التعليم الإلكتروني,,مهارات وأخلاقيات وصعوبات في طريق التطبيق..

1. ‫طريق‬ ‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫اإللكتروني,,مهارات‬ ‫التعليم‬
..‫التطبيق‬
‫الطالبة‬ ‫إعداد‬.‫المزيد‬ ‫سالم‬ ‫هياء‬ :
.‫الموزان‬ ‫أمل‬ : ‫د‬ ‫إشراف‬
‫شعبة‬:1K1

2. ‫ككككك‬
‫الفهرس‬
‫التعليم‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫ومعوقات‬ ‫صعوبات‬
‫اإللكتروني‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫للنجاح‬ ‫الالزمة‬ ‫المهارات‬
‫اإللكتروني‬
‫الخاتمة‬
‫فديو‬
‫مجال‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫المقدمة‬
‫تعريف‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬
‫استخدام‬ ‫واشكال‬ ‫إستراتيجيات‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬

3. ‫المقدمة‬
‫يتميز‬‫بالت‬ ‫العصر‬ ‫هذا‬‫غيرات‬‫السر‬‫يع‬‫والتكنولوج‬ ‫العلم‬ ‫التقدم‬ ‫عن‬ ‫الناجمة‬ ‫ة‬‫ي‬‫وتقن‬‫ية‬‫المعلومات‬,‫لذ‬‫ا‬
‫العمل‬ ‫مواكبة‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫أصبح‬‫ية‬‫التربو‬‫ية‬‫التغ‬ ‫لهذه‬‫ي‬‫تنجم‬ ‫قد‬ ‫الت‬ ‫المشكالت‬ ‫لمواجهة‬ ,‫ات‬‫ر‬
‫عن‬,‫ها‬: ‫مثل‬‫وز‬ ,‫المعلومات‬ ‫كثرة‬‫يا‬‫المعلم‬ ‫ونقص‬ , ‫الطالب‬ ‫عدد‬ ‫ة‬‫ي‬‫ن‬‫المسافات‬ ‫وبعد‬.
‫التغ‬ ‫هذه‬ ‫ادت‬ ‫وقد‬‫ي‬‫عد‬ ‫وطرائق‬ ‫انماط‬ ‫ظهور‬ ‫الى‬ ‫ات‬‫ر‬‫ي‬‫للتعل‬ ‫ة‬‫د‬‫ي‬‫ف‬ ‫بخاصة‬ ,‫م‬‫ي‬‫التعل‬ ‫مجال‬‫يم‬‫الفردي‬
‫الذي‬ ً, ‫الذات‬ ‫او‬‫يسي‬‫ف‬ ‫ر‬‫ي‬‫ه‬‫المتعلم‬‫لد‬ ‫لما‬ ‫ووفقا‬ ‫تعلمه‬ ‫وسرعة‬ ‫وقدراته‬ ‫طاقته‬ ‫حسب‬‫ي‬‫خبرات‬ ‫من‬ ‫ه‬
‫والتغ‬ ‫التطورات‬ ‫هذه‬ ‫ولمواجهة‬ .‫سابقة‬ ‫ومهارات‬‫ي‬‫مفهوم‬ ‫ظهر‬ ‫رات‬(‫التعل‬‫يم‬‫اإللكترون‬‫ي‬)‫التعل‬‫يم‬
‫التعل‬ ‫او‬ ‫الحاسوب‬ ‫باستخدام‬‫يم‬‫الذي‬ ,‫بعد‬ ‫عن‬‫ي‬‫ف‬ ‫علم‬‫ت‬‫ي‬‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫وزمان‬ ‫مكان‬ ‫اي‬ ‫ف‬ ‫الطالب‬ ‫ه‬
‫بصفة‬ ‫المعلم‬ ‫وجود‬ ‫الى‬‫دائمة‬.

4. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬:
‫ا‬ ‫باستخدام‬ ‫للتعليم‬ ‫طريقة‬ ‫انة‬ ‫على‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬ ‫يمكن‬‫آ‬‫و‬ ‫حاسب‬ ‫من‬ ‫حديثة‬ ‫يات‬
‫إتصال‬ ‫واليات‬ ‫شبكاته‬,‫اضافة‬ , ‫بحث‬ ‫واليات‬ ‫ورسومات‬ , ‫صورة‬ , ‫صوت‬ ‫مثل‬ ‫متتعدة‬ ‫ووسائط‬
‫االليات‬ ‫هذه‬ ‫جميع‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المكتبات‬ ‫الى‬‫وتفاعلية‬ ‫تعليمة‬ ‫بيئة‬ ‫تأمين‬ ‫منها‬ ‫الهدف‬ ‫التقنيات‬ ‫و‬
‫االلتزام‬ ‫دون‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫متزامنة‬ ‫غير‬ ‫او‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫متزامنة‬ ‫بطريقة‬ ‫المصادر‬ ‫متتعدة‬
.‫والمعلم‬ ‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫والتفاعل‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬ ‫محدد‬ ‫بمكان‬
‫إ‬‫ضافة‬‫إ‬‫صو‬ ‫بأفضل‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫توفير‬ ‫لى‬‫ايصال‬ ‫يتم‬ ‫بحيث‬ , ‫ممكنة‬ ‫رة‬
‫ما‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬ ‫ان‬ ‫ممكنة‬ ‫فائدة‬ ‫واكبر‬ ‫جهد‬ ‫واقل‬ ‫وقت‬ ‫بأقصر‬ ‫للمتعلم‬ ‫المعلومات‬
‫وجود‬ ‫مع‬ ‫سيما‬ ‫ال‬ , ‫له‬ ‫محدد‬ ‫تعريف‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫الباحثين‬ ‫يستطيع‬ ‫ولم‬ ‫التكوين‬ ‫طور‬ ‫في‬ ‫زال‬
‫تداخل‬ ‫وبينة‬ ‫بينها‬ ‫مصطلحات‬‫مثل‬‫و‬ , ‫المرن‬ ‫والتعلم‬ , ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ :.‫االفتراضي‬ ‫التعلم‬
‫تكنولوجيا‬ ‫او‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫مرتبط‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫يعود‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫والسبب‬
‫احد‬ ‫وهذا‬ , ‫يوميا‬ ‫وتتطور‬ ‫تنمو‬ ‫التي‬ ‫التعليم‬.‫مفهوم‬ ‫حصر‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لعدم‬ ‫الرئيسة‬ ‫االسباب‬
‫ا‬ ‫تعريف‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫اردت‬ ‫اذا‬ ‫لكن‬ ‫ثابتة‬ ‫بمصطلحات‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫البد‬ ‫اإللكتروني‬ ‫لتعليم‬
‫من‬: -‫للمتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائط‬ ‫نوع‬ ‫تحديد‬. -‫تعريف‬ ‫تضمين‬
‫ويدار‬ ‫يحدث‬ ‫الذي‬ ‫التعلم‬ ‫انه‬ ‫الى‬ ‫يشير‬ ‫ما‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬‫إ‬‫لكتر‬‫ونيا‬.‫ا‬‫معنى‬ ‫تبيان‬ ‫في‬ ‫لتوسع‬
‫لهذا‬ ‫االساسية‬ ‫والسمات‬ ‫الخصائص‬ ‫عن‬ ‫يكشف‬ ‫بما‬ ‫المصطلح‬ ‫هذا‬‫التعلم‬ ‫من‬ ‫النمط‬.
:‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬
‫الهادفة‬ ‫والحوارات‬ ‫واألراء‬ ‫الخيرات‬ ‫تبادل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫عملية‬ ‫دعم‬ ‫في‬
‫والصف‬ ‫الدردشة‬ ‫وغرف‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫مثل‬ ‫المختلفة‬ ‫األتصال‬ ‫بقنوات‬ ‫باإلستعانة‬
.‫األفتراضي‬
‫وتع‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫ايضا‬ ‫أهميته‬ ‫تبدو‬ ‫كما‬‫دوائر‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫زيز‬
‫وتخدم‬ ‫المصادر‬ ‫متعددة‬ ‫تفاعلية‬ ‫غنية‬ ‫بيئة‬ ‫وتوفير‬ ‫األنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫الموجودة‬ ‫المعارف‬
)..‫األنشطة‬ ‫المنهج‬ ‫المتعلم‬ ‫(المعلم‬ ‫ابعادها‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬

5. :‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬
:‫المتزامن‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ _‫أوال‬
‫و‬‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫وتبادلها‬ ‫واإلمتحانات‬ ‫والدروس‬ ‫المعلومات‬ ‫نقل‬ ‫يتم‬ ‫فيه‬
‫و‬‫الفو‬ ‫المحادثة‬ ‫مثل‬ ‫المادة‬ ‫لتدريس‬ ‫الفعلي‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬‫ريةأ‬
‫االفتراضية‬ ‫بالدروس‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الدروس‬ ‫تلقي‬ ‫و‬
:‫مميزاته‬
‫الوقت‬ ‫في‬ ‫لدراسته‬ ‫المباشرة‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫على‬ ‫الحصول‬.‫نفسه‬
:‫المتزامن‬ ‫غير‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ _‫ثانيا‬
, ‫مخطط‬ ‫دراسي‬ ‫برنامج‬ ‫وفق‬ ‫حصص‬ ‫أو‬ ‫دورات‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫يحصل‬ ‫وفيه‬
‫توظيف‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ظروفه‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫الذي‬ ‫والمكان‬ ‫الوقت‬ ‫فيه‬ ‫يحدد‬
‫و‬ ‫الفيديو‬ ‫وأشرطة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫مثل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫بعض‬
‫المدمجة‬ ‫اإلسطوانات‬‫للوصول‬ ‫المتعلم‬ ‫يقضيه‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫على‬ ‫ويعتمد‬
‫الدرس‬ ‫إليها‬ ‫يهدف‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫الى‬.
:‫مميزاته‬
-1‫إمكانياته‬ ‫وحسب‬ ‫له‬ ‫المتاح‬ ‫الوقت‬ ‫حسب‬ ‫يتعلم‬ ‫المتعلم‬.
2-‫وقت‬ ‫إي‬ ‫في‬ ‫إلكترونيا‬ ‫إليها‬ ‫والرجوع‬ ‫ودراستها‬ ‫التعلم‬ ‫مادة‬ ‫إعادة‬.

6. :‫مبادئ‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫األلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يقوم‬
1..‫واستعداداتهم‬ ‫األفراد‬ ‫قدرات‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫الذاتي‬ ‫والتعليم‬ ‫المستمر‬ ‫التعليم‬
2.‫ونقل‬ ‫المتعلمين‬ ‫التعليم‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫المرونة‬‫معها‬ ‫وتفاعلهم‬ ‫إليهم‬ ‫المعرفة‬
.‫والمكان‬ ‫الزمان‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بصرف‬
3.‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫وحق‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬
.‫وإمكاناته‬ ‫ظروفه‬ ‫وفق‬ ‫الحياة‬ ‫مدى‬
4.‫الظروف‬ ‫بسبب‬ ‫تفرقة‬ ‫دون‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفرص‬ ‫وتكافؤ‬ ‫التعليم‬ ‫ديمقراطية‬
‫وغيره‬ ‫واالقتصادية‬ ‫االجتماعية‬.‫ا‬
5.‫وتداول‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الخبرات‬ ‫بتبادل‬ ‫يسمح‬ ‫الذي‬ ‫التعاوني‬ ‫أة‬ ‫التشاركي‬ ‫التعلم‬
.‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫من‬ ‫المشاركين‬ ‫كل‬ ‫يستفيد‬ ‫بحيث‬ ‫المعلومات‬
‫واشكال‬ ‫استراتيجيات‬‫التعليم‬ ‫استخدام‬
‫األلكتروني‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬
‫النموذج‬
‫المساعد‬
‫الكامل‬ ‫النموذج‬
‫المخلوط‬ ‫النموذج‬

7. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫للنجاح‬ ‫الالزمة‬ ‫المهارات‬
:‫أن‬ ‫الناجح‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫متع‬ ‫على‬
1-‫جيدة‬ ‫كتابية‬ ‫تواصل‬ ‫مهارات‬ ‫يمتلك‬.
2-.‫والذاتي‬ ‫واالنضباط‬ ‫الذاتي‬ ‫التحفيز‬ ‫على‬ ‫بالقدرة‬ ‫التمتع‬
4-‫مشكلة‬ ‫أية‬ ‫تبرز‬ ‫حين‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ً‫ال‬‫ميا‬ ‫يكون‬.
5-‫ب‬ ‫ما‬ ‫لتكريس‬ ً‫ا‬‫مستعد‬ ‫يكون‬‫ين‬6‫و‬12‫مادة‬ ‫لكل‬ ً‫ا‬‫أسبوعي‬ ‫ساعة‬.
6-‫مرحلية‬ ً‫ا‬‫أهداف‬ ‫يضع‬‫بها‬ ‫وااللتزام‬ ،‫نهائية‬ ً‫ا‬‫وأهداف‬.
7-‫دراسي‬ ‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أهدافه‬ ‫م‬ّ‫ظ‬‫ين‬.
8-‫االنقطاعات‬ ‫يتجنب‬.
9-‫األسبوع‬ ‫في‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫خمس‬ ‫أو‬ ‫مرات‬ ‫أربع‬ ‫مادته‬ ‫إلى‬ ‫يدخل‬.
10-‫البرنامج‬ ‫لمتابعة‬ ‫التقنية‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫يمتلك‬.
11-‫من‬ ‫كجزء‬ ‫والتعليم‬ ‫والعمل‬ ‫الحياة‬ ‫تجارب‬ ‫مشاركة‬ ‫لدى‬ ‫منفتح‬ ‫بعقل‬ ‫يتعامل‬
‫التعلم‬ ‫عملية‬.
12-‫مدرسه‬ ‫على‬ ‫يرد‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫وقته‬ ‫يأخذ‬‫االفتراضية‬ ‫القاعة‬ ‫في‬.
13-‫التقليدية‬ ‫الدراسة‬ ‫قاعات‬ ‫دون‬ ‫ممكن‬ ‫الجودة‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬.

8. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫المهنة‬ ‫أخالقيات‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫والمهني‬ ‫األخالقي‬ ‫السلوك‬ ‫بقواعد‬ ‫نهتم‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫هنا:لماذا‬ ‫والسؤال‬
‫اإللكتروني؟‬
‫بأخالق‬ ‫االلتزام‬ ‫ان‬.‫عامه‬ ‫بصفة‬ ‫المجتمع‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫العمل‬
‫الفرص‬ ‫بكافؤ‬ ‫الناس‬ ‫ويتمتع‬ ‫العادلة‬ ‫غير‬ ‫الممارسات‬ ‫نقل‬ ‫حيث‬
.‫تقصيره‬ ‫جزاء‬ ‫يلقى‬ ‫أو‬ ‫جهده‬ ‫ثمرة‬ ‫امرئ‬ ‫كل‬ ‫ويجنى‬
.‫انفع‬ ‫هو‬ ‫لما‬ ‫الموارد‬ ‫وتوجه‬ ‫وعلما‬ ‫كفاءه‬ ‫لألكثر‬ ‫األعمال‬ ‫تسند‬
.‫المجتهدين‬ ‫أمام‬ ‫الفرص‬ ‫توسيع‬
‫الت‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫أخالقيات‬:‫األلكتروني‬ ‫عليم‬
:‫ومنها‬
‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫ساعيا‬ ‫واهدافه‬ ‫األلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫سياسة‬ ‫على‬ ‫مطلعا‬ ‫المعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫بها‬ ‫المعمول‬ ‫األنظمة‬ ‫وفق‬ ‫رسالته‬ ‫يؤدي‬ ‫أن‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬
.‫التعليمية‬
‫وأال‬ ‫أدائها‬ ‫على‬ ‫تعينه‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫بالطرق‬ ‫واإللمام‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫إلى‬ ‫اإلنتماء‬
‫يعتبر‬.‫منها‬ ‫يكتسب‬ ‫مهنه‬ ‫مجرد‬ ‫التدريس‬
‫المعرفية‬ ‫إمكاناته‬ ‫وتطوير‬ ‫ومفيد‬ ‫جديد‬ ‫كل‬ ‫ومتابعة‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫االستزاده‬
.‫المستمرة‬ ‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتربوية‬
‫للمراجع‬ ‫توثيقه‬ ‫مع‬ ‫المتعلمين‬ ‫إلى‬ ‫ماتعلمه‬ ‫ونقل‬ ‫كتمانه‬ ‫وعدم‬ ‫العلم‬ ‫في‬ ‫األمانة‬
‫العلمية‬.‫بها‬ ‫يستعين‬ ‫التي‬
‫المعل‬ ‫يتسم‬ ‫أن‬.‫والموضوعية‬ ‫للطلبة‬ ‫التقييم‬ ‫بعدالة‬ ‫م‬
:‫األلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫األخالقية‬ ‫المسئولية‬
‫وتعتبر‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫األلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫األخالقية‬ ‫المسئولية‬ ‫تقع‬
.‫األلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أخالقيات‬

9. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫ومعوقات‬ ‫صعوبات‬
‫الحياة‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫لكل‬‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫وإيجابيات,فمثال‬ ‫سلبيات‬
‫المكان‬ ‫حدود‬ ‫تخطي‬ ‫في‬ ‫المتمثلة‬ ‫ومزاياه‬ ‫فوائده‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬
‫بين‬ ‫التعليمية‬ ‫الفرص‬ ‫توزيع‬ ‫في‬ ‫والمساواة‬ ‫والزمان‬
,‫والمعلومات‬ ‫الحقائق‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫الدارسين‬ ‫المتعلمين,وتمكين‬
,‫الرسمية‬ ‫العمل‬ ‫ساعات‬ ‫خارج‬ ‫حتى‬ ‫بالمعلم‬ ‫االتصال‬ ‫وسهولة‬
‫وت‬,‫مقرر‬ ‫لكل‬ ‫االختبارات‬ ,‫العلمي‬ ‫المحتوى‬ ‫من‬ ‫ضخم‬ ‫رصيد‬ ‫وفير‬
‫وسرية‬ ‫توحيد‬ ‫وسهولة‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫توحيد‬ ‫على‬ ‫والعمل‬
‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫ومميزات‬ ‫فوائد‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ,‫االمتحانات‬
‫تحول‬ ‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫المعوقات‬ ‫من‬ ‫للعديد‬ ‫يتعرض‬ ‫الضخم‬
‫ت‬ ‫أسلوب‬ ‫أي‬ ‫أن‬ ‫فنجد‬ ‫التغيير‬ ‫إتمام‬ ‫دون‬ ‫وتعيق‬‫مهما‬ ‫جديد‬ ‫عليمي‬
‫معوقات‬ ‫ظهور‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫فاعليته‬ ‫كانت‬ ‫أيا‬ ,‫التعليم‬ ‫في‬ ‫دوره‬ ‫كان‬
.‫تواجهه‬ ‫وصعوبات‬
: ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيق‬ ‫صعوبات‬
1-: ‫المتعلمين‬ ‫ناحية‬ ‫من‬
‫أ‬-‫التعلم‬ ‫طريقة‬ ‫إلي‬ ‫التقليدية‬ ‫التعلم‬ ‫طريقة‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫صعوبة‬
‫الحديثة‬
‫ب‬-‫تحتاج‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫فمثال‬ ‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫تطبيقه‬ ‫صعوبة‬
‫المجردة‬ ‫والعين‬ ‫الجسدية‬ ‫باللغة‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫إلي‬
‫ج‬-‫الطلبة‬ ‫بعض‬ ‫لدي‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫علي‬ ‫الحصول‬ ‫صعوبة‬
‫د‬-‫الجيد‬ ‫الفهم‬ ‫عدم‬ ‫إلي‬ ‫أحيانا‬ ‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫توجيه‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬
‫واللبس‬

10. 2-: ‫المعلمين‬ ‫ناحية‬ ‫من‬
‫أ‬-‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫صعوبة‬‫التعلم‬ ‫علي‬ ‫مدربين‬ ‫أو‬ ‫متعودين‬ ‫غير‬ ‫متعلمين‬
‫الذاتي‬
‫ب‬-‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫صعوبة‬
‫اآللي‬
‫ج‬-‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫تعقد‬ ‫درجة‬
‫د‬-‫المالية‬ ‫والتكلفة‬ ‫الجهد‬
‫هـ‬-‫من‬ ‫المعلمين‬ ‫استفادة‬ ‫وصعوبة‬ " ‫الطبع‬ ‫حقوق‬ " ‫مشكلة‬
‫األخرى‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬
3-‫المعايير‬ ‫تطوير‬:
‫انتشاره‬ ‫وتعيق‬ ‫بريقه‬ ‫تطفئ‬ ‫قد‬ ‫مصاعب‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫يواجه‬
‫تحتاج‬ ‫حيث‬ ,‫المعتمدة‬ ‫المعايير‬ ‫قضية‬ ‫العوائق‬ ‫هذه‬ ‫وأهم‬ ,‫بسرعة‬
‫كل‬ ‫المختلفة‬ ‫للتطورات‬ ‫نتيجة‬ ‫كثيرة‬ ‫وتحديثات‬ ‫تعديالت‬ ‫إلجراء‬
‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫ممكنا‬ ‫غير‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ,‫أحيانا‬ ‫شهريا‬ ‫بل‬ ,‫سنة‬
‫والتعديل‬ ‫للتخصيص‬ ‫قابل‬ ‫حل‬.‫بسهولة‬
4-‫الطلبة‬ ‫وتشجع‬ ‫تحفز‬ ‫التي‬ ‫المتطلبات‬ ‫من‬ ‫التعويضية‬ ‫والحوافز‬ ‫األنظمة‬
‫التعليم‬ ‫علي‬‫االلكتروني‬:
‫األنظمة‬ ‫في‬ ‫وضوح‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫الزال‬ ‫حيث‬
‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫التعليم‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫واألساليب‬ ‫والطرق‬
5-‫التعليمية‬ ‫للبيئة‬ ‫والفعال‬ ‫المضمون‬ ‫التسليم‬
‫نقص‬‫الفعالة‬ ‫التعليم‬ ‫طبيعة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المقدم‬ ‫والتعاون‬ ‫الدعم‬
‫ومستقل‬ ‫فعال‬ ‫برنامج‬ ‫وتشغيل‬ ‫لوضع‬ ‫المعايير‬ ‫نقص‬
‫المحتويات‬ ‫لتطوير‬ ‫الحوافز‬ ‫نقص‬
6-‫والسرية‬ ‫الخصوصية‬
,‫االنترنيت‬ ‫في‬ ‫الرئيسية‬ ‫الواقع‬ ‫علي‬ ‫وهجمات‬ ‫اختراقات‬ ‫حدوث‬ ‫إن‬
‫من‬ ‫العديد‬ ‫أذهانهم‬ ‫في‬ ‫ووضعت‬ ‫والتربويين‬ ‫المعلمين‬ ‫علي‬ ‫أثرت‬
‫ولذا‬ ,‫مستقبال‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫علي‬ ‫ذلك‬ ‫تأثير‬ ‫حول‬ ‫األسئلة‬

11. ‫التعليم‬ ‫معوقات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫واالمتحانات‬ ‫المحتوي‬ ‫اختراق‬ ‫فان‬
.‫االلكتروني‬
7-( ‫الرقمية‬ ‫التصفية‬Digital Filtering)
‫االتصال‬ ‫محيط‬ ‫تحديد‬ ‫علي‬ ‫المؤسسات‬ ‫أو‬ ‫األشخاص‬ ‫مقدرة‬ ‫هي‬
,‫اتصاالتهم‬ ‫الستقبال‬ ‫حاجة‬ ‫هناك‬ ‫وهل‬ ‫لألشخاص‬ ‫بالنسبة‬ ‫والزمن‬
‫ويكون‬ ,‫وتلف‬ ‫ضرر‬ ‫تسبب‬ ‫وهل‬ ,‫ال‬ ‫أم‬ ‫مفيدة‬ ‫االتصاالت‬ ‫هذه‬ ‫هل‬ ‫ثم‬
‫أما‬ ‫إغالقه‬ ‫أو‬ ‫االتصال‬ ‫لمنع‬ ‫مرشحات‬ ‫أو‬ ‫فالتر‬ ‫بوضع‬ ‫ذلك‬‫غير‬ ‫م‬
‫واإلعالن‬ ‫للدعايات‬ ‫بالنسبة‬ ‫األمر‬ ‫وكذلك‬ ‫فيها‬ ‫المرغوب‬
9-‫معه‬ ‫وتفاعلهم‬ ‫الجديد‬ ‫النمط‬ ‫مع‬ ‫الطلبة‬ ‫استجابة‬ ‫مدي‬
10-‫السلبي‬ ‫الوقوف‬ ‫وعدم‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫بهذا‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫وعي‬ ‫درجة‬
‫منه‬
11-‫كافة‬ ‫في‬ ‫واإلداريين‬ ‫المتعلمين‬ ‫ودعم‬ ‫لتدريب‬ ‫المستمرة‬ ‫الحاجة‬
‫حيث‬ ,‫المستويات‬‫وفقا‬ ‫المستمر‬ ‫التدريب‬ ‫إلي‬ ‫يحتاج‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫ن‬
‫التقنية‬ ‫للتطورات‬
12-‫االنترنيت‬ ‫باستخدام‬ ‫التعليم‬ ‫لكيفية‬ ‫المتعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫إلي‬ ‫الحاجة‬

12. ‫فديو‬
https://www.youtube.com/watch
XOr4I-?v=5k1Rp

13. ‫الخاتمة‬
‫التعليمي‬ ‫الحاسوب‬ ‫تطبيقات‬ ‫في‬ ‫ضخمة‬ ‫ثورة‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫الماضي‬ ‫العقد‬ ‫خالل‬
‫تزداد‬ ‫التي‬ ‫بداياته‬ ‫في‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫يزال‬ ‫وال‬
‫إلى‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الحاسب‬ ‫فمن‬ ‫عدة‬ ‫أشكاال‬ ‫يأخذ‬ ‫أخذ‬ ‫بل‬ ،‫يوم‬ ‫بعد‬ ً‫يوما‬
ً‫وأخيرا‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫استخدام‬‫الذي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫ظهر‬
‫هناك‬ ‫أن‬ ‫كما‬ .‫وفعالة‬ ‫جيدة‬ ‫بطريقة‬ ‫للمتعلم‬ ‫محتوى‬ ‫لتقديم‬ ‫التقنية‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
‫اخصار‬ ‫في‬ ‫والفوائد‬ ‫المزايا‬ ‫أهم‬ ‫وتبز‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫لهذا‬ ‫ومزايا‬ ‫خصائص‬
‫المستوى‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫الحاسب‬ ‫إمكانية‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫والتكفه‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬
‫الد‬ ‫للتحصيل‬ ‫العام‬‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ ‫المعلم‬ ‫ومساعدة‬ ،‫راسي‬
.‫جذابه‬
‫األولية‬ ‫والنتائج‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫لهذا‬ ‫األهمية‬ ‫تلك‬ ‫ورغم‬‫نجاح‬ ‫أثبتت‬ ‫التي‬
‫العقبات‬ ‫بعض‬ ‫التعليم‬ ‫هذا‬ ‫يواجه‬ ‫حيث‬ ‫بداياته‬ ‫في‬ ‫الزال‬ ‫االستخدام‬ ‫إن‬ ‫إال‬ ‫ذلك‬
‫معيار‬ ‫اعتماد‬ ‫بعدم‬ ‫تتمثل‬ ‫تقنية‬ ‫أكانت‬ ً‫ء‬‫سوا‬ ‫والتحديات‬‫لصياغة‬ ‫موحد‬
‫تربوية‬ ‫أو‬ ‫األختراق‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫الخصوصية‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬ ‫فنية‬ ‫أم‬ ‫المحتوى‬
.‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫صناعة‬ ‫في‬ ‫التربويين‬ ‫مشاركة‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬
:‫مايلي‬ ‫عمل‬ ‫يجب‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫صناعة‬ ‫نجاح‬ ‫لضمان‬ ‫بأنه‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫أخيرا‬
1.‫ال‬ ‫أفراد‬ ‫لدى‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫التعبئة‬.‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫للتفاعل‬ ‫مجتمع‬
2..‫التعليم‬ ‫هذا‬ ‫صناعة‬ ‫في‬ ‫التربويين‬ ‫مساهمة‬ ‫ضرورة‬
3.‫الكوادر‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫وتتمثل‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫لهذا‬ ‫التحتيه‬ ‫البنية‬ ‫توفير‬
‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫المطلوبة‬ ‫اإلتصاالت‬ ‫خطوط‬ ‫توفير‬ ‫وكذلك‬ ‫المدربة‬ ‫البشرية‬
.‫آلخر‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫هذا‬ ‫نقل‬ ‫على‬
4.‫برام‬ ‫وضع‬‫من‬ ‫القصوى‬ ‫لالستفادة‬ ‫واإلداريين‬ ‫والمعلمين‬ ‫الطالب‬ ‫لتدريب‬ ‫ج‬
.‫التقنية‬

14. ‫نظر‬ ‫وجهة‬:
‫دا‬ ‫التعليم‬‫المعلم‬ ‫وجهتين‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫ئما‬‫و‬‫ال‬‫الطالب‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫تقصد‬ ‫كنت‬ ‫فاذا‬ ‫نظر‬ ‫متعلم‬
‫دون‬ ‫روتيني‬ ‫بشكل‬ ‫يتعلمه‬ ‫يعني‬ ‫قناعة‬ ‫دون‬ ‫مدرسي‬ ‫تعليم‬ ‫وجهتان‬ ‫ايضا‬ ‫فهو‬ )‫العلم‬ ‫(طالب‬
‫بالعلم‬ ‫ورع‬‫وجهة‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫وهذا‬ ‫علمه‬ ‫مع‬ ‫عمره‬ ‫وتناسب‬ ‫بالعمر‬ ‫تقدمه‬ ‫مواكبة‬ ‫بهدف‬ ‫فقط‬
‫تعلم‬ ‫او‬ ‫المتعلم‬ ‫نظر‬‫منه‬ ‫بالمزيد‬ ‫الرغبة‬ ‫المتعلم‬ ‫يعطي‬ ‫علم‬ ‫وهو‬ ‫رغبة‬ ‫عن‬‫بالتطور‬ ‫ويشعره‬
‫والرقي‬
‫رغبة‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫كل‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫عموما‬
‫المعلم‬ ‫نظر‬ ‫وجه‬ ‫من‬ ‫فهي‬ ‫االخرى‬ ‫النظر‬ ‫وجهة‬ ‫اما‬‫المقتنع‬‫برسالة‬‫التعليم‬ ‫يكون‬ ‫التعليم‬
‫او‬ ‫المال‬ ‫بهدف‬ ‫يعلم‬ ‫الذي‬ ‫المعلم‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫او‬ ‫جيل‬ ‫بعد‬ ‫جيال‬ ‫االجيال‬ ‫تتناقلها‬ ‫سامية‬ ‫رسالة‬
‫مبادئ‬ ‫دون‬ ‫فقط‬ ‫المال‬ ‫لكسب‬ ‫وسيلة‬ ‫التعليم‬ ‫يكون‬ ‫عندها‬ ‫فقط‬ ‫العمل‬
‫المتلقي‬ ‫او‬ ‫المرسل‬ ‫نوعية‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫سامية‬ ‫رسالة‬ ‫هو‬ ‫التعليم‬ ‫النهاية‬ ‫في‬.