De slides van dag 3 van Sociale Rolversterking

1. Sociale Rolversterking
Dag 3

2. Vandaag
Dagdeel 3
 De kracht van positieve sociale rollen en rolmodellen.
 Hoe ontwerp je een goede rol en hoe waarborg je
daarbij goede ondersteuning en coaching?
 Wat betekent dit voor de rol van coach of ouder,
familielid?

3. Doelstellingvan
deze3dagdelen
 Te zien op welke manier en in welke mate studenten
met autisme uitsluiting ervaren en wat eraan te doen
zou kunnen zijn
 Een omgeving helpen ontwerpen waarin iemand het
beste tot zijn recht komt, rekening houdend met de
persoon, de beeldvorming, de vaardigheden en de
kwetsbaarheden die iemand heeft.
 Situaties beter in te schatten op basis van
mogelijkheden voor de persoon en zijn omgeving
 De beeldvorming van alle betrokkenen rondom een
casus positief te beïnvloeden.

4. Volwassenen met
eenbeperking die
behandeld wordt
alseenkind

5. Derolvan
werknemer

6. De rol van student
Volwassene wordt
gezien en
behandeld als een
student:
competent en
capabel
Ziet zichzelf als
een competente
en capabele
student
Wordt door anderen gezien
en behandeld als
competente en capabele
student
Reageert als een
competente en
capabele student

7. LeerstijlenSRV
 Rolmodellen
 Ontwikkelmodel
 Imitatie

8. Lerenvan
rolmodellen
 Waar leer je het meest van?
 Discussie:
1. Wie is voor jou een voorbeeld?
2. Waarom?
3. Wat heb je van die persoon geleerd?

9. Algemeen
 Wat is relevant voor deze persoon en zijn behoeftes
 Wat levert deze persoon het meeste op
Relevantie
Potentie

10. Aannamesen
referentiekadersbij
het
ontwikkelingsmodel
 mensen doen het goed als ze wat te doen hebben
 alle mensen hebben veel meer mogelijkheden dan ze
zelf of anderen denken
 mensen hebben meer mogelijkheden dan ontwikkeld
zijn. Als je de rol van cliënt hebt, dan worden vaak
kindrollen benadrukt. Dit bedekt vaak wat mensen aan
mogelijkheden hebben
 mensen hebben veel meer mogelijkheden dan je ooit
kunt voorspellen.
 Er zijn veel voorwaarden nodig om iemand helemaal in
zijn kracht te zetten. Verschillende omstandigheden,
verschillende vaardigheden

11. Watstimuleert
groeien
ontwikkeling?
 Dienstverlening die relevant is, zijn doel behaalt en
tijdig plaatsvindt
 Als mensen zich zeker voelen in wat ze doen en waar
en hoe ze leven, enz., dan staan ze open voor leren en
groei
 Een omgeving die geen beperkingen (meer) oplegt aan
het vergroten van competenties
 Het benutten van de juiste bronnen: Er is heel veel
informatie beschikbaar om competenties van mensen
te vergroten
 De mindset dat er altijd een nog betere manier is

12. Deervaring
leert
 Dat het ontwikkelingsmodel van toepassing is op
iedereen en binnen elke vorm van dienstverlening
 De mogelijkheden van mensen om zich te ontwikkelen
worden eerder onder- dan overschat
 De mindset dat mensen zich altijd ontwikkelen en
daarvoor de mogelijkheden moeten krijgen is naast
bed, brood en bewassing het meest belangrijke en
noodzakelijke onderdeel van elke dienstverlening

13. Imitatie

14. Imiteren
 Een mens leert het meest door te ervaren wat anderen
doen.
 Een omgeving is nodig waarin je van anderen kunt
“afkijken” om iets te leren
 Zo leer je immers ook de foute dingen
 Zo wordt je bevestigd in het beeld dat je hebt van jezelf
en anderen

15. Nodigvoor
imitatie
 Een model of iemand die het voor kan doen.
 In een omgeving waar het kan,
 Op een manier waarmee men zich kan identificeren
(vertrouwde omgeving, mensen, relaties, omgeving
waar je je thuis voelt).
 Het ook werkelijk kunnen uitproberen, doen.

16. Klassieke
zorgverlening
(medisch model)
 Wat is de diagnose
 Hoe erg is het
 Wat is het budget
 Waar is de geschikte groep
 Ambulant of intern
 Open of Gesloten
 Waar past iemand tussen
 Nieuw probleem?
 Overnieuw graag.

17. De andere
manier
(sociaal
model)
 Wie is deze persoon
 Wat wil hij/zij
 Wat kan deze persoon zelf
 Wat zijn zijn/haar gaven en wat heeft hij/zij geleerd
 Op welke manier komt deze persoon tot zijn/haar
recht
 Hoe wil hij/zij leven
 Met wie wil hij/zij omgaan
 Welke voorwaarden zijn nodig om iemand gezond en
veilig te houden
 In welke omgeving is deze persoon graag
 Hoe kijkt hij naar de toekomst
 Alles kan

18. Debetekenis van hetleven iseen
leven vol betekenis
Robert Byrne

19. Maatschappelijk en cultureel gewaardeerd alternatief
•algemeen gebruikelijk
•gewaardeerde rollen
•met positieve verwachting
•niet algemeen gebruikelijk
•lage status
•negatieve rollen
•lage
verwachtingen •niet algemeen gebruikelijk
•zeer gewaardeerd
•mensen met hoge status
•en hoge verwachtingen
laag gebruikelijk hoog
Percentage
bevolking
->
Ervaren waarde ->

20. Oftewel
Wat zou iemand in de samenleving doen die dezelfde leeftijd
heeft, dezelfde culturele achtergrond, sekse, voorkeuren,
passies, liefhebberijen.

21. Mogelijkerollen
Recreatie/vrije
tijd
Wandelaar Kampeerder Sportliefhebber
Fotograaf Danser Kok
Hardloper
Lid van een
sportschool
Lid van een
sportteam
Lid van een club Fietser Pokemonjager
Vogelspotter Museumbezoeker

22. Mogelijkerollen
Sociaalleven
Vrijwilliger Kiezer Kerkganger
Lid volkstuinvereniging Voorleeshulp op school Mantelzorger
Buurman/vrouw Familie Bestuurslid
Politicus Vrijwillige brandweer
Bestuurslid/Commissie
lid

23. Activiteitenbij
derolvan
zwemmer
Onderzoek
verschillende
plaatsen om te
zwemmen
Bezoek
verschillende
zwembaden of
recreatieplasse
n of strand
Uitzoeken hoe
het werkt met
een badenkaart
Inschrijven
Uitzoeken van
vervoer naar
zwembad
Oefenen met
het vervoer
Leren lezen
geplande
zwemtijden
Plan wekelijks
schema-zet op
zwemtijden in
je agenda
Zwemlessen
nemen
Je weg leren
kennen in het
zwembad
(inclusief
kleedkamer)
Samenstellen
van een
sporttas
Gebruik
kleedkamer
douche
Zwemmen
Ontmoet
andere
zwemmers
Andere
zwemmers
uitnodigen voor
koffie, lunch na
het zwemmen
enz.

24. Werkderolvanstudentuit:welke
activiteitenpassenbijderolvan
student?
In kleine groepjes
Denk in mogelijkheden (potentie)
Relevant voor een student

25. Resultaten

27. Aan welke rol wil jij zelf
verder inhoud geven?
Werk deze uit met je groepje

28. Inclusie maakt de wereld
levendiger

30. Danser

32. David Pitonyak-
De oorzaak van lijden is isolatie

34. Hetontwikkelingspotentieelvanhetindividuisheelmoeilijkvast
testellen.Hetvermogenvaneenpersoonomzichteontwikkelen
isalleenrealiseerbaarinomstandigheden,waarin
leefomstandighedenenlevenservaringenoptimaalzijn.
Ray Lemay

35. Andere inspiratie
bronnen
https://theg oodlife.cru.org.au/the-good-life/
https://youtu.be/hLHAEXa8xqE