Este documento presenta el plan de trabajo semanal para un grupo de estudiantes de 4to grado en el centro CAMInA FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS. El plan detalla las actividades diarias para los días de la semana del 20 al 25 de enero de 2009, incluyendo recibimiento y merienda a las 3pm, revisión de tareas asignadas, y actividades centradas en aritmética y fracciones desde las 3:30pm hasta las 5pm usando estaciones de aprendizaje. Las actividades se enfocan en pensar, escuchar, leer y

1. PLAN DE TRABAJO SEMANAL
Planificación Grupo lunes y miércoles Mes: Enero 2009
Semana (fecha) 20 al 25 de enero de 2009
Centro: CAMInA FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS
Equipo de trabajo: Hiram Báez Andino Maestro: Maricelis Villafañe Rivera
Estudiantes: 30 estudiantes
Asistencia lunes
(maestro de apoyo y supervisor del Asistentes: Tamara Rodríguez Méndez, Jenice Paglefill Pagán
Voluntarios:
centro) Voluntario(s): Profa. Laura M. Rivera Colon, maestra Matemáticas 6to grado
Estudiantes: 30 estudiantes
Matrícula de lunes y miércoles Cantidad: 30 estudiantes Grados: 4to grado Asistencia miércoles
Voluntarios:
.
RECIBIMIENTO Y MERIENDA
3:00
Marcar con una X el que corresponda a partir del objetivo
Marcar con una X
que trabajará
Organización de
Persona que ofrece
estudiantes para
Supervisión tarea/s
Objetivo
Desarrollo cultural
carácter y desarrollo
la actividad
realizar la act.
Fortalecimiento del
Desarrollo físico
Recurso/s que usará el
(alcanzará el estudiante al realizar
Hora Actividades que realizará el estudiante (enumerar)
Grupos pequeños
Comentarios
Estudiante universitario
estudiante para realizar la
Todo el grupo
Estudiante (escolar)
las actividades planificadas)
matemática
actividad
Individual
Maestro/a
prevención
Voluntario
emocional
Lenguaje
Padre
ciencia
tutoría
Los estudiantes revisan sus libretas para completar tareas asignadas por sus maestros. Estudiantes agrupados
3:00 X X X X X XX XX
Revisar y completar asignaciones.
Se coteja y firma trabajo realizado. en 5 mesas (5 x5 = 25)
Lunes y Miércoles
Exponer los procesos y conceptos Estación 1
1 PENSAR sobre ARITMËTICA: y CALCULO MENTAL Pensaran como calculamos
aritméticos para ofrecer diversos métodos 5 computadoras
mentalmente ejercicios aritméticos utilizando cualquier método. Los estudiantes
de cómo los estudiantes hará cómputos
explicarán sus métodos y, comprenderán que existen otros métodos
aritméticos. Objetivos específicos: Estación 2
3:30 X X X X X X
2 ESCUCHAR sobre ARITMËTICA y CALCULO MENTAL:
Identificar los problemas de cálculo 5 computadoras
Escuchar a expertos que nos pueden ayudar el cómo calculamos mentalmente ejercicios
aritmético con los que confrontan y ofrecer Audiófonos
Estudiantes participan de
aritméticos utilizando cualquier método. Los estudiantes escucharan sobre los métodos
alternativas para el dominio de destrezas
actividades en estaciones
para memorizar las combinaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división.
básicas Estación 3
de aprendizaje (25
Libros de texto,
minutos por estación)
Referencias, enciclopedias
Estación 1 Pensar
3 LEER sobre ARITMËTICA: y CALCULO MENTAL Los participantes en esta estación
Estación 4
Estación 2 Escuchar
escogen el artículo que interesa leer. Leerán información y comparten por escrito un
Cámara digital
Estación 3 Leer
Recursos en línea: Internet como recurso breve resumen relacionado con el artículo de interés.
Computadora
4:00 Estación 4 Hablar
para el aprendizaje. 5 ESCRIBIR sobre ARITMÉTICA y CALCULO MENTAL
X X X X XX XX Proyector video data
Estación 5 Escribir
Techmath456 Blog Los participantes escriben (libretas de la Estación ESCRIBIR) y diseñan organizador
http://techmath456.blogspot.com grafico utilizando aplicaciones programa de computadoras Inspiration. El organizador
Estación 5
grafico deberá tener escrito lo siguiente: Integran el siguiente vocabulario: signos
25 libretas Matemáticas
aritméticos, suma (adición); resta (sustracción); multiplicación y división.
5:00 Finalizan servicios estudiantes
5:30 Cierre del centro
Financiado por Programa Título IV Parte B 21st Community Learning Center, DE y UPR Cayey

2. PLAN DE TRABAJO SEMANAL
Planificación Grupo martes y jueves Mes: Enero 2009
Centro: CAMInA FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS Semana (fecha) 20 al 25 de enero de 2009
Maestro: Maricelis Villafañe Rivera
Equipo de trabajo: Hiram Báez Andino Estudiantes: 30 estudiantes
Asistencia martes
Asistentes: Tamara Rodríguez Méndez, Jenice Paglefill Pagán
Voluntarios:
(maestro de apoyo)
Voluntario(s): Profa. Laura M. Rivera Colon, maestra Matemáticas 6to grado
Estudiantes: 30
Estudiantes: 30 estudiantes
Matrícula de martes y jueves Cantidad: 30 estudiantes Grados:4to, 5to y 6to grado estudiantes
Voluntarios:
Voluntarios:
3:00 RECIBIMIENTO Y MERIENDA
Marcar con una X el que corresponda a partir del objetivo
Marcar con una X
que trabajará
Organización
Fortalecimiento del carácter
Persona que ofrece la
de estudiantes
Objetivo para realizar la actividad
y desarrollo emocional
act. Recurso/s que usará el
(alcanzará el estudiante al realizar
Hora Actividades que realizará el estudiante (enumerar) Comentarios
Supervisión tarea/s
estudiante para realizar
Desarrollo cultural
Grupos pequeños
Estudiante universitario
las actividades planificadas)
Todo el grupo
Desarrollo físico
Estudiante (escolar)
la actividad
Individual
Voluntario
Maestro/a
matemática
Padre
prevención
Lenguaje
ciencia
tutoría
Los estudiantes revisan sus libretas para completar tareas asignadas por sus maestros. Se
3:00 X X X X X X XX X
Revisar y completar asignaciones.
Martes y jueves
coteja y firma trabajo realizado. Estación 1
5 computadoras
1 PENSAR sobre SENTIDO NUMERICO FRACCIONARIO Los participantes representaran
equivalencias fraccionarias para determinar fracciones de diversas formas y métodos.
Estación 2
Exponer los procesos y conceptos
Calculamos mentalmente ejercicios aritméticos con las fracciones, números decimales y
Estudiantes participan 5 computadoras
fraccionarios para fortalecer destrezas
otros cálculos relacionados utilizando la calculadora fraccionaria fx-55-Casio. Los
de actividades en Audiófonos
relacionadas con las fracciones
estudiantes piensan y explican sus métodos y, comprenderán sobre FRACCIONES.
3:30 X X X X X X estaciones de 5 calculadoras
equivalentes. Y métodos para representar
2 ESCUCHAR sobre SENTIDO NUMERICO FRACCIONARIO:
aprendizaje (25 fraccionarias fx 55 Casio
fracciones visualmente. Objetivos
Escuchar a expertos que nos pueden explica el proceso de aprendizaje fraccionario.
minutos por estación)
específicos: Identificar los problemas
Escuchan cómo calculamos mentalmente ejercicios que contienen fracciones utilizando
Estación 3
relacionados sentido numérico fraccionario.
cualquier método. Los estudiantes escucharan sobre los métodos para memorizar las
Estación 1 Pensar Libros de texto,
equivalencias entre mitades, tercios, cuartos, quintos, séptimos y decimos.
Estación 2 Escuchar Referencias, enciclopedias
3 LEER sobre SENTIDO NUMERICO FRACCIONARIO Los participantes en esta estación Estación 3 Leer
escogen leen artículos previamente identificados relacionados sobre el uso y origen de las Estación 4 Hablar Estación 4
FRACCIONES. Leerán información y comparten por escrito un breve resumen relacionado Estación 5 Escribir Cámara digital
Recursos en línea: Internet como recurso
con el artículo de interés.
4:00 Computadora
para el aprendizaje.
X X X X X XX X
5 ESCRIBIR sobre SENTIDO NUMERICO FRACCIONARIO Proyector video data
Techmath456 Blog
Los participantes escriben (libretas de la Estación ESCRIBIR) y diseñan organizador grafico
http://techmath456.blogspot.com
utilizando aplicaciones programa de computadoras Inspiration. El organizador grafico deberá Estación 5
tener escrito lo siguiente: Integran el siguiente vocabulario: fracciones, decimales, entero, 25 libretas Matemáticas
números mixtos, equivalencias entre mitades, tercios, cuartos, quintos, séptimos y decimos
5:00 Finalizan servicios estudiantes
5:30 Cierre del centro
.
Financiado por Programa Título IV Parte B 21st Community Learning Center, DE y UPR Cayey