Etkili öğrenme yollari

1. ETKİLİ
ÖĞRENME
YÖNTEMLERİ
H A T İ C E Ç İ L S A L A R , D r .
h a t i c e . c i l s a l a r @ b o z o k . e d u . t r

2. NASIL ÖĞRENİYORUZ?
• Bir dersin konularını öğrenmek
için neler yapıyoruz?

3. Bir şeyi 6 yaşında bir
çocuğa
anlatamıyorsanız, siz
de anlamamışsınız
demektir.

4. BİLİM ÖĞRENME KONUSUNDA NELER
SÖYLÜYOR?

5. EDGAR DALE’İN ÖĞRENME KONİSİ

6. ÖĞRENME NASIL GERÇEKLEŞİR?

7. NE YAPMAMALIYIZ?
Stanford Üniversitesi- Profesör Candace Thille
Yapma
Altını çizme.
Zorlandığında bırakma.
Sıkıştırma, son ana bırakma.
Eksiklerinden korkma.
Hemen pes etme.
Yap
Not al, kendi cümlelerini kur.
Zor olduğunu bil ve çabala…
Sürekli tekrar et.
Geri bildirimlere açık ol.
Zayıflıklarının farkında ol.
Kendini zorla, ısrarcı ol.

8. ÖĞRENME STRATEJİLERİ

9. 1. DİKKAT STRATEJİLERİ
Kısa süreli belleğe geçişini sağlayan süreç.
1) Anahtar sözcüklerin ve önemli düşüncelerin belirlenmesi,
2) Öğrenilecek konu ile ilgili önceden sorular belirleyip bunlara
cevaplar bulmaya çalışma
3) Not alma-dikkati içeriğe ve anlamı destekleyen işleve
yoğunlaştırma derecesine bağlı.
Dikkatin odaklaşması-başlıklar, alt başlıklar, şekil, grafik,
şema vb.

10. 2. TEKRAR STRATEJİLERİ
Kısa süreli belleğin sınırlılığını aşmak için
• Basit tekrar-kısa süreli bellekte daha uzun süre
kalmasını sağlar.
• Eklemlemeli tekrar- bilginin uzun süreli bellekte
depolanmasını sağlamak için, bilginin anlamlı
kılınması.
• Tekrar stratejileri,
–konuyu sesli olarak tekrarlama,
–yazıya aktarma,

11. ÇAĞRIŞIM ETKİNLİĞİ
•Bir kelime seçin ve yazın
•Bu kelimeyi düşündüğünüzde aklınıza gelen ilk
şeyi onun altına yazın
•Bu işlemi 10 kelime olacak şekilde tekrarlayın.

12. 3.ANLAMLANDIRMAYI ARTIRAN
STRATEJİLER
Bilginin anlamlı bir bütün olarak uzun süreli belleğe yerleşmesi.
• Açıklama
• Soru sorma,
• Yaratıcı, sözel ya da görsel imajlarla bilinenlerden yeni bilgi için benzetimler oluşturma, Örn.
3546638
• Eklemleme stratejisi: varolan bilgi ile yeni bilgiler arasında ilişkiler kurulmasını sağlar.
• Karşılaştırmalar: düşünceler ya da özellikler arasında benzerlikleri ve ayrılıkları gösterme.
• Örgütleme: gruplama, terim ya da düşünceleri bir araya getirme, küçük alt parçalara bölme. Bilgi
düzenleyerek kendimiz için anlamlı hale getirmek.
• Not alma, özetleme, somut temsilciler oluşturma gibi teknikler kullanılır.

13. 3.ANLAMLANDIRMAYI ARTIRAN
STRATEJİLER
• Etkili not alma: Kendi tümceleri ile ana düşünceleri saptama, önemli düşünce ve
noktaları özetleyerek, birleştirerek bir biçim oluşturmak.
• Özetleme; metnin anlaşılması ve anımsanması kolaylaşır. 1) anlamlı okuma, 2) önemli
düşünceleri belirleme, 3) kendi tümceleri ile içeriği oluşturma.
Özetleme Aşamaları
1. Metindeki önemsiz bilgiyi belirlemek ve çıkarmak.
2. Metindeki ana düşünceyi belirlemek ve kendi sözcükleri ile anlatmak
3. Her paragraftaki ana düşünceyi belirlemek ve yeniden anlatmak
4. Metinin ana düşünceleri ile yardımcı düşüncelerini anlamını bozmadan kısa olarak
bütünleştirmek

14. 3.ANLAMLANDIRMAYI ARTIRAN
STRATEJİLER
• Uzamsal Temsilciler Oluşturma: bilgiyi aşamalı olarak şemalaştırma, anahatlar
oluşturma, kavram haritası ve ağı oluşturma.
• Şemalaştırma (haritalama); düşünceler arası ilişkilerin görselleştirimesidir. Metindeki
önemli düşünceler birbirleri ile ilişkilendirilir.
Kavram haritası oluşturmada genellikle şu adımlar izlenir(24).
• 1. Temel düşünceyi.
• 2. Destekleyen ikincil düşünceleri ve kavramları belirleme.
• 3. Ana düşünceyi haritanın en tepesine ya da ortasına yerleştirme.
• 4. İkincil düşünceleri, ana düşünce ve birbirleriyle ilişkilerini görsel olarak gruplama.

16. 4. YÜRÜTÜCÜ BİLİŞ STRATEJİLERİ
• Nasıl daha iyi öğrenciğinin farkında olma.
–Görsel öğrenme
–İşitsel öğrenme
–Dokunsal öğrenme

17. ÖĞRENME STİLLERİMİZ

18. DOKUNSAL ÖĞRENME BİÇİMİ
1. ( ) Boş bir kağıda sütunlar çizmem istendiğinde kağıdı katlarım
2. ( ) Sandalyede otururken sallanırım
3. ( ) Bacağımı sallarım
4. ( ) Kalemimi elimde döndürürüm, masada tempo tutarım
5. ( ) Her şeye dokunmak isterim
6. ( ) Kapının üst çerçevesine asılarak odaya atlamak isterim
7. ( ) Bir şeye dokunmadan sadece görerek ve duyarak ona
inanmam
8. ( ) Genellikle hiperaktif olduğum söylenir
9. ( ) Objeleri biriktirmeyi severim
10. ( ) Kürdanları, kibritleri küçük küçük parçalara kırarım
11. ( ) Aletleri açan boşaltır sonra yine bir araya getiririm
12. ( ) Genellikle çok banyo yapar ya da duş alırım
13. ( ) Genellikle ellerimi kullanarak ve hızlı konuşurum
14. ( ) Başkalarının sözünü keserim

19. İŞİTSEL ÖĞRENME BİÇİMİ
1. ( ) Konuşmayı severim
2. ( ) Dinlemeyi severim
3. ( ) Kendi kendime konuşurum
4. ( ) Yüksek sesle okurum
5. ( ) Okurken parmağımla takip ederim
6. ( ) Okurken kağıda çok yaklaşırım
7. ( ) Gözlerimi ellerime dayarım
8. ( ) Genellikle diagram ve grafiklerle aram iyi değildir
9. ( ) Yazılı karikatürleri tercih ederim
10. ( ) Görsel ve sözcük hatırlama hafızam iyi değildir
11. ( ) Kopyalanacak bir şey olmadan kolay çizemem
12. ( ) Haritalardan çok sözel tarifleri ve yönergeleri tercih ederim
13. ( ) Öğrenmek için jingle kullanırım
14. ( ) Sembol ve simgelerle aram iyi değildir
15. ( ) Sessizliğe dayanamam.. Ya ben ya da diğerlerinin konuşmasını isterim

20. GÖRSEL ÖĞRENME BİÇİMİ
1. ( ) Duyduğum yönergelere dikkat etmem
2. ( ) Sözel tariflerin tekrarlanmasını isterim
3. ( ) Sözcükleri hatasız yazarım
4. ( ) Konuşmacının ağzını izlerim
5. ( ) Şarkı sözlerini hatırlamada zorlanırım
6. ( ) Çok not tutarım
7. ( ) Başkalarının ne yaptığını gözlerim
8. ( ) Radyo ve televizyonu yüksek sesle dinlerim
9. ( ) Diagram ve grafikleri kolay algılarım
10. ( ) Telefonda konuşmayı sevmem
11. ( ) Biri bana ders verir gibi bir şeyler anlatırsa başka dünyalara dalarım
12. ( ) Sözel yönergeleri kullanamam..haritaya gereksinim duyarım

21. Dokunsal öğrenme stili
• Öğrenirken hareket edin
• Bir yerlere yazın,
• Maket yapın ve bu maketi
inceleyerek öğrenmeye çalışın.
• Öğrenirken resmini yaparak çalışın
İşitsel öğrenme stili
• Sessiz çalışma ortamı bulun kendinize.
• Yüksek sesle ders çalışın.
• Videolardan yararlanmaya çalışın.
• Arkadaş grubuyla çalışın.
• Mutlaka etkin bir şekilde dinleyin.
Görsel öğrenme stili
• Çalışma ortamı mutlak düzgün, tertipli olmalı.
• Ders notlarınıza özen gösterin.
• Ders kitabını asla ihmal etmeyin, şekil, harita gibi
ders araç gereçlerini mutlaka kullanın.
• Ders dinlerken anlatıcının ağzını görmeye çalışın.

22. Bilmediği
m
şeyler
defteri
Richard Feynman(1918-1988)

23. FEYNMAN TEKNİĞİ
• 1. Adım: Konuyu Belirleyin Öğrenmek istediğin konuyu seç ve onu
çalışmaya başla. Öğrendiklerini bir kenara -daha da iyisi- bir
yaz.
• 2. Adım: Konuyu Bilmeyen Birine Anlatır gibi Anlatın Çalıştığın
konuyu sanki derste başkalarına anlatacakmış gibi açıklamaya
Mümkün olduğu kadar basit ifadelerle.
• 3. Adım: Takıldığınız Noktada, Kaynağa Geri Dönün Açıklamaya
çalışırken sahip olduğun bilgide eksikler olduğunu fark edeceksin.
Bu boşlukları kapatmak için yine kaynaklara, kitaplara geri dön.
Konuyu eksiksiz anlatabilecek seviyeye kadar bunu tekrarla.
• 4. Adım: Basitleştirin ve Benzerlikler Kurun Basite indirge ve
konuyu benzerliklerle açıklamaya çalış.

24. Bir şeyi 6 yaşında bir
çocuğa
anlatamıyorsanız, siz de
anlamamışsınız
demektir.
1879-1955

25. MİMAR SİNAN
• 81 camii,
• 51 mescit,
• 55 medrese,
• 26 darül-kurra,
• 17 türbe,
• 17 imarethane,
• 3 darüşşifa (hastane),
• 5 su yolu, 8 köprü,
• 20 kervansaray,
• 36 saray,
• 8 mahzen
• 48 de hamam olmak üzere 375 eser yapmıştır.
• Selimiye Camisi Dünya Kültür Mirası listesindedir.
1588 yılında 99 yaşında
vefat eden Koca Sinan,
sizce bu kadar işi nasıl
yapmıştır?

26. ETKİLİ ZAMAN
YÖNETİMİ
• İşleri küçük bölümlere ayırın.
• Ertelemeyin şimdi yapın.
• Kendinize veya yönettiğiniz gruplara
işlerin bitmesi halinde küçük ödüller
koyun.
• En verimli çalıştığınız saatleri belirleyin.
• Yapılacak işlerinizi öncelikli, acil,
önemsiz, gereksiz şeklinde işaretleyin.

27. İŞLERİ AYIRIN
1. Acil Olmayan ve Önemsiz İşler
2. Acil ama Önemsiz İşler
3. Acil Olmayan ama Önemli İşler
4. Acil ve Önemli İşler
Yapacaklarım Şu an
yaptıklarım
Bitirdiklerim