de Nederlandse samenleving aanwezig wat positief gewaardeerd wordt?
 Dus i.p.v. een activiteitenprogramma kijk je naar wat er in de samenleving mogelijk is voor
gewaardeerde burgers.
 Wat zijn de gebruikelijke wegen die mensen bewandelen in de Nederlandse samenleving?
 Wat past bij de cultuur, manieren, rollen, wegen van deze persoon?
 Wat past bij die kalenderleeftijd, leeftijdsgroep in de Nl samenleving?
OFTEWEL
 Wat zijn de gebruikelijke manieren voor mensen met een waardevolle status in de
Nederlandse samenleving

52. John McKnight, 2007

54.  (On)bewustzijn
 Positieve compensatie voor achterstand
 De dynamiek van interpersoonlijke identificatie
 De kracht van mindsets en verwachtingen
 De kracht van rolverwachtingen en rolcirculariteit
 Symboliek en beeldvorming
 Coherente modellen van dienstverlening
 Het vergroten en versterken van persoonlijke vaardigheden in een ontwikkelingsmodel
 Kracht van imitatie en model leren
 Persoonlijke sociale integratie en waardevolle sociale en maatschappelijke integratie

58. De goede dingen van het leven
 Het beeld wat anderen van je hebben – status en
reputatie
 Je zelfbeeld
 Acceptatie en ergens bijhoren
 Verbintenissen en relaties
 Autonomie en vrijheid
 Persoonlijk groei en ontwikkeling
 Kansen en mogelijkheden
 De materiele kant van het leven
 Je levensstijl

64. Met welke beelden wordt deze persoon omgeven?
Wat zeggen die beelden over de persoon?
Welke foto’s roepen op tot volwassen of gewoon contact?
Hoe verwondend kan negatieve beeldvorming zijn voor de
personen in kwestie en hun omgeving?

80. John van Bruggen,
assistent voor een dag in de
week bij de Praktijk voor
Psychologie in Giessenburg