العنف , المراهق , العدوان , مواجهة العنف ,حول فشلك الى نجاح: إبدأ بتحديد الهدف,الخطوات العملية لمواجهه المشاكل النفسية للمراهق

1. ‫العنف‬ ‫مواجة‬ ‫استراتيجية‬‫العنف‬ ‫مواجة‬ ‫استراتيجية‬
‫عيسوى‬ ‫هبة‬ .‫د‬‫عيسوى‬ ‫هبة‬ .‫د‬
‫النفسى‬ ‫الطب‬ ‫أستاذ‬‫النفسى‬ ‫الطب‬ ‫أستاذ‬
‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ -‫الطب‬ ‫كلية‬‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ -‫الطب‬ ‫كلية‬

2. ‫العنف‬ ‫مفهوم‬‫العنف‬ ‫مفهوم‬
‫جماعى‬ ‫أو‬ ‫فردى‬ ‫طابع‬ ‫ذو‬ ‫معنوى‬ ‫أو‬ ‫مادى‬ ‫ضفط‬ ‫هو‬ ‫العنف‬‫جماعى‬ ‫أو‬ ‫فردى‬ ‫طابع‬ ‫ذو‬ ‫معنوى‬ ‫أو‬ ‫مادى‬ ‫ضفط‬ ‫هو‬ ‫العنف‬
. ‫بالسنسان‬ ‫السنسان‬ ‫ينزلة‬. ‫بالسنسان‬ ‫السنسان‬ ‫ينزلة‬
‫الممتلكات‬ ‫أو‬ ‫بالفراد‬ ‫الذى‬ ‫يلحق‬‫الممتلكات‬ ‫أو‬ ‫بالفراد‬ ‫الذى‬ ‫يلحق‬
‫ل‬ ‫مواقف‬ ‫على‬ ‫الرخرين‬ ‫ارغام‬ ‫بقصد‬ ‫للقوة‬ ‫الشخص‬ ‫يلجأ‬‫ل‬ ‫مواقف‬ ‫على‬ ‫الرخرين‬ ‫ارغام‬ ‫بقصد‬ ‫للقوة‬ ‫الشخص‬ ‫يلجأ‬
. ‫يريدوسنها‬. ‫يريدوسنها‬

3. ‫البلوغ‬ ‫ماقبل‬ ‫لفترة‬ ‫النفسية‬ ‫الخصائص‬‫البلوغ‬ ‫ماقبل‬ ‫لفترة‬ ‫النفسية‬ ‫الخصائص‬
. ‫لة‬ ‫تقبلهم‬ ‫و‬ ‫الزمل ء‬ ‫تعضيد‬ ‫لكتساب‬ ‫يسعى‬. ‫لة‬ ‫تقبلهم‬ ‫و‬ ‫الزمل ء‬ ‫تعضيد‬ ‫لكتساب‬ ‫يسعى‬
. ‫الدصدقا ء‬ ‫لمجموعة‬ ‫الول ء‬. ‫الدصدقا ء‬ ‫لمجموعة‬ ‫الول ء‬
. ‫الرخر‬ ‫بالجنس‬ ‫الهتمام‬ ‫فى‬ ‫يبدأ‬. ‫الرخر‬ ‫بالجنس‬ ‫الهتمام‬ ‫فى‬ ‫يبدأ‬
. ‫البيت‬ ‫رخارج‬ , ‫الجماعية‬ ‫باللعاب‬ ‫الهتمام‬. ‫البيت‬ ‫رخارج‬ , ‫الجماعية‬ ‫باللعاب‬ ‫الهتمام‬

4. ‫النفسية‬ ‫الخصائص‬‫النفسية‬ ‫الخصائص‬
. ‫السرة‬ ‫أفراد‬ ‫رأى‬ ‫من‬ ‫أهم‬ ‫يكون‬ ‫الدصدقا ء‬ ‫رأى‬. ‫السرة‬ ‫أفراد‬ ‫رأى‬ ‫من‬ ‫أهم‬ ‫يكون‬ ‫الدصدقا ء‬ ‫رأى‬
. ‫للحوادث‬ ‫يعرضة‬ ‫مما‬ ‫الهمال‬ ‫و‬ ‫النشاط‬ ‫زيادة‬. ‫للحوادث‬ ‫يعرضة‬ ‫مما‬ ‫الهمال‬ ‫و‬ ‫النشاط‬ ‫زيادة‬
. ‫السنفعالية‬ ‫حالتة‬ ‫فى‬ ‫التطرف‬ ‫مع‬ ‫المزاج‬ ‫متقلب‬. ‫السنفعالية‬ ‫حالتة‬ ‫فى‬ ‫التطرف‬ ‫مع‬ ‫المزاج‬ ‫متقلب‬
( ‫جنكنز‬ )( ‫جنكنز‬ )

5. ‫العنف‬ ‫اعمال‬ ‫مرتكبى‬ ‫رخلفيات‬‫العنف‬ ‫اعمال‬ ‫مرتكبى‬ ‫رخلفيات‬
. ‫الهمال‬ ‫و‬ ‫العاطفية‬ ‫المعاملة‬ ‫اسا ءة‬ ‫أسنتشار‬. ‫الهمال‬ ‫و‬ ‫العاطفية‬ ‫المعاملة‬ ‫اسا ءة‬ ‫أسنتشار‬
. ‫البدسنية‬ ‫المعاملة‬ ‫اسا ءة‬. ‫البدسنية‬ ‫المعاملة‬ ‫اسا ءة‬
. ‫السرية‬ ‫الضغوط‬. ‫السرية‬ ‫الضغوط‬

6. ‫العنيفة‬ ‫التصرفات‬ ‫ضحايا‬ ‫هم‬ ‫الفطفال‬‫العنيفة‬ ‫التصرفات‬ ‫ضحايا‬ ‫هم‬ ‫الفطفال‬
‫عبر‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫نقل‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫عبراليجيال‬ ‫العنف‬‫عبر‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫نقل‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫عبراليجيال‬ ‫العنف‬
.‫الرسرة‬.‫الرسرة‬
00. ‫الوقوياء‬ ‫للكبار‬ ‫وقوة‬ ‫الوقل‬ ‫الفطفال‬ ‫تقليد‬. ‫الوقوياء‬ ‫للكبار‬ ‫وقوة‬ ‫الوقل‬ ‫الفطفال‬ ‫تقليد‬
00‫يستطيع‬ ‫لم‬ ‫التى‬ ‫الوالدين‬ ‫رغبات‬ ‫الطفل‬ ‫يحقق‬ ‫بان‬ ‫تووقع‬‫يستطيع‬ ‫لم‬ ‫التى‬ ‫الوالدين‬ ‫رغبات‬ ‫الطفل‬ ‫يحقق‬ ‫بان‬ ‫تووقع‬
‫تحقيقها‬‫تحقيقها‬

7. ‫العنف‬ ‫أعمال‬ ‫مرتكبى‬ ‫خلفيات‬‫العنف‬ ‫أعمال‬ ‫مرتكبى‬ ‫خلفيات‬
‫التأثير‬ ‫و‬ ‫الوقناع‬ ‫من‬ ‫بدل‬ ‫الحسى‬ ‫للعقاب‬ ‫الوالدين‬ ‫ارستخدام‬ ‫ان‬‫التأثير‬ ‫و‬ ‫الوقناع‬ ‫من‬ ‫بدل‬ ‫الحسى‬ ‫للعقاب‬ ‫الوالدين‬ ‫ارستخدام‬ ‫ان‬
. ‫تصرفاتة‬ ‫لتأمل‬ ‫فطفلهم‬ ‫ارستعداد‬ ‫نمو‬ ‫على‬ ‫يشجعهم‬ ‫ل‬. ‫تصرفاتة‬ ‫لتأمل‬ ‫فطفلهم‬ ‫ارستعداد‬ ‫نمو‬ ‫على‬ ‫يشجعهم‬ ‫ل‬
‫نموذيجا‬ ‫الطفل‬ ‫معاملة‬ ‫يسىء‬ ‫الذى‬ ‫الوالد‬ ‫يقدم‬ ‫بالتالى‬ ‫و‬‫نموذيجا‬ ‫الطفل‬ ‫معاملة‬ ‫يسىء‬ ‫الذى‬ ‫الوالد‬ ‫يقدم‬ ‫بالتالى‬ ‫و‬
‫بالقدرة‬ ‫الطفل‬ ‫امداد‬ ‫فى‬ ‫يفشل‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ‫العدوانى‬ ‫للسلوك‬‫بالقدرة‬ ‫الطفل‬ ‫امداد‬ ‫فى‬ ‫يفشل‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ‫العدوانى‬ ‫للسلوك‬
‫عدوانى‬ ‫غير‬ ‫و‬ ‫العدوانى‬ ‫رسلوكة‬ ‫صحة‬ ‫تقدير‬ ‫على‬ ‫المعرفية‬‫عدوانى‬ ‫غير‬ ‫و‬ ‫العدوانى‬ ‫رسلوكة‬ ‫صحة‬ ‫تقدير‬ ‫على‬ ‫المعرفية‬
. ‫الخلوقية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬. ‫الخلوقية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬))Herzberger 1983Herzberger 1983((

8. ‫العنف‬ ‫أعمال‬ ‫مرتكبى‬ ‫خلفيات‬‫العنف‬ ‫أعمال‬ ‫مرتكبى‬ ‫خلفيات‬
‫الفطفال‬ ‫لدى‬ ‫الصدمة‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫النفسية‬ ‫الضغوط‬ ‫أضطراب‬‫الفطفال‬ ‫لدى‬ ‫الصدمة‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫النفسية‬ ‫الضغوط‬ ‫أضطراب‬
‫تفسيرة‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫الذى‬ ‫الحزن‬ ‫و‬ ‫الخوف‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫الفطفال‬‫تفسيرة‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫الذى‬ ‫الحزن‬ ‫و‬ ‫الخوف‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫الفطفال‬
. ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫عنيف‬ ‫أو‬ ‫عدوانى‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫يظهر‬. ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫عنيف‬ ‫أو‬ ‫عدوانى‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫يظهر‬
‫عنيف‬ ‫الطفل‬ ‫يجعل‬ ‫للضفوط‬ ‫التكيف‬ ‫رسوء‬‫عنيف‬ ‫الطفل‬ ‫يجعل‬ ‫للضفوط‬ ‫التكيف‬ ‫رسوء‬

9. ‫للعدوانين‬ ‫النفسى‬ ‫التقيم‬‫للعدوانين‬ ‫النفسى‬ ‫التقيم‬
‫الجنوح‬‫الجنوح‬DelinquencyDelinquency
‫المخافطرة‬‫المخافطرة‬ImpulsivityImpulsivity
‫للعنف‬ ‫وايجهة‬ ‫العلم‬‫للعنف‬ ‫وايجهة‬ ‫العلم‬

10. ‫للعدوانين‬ ‫النفسى‬ ‫اليجتماعى‬ ‫المنظور‬‫للعدوانين‬ ‫النفسى‬ ‫اليجتماعى‬ ‫المنظور‬
) ‫العدوان‬) ‫العدوان‬))AggressionAggression
. ‫الورسيلى‬ ‫العدوان‬. ‫الورسيلى‬ ‫العدوان‬
. ‫التعبيرية‬ ‫العدوانية‬. ‫التعبيرية‬ ‫العدوانية‬
. ‫التقليدى‬ ‫العدوان‬. ‫التقليدى‬ ‫العدوان‬
) ‫العنف‬) ‫العنف‬violenceviolence))
. ‫بدنىء‬ ‫ضرر‬ ‫أحداث‬. ‫بدنىء‬ ‫ضرر‬ ‫أحداث‬
. ‫نفسى‬ ‫ضرر‬ ‫أحداث‬. ‫نفسى‬ ‫ضرر‬ ‫أحداث‬
. ‫الناس‬ ‫ضد‬ ‫او‬ ‫الناس‬ ‫من‬. ‫الناس‬ ‫ضد‬ ‫او‬ ‫الناس‬ ‫من‬

11. ‫للعدوانين‬ ‫مباشرة‬ ‫أنذارات‬‫للعدوانين‬ ‫مباشرة‬ ‫أنذارات‬
. ‫العدوانية‬ ‫التلميحات‬ ‫الى‬ ‫اختياريا‬ ‫يلتفتون‬. ‫العدوانية‬ ‫التلميحات‬ ‫الى‬ ‫اختياريا‬ ‫يلتفتون‬
. ‫الغضب‬ ‫و‬ ‫الهياج‬ ‫حالت‬ ‫لظهور‬ ‫استعدادا‬ ‫أكثر‬. ‫الغضب‬ ‫و‬ ‫الهياج‬ ‫حالت‬ ‫لظهور‬ ‫استعدادا‬ ‫أكثر‬
. ‫التأملية‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫عملية‬ ‫حلول‬ ‫يختارون‬. ‫التأملية‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫عملية‬ ‫حلول‬ ‫يختارون‬
. ‫المشكلت‬ ‫لحل‬ ‫أنانى‬ ‫منظور‬ ‫لهم‬. ‫المشكلت‬ ‫لحل‬ ‫أنانى‬ ‫منظور‬ ‫لهم‬

12. ‫للعدوانين‬ ‫التقيم‬ ‫مجالت‬‫للعدوانين‬ ‫التقيم‬ ‫مجالت‬
: ‫العضوية‬ ‫العوامل‬: ‫العضوية‬ ‫العوامل‬
. ‫الوراثية‬ ‫الصفات‬. ‫الوراثية‬ ‫الصفات‬
. ‫الهرمونية‬ ‫التأثيرات‬. ‫الهرمونية‬ ‫التأثيرات‬
. ‫العقلى‬ ‫الضعف‬. ‫العقلى‬ ‫الضعف‬
. ‫المزاجية‬ ‫الخصائص‬. ‫المزاجية‬ ‫الخصائص‬
. ‫المكتسب‬ ‫العقلى‬ ‫التلف‬. ‫المكتسب‬ ‫العقلى‬ ‫التلف‬
. ‫الجسمية‬ ‫البنية‬. ‫الجسمية‬ ‫البنية‬

13. ‫للعدوانين‬ ‫التقيم‬ ‫مجالت‬‫للعدوانين‬ ‫التقيم‬ ‫مجالت‬
: ‫السابقة‬ ‫التعلم‬ ‫خبرة‬: ‫السابقة‬ ‫التعلم‬ ‫خبرة‬
‫أو‬ ‫واقى‬ ‫كان‬ ‫اذا‬ ‫سواء‬ ) ‫العنف‬ ‫و‬ ‫للعدوان‬ ‫السابق‬ ‫التعرض‬‫أو‬ ‫واقى‬ ‫كان‬ ‫اذا‬ ‫سواء‬ ) ‫العنف‬ ‫و‬ ‫للعدوان‬ ‫السابق‬ ‫التعرض‬
.( ‫المشاهدة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫تخيلى‬.( ‫المشاهدة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫تخيلى‬
. ( ‫البوى‬ ) ‫السرى‬ ‫العنف‬ ‫أو‬ ‫للعدوان‬ ‫الوالدين‬ ‫ممارسة‬. ( ‫البوى‬ ) ‫السرى‬ ‫العنف‬ ‫أو‬ ‫للعدوان‬ ‫الوالدين‬ ‫ممارسة‬

14. ‫للعدوانين‬ ‫التقيم‬ ‫مجالت‬‫للعدوانين‬ ‫التقيم‬ ‫مجالت‬
: ‫المعاصرة‬ ‫التأثيرات‬: ‫المعاصرة‬ ‫التأثيرات‬
. ‫القتصادية‬ ‫العوامل‬ , ‫الثقافة‬ ‫مثل‬ : ‫الكبيرة‬ ‫العوامل‬. ‫القتصادية‬ ‫العوامل‬ , ‫الثقافة‬ ‫مثل‬ : ‫الكبيرة‬ ‫العوامل‬
. ‫القران‬ ‫تأثير‬ , ‫بوظيفتها‬ ‫السرة‬ ‫قيام‬ , ‫التعليم‬. ‫القران‬ ‫تأثير‬ , ‫بوظيفتها‬ ‫السرة‬ ‫قيام‬ , ‫التعليم‬
‫المعرفى‬ ‫السلوب‬ , ‫الحالى‬ ‫الموقف‬ ‫مثل‬ : ‫الصفيرة‬ ‫العوامل‬‫المعرفى‬ ‫السلوب‬ , ‫الحالى‬ ‫الموقف‬ ‫مثل‬ : ‫الصفيرة‬ ‫العوامل‬
‫المرض‬ , ‫التعب‬ ) ‫البدنية‬ ‫العوامل‬ ‫دور‬ , ‫النفعالية‬ ‫الحالة‬‫المرض‬ , ‫التعب‬ ) ‫البدنية‬ ‫العوامل‬ ‫دور‬ , ‫النفعالية‬ ‫الحالة‬
. ( ‫المخدرات‬ ‫أو‬ ‫الكحول‬ ‫تأثير‬. ( ‫المخدرات‬ ‫أو‬ ‫الكحول‬ ‫تأثير‬

15. ‫للعدوانين‬ ‫المعالجة‬ ‫و‬ ‫الدارة‬‫للعدوانين‬ ‫المعالجة‬ ‫و‬ ‫الدارة‬
. ‫النفسية‬ ‫و‬ ‫الجتماعية‬ ‫التدخلت‬ ‫بواسطة‬ ‫السلوكيات‬ ‫تقيم‬ ‫هى‬. ‫النفسية‬ ‫و‬ ‫الجتماعية‬ ‫التدخلت‬ ‫بواسطة‬ ‫السلوكيات‬ ‫تقيم‬ ‫هى‬
: ‫الثلثية‬ ‫الخطة‬: ‫الثلثية‬ ‫الخطة‬
. ‫الفردية‬ ‫الهادفة‬ ‫التدخلت‬ ‫على‬ ‫يركز‬ : ‫الول‬. ‫الفردية‬ ‫الهادفة‬ ‫التدخلت‬ ‫على‬ ‫يركز‬ : ‫الول‬
. ‫السرة‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫الوالدين‬ ‫على‬ ‫يركز‬ : ‫الثانى‬. ‫السرة‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ‫الوالدين‬ ‫على‬ ‫يركز‬ : ‫الثانى‬
. ‫أخرى‬ ‫عدوانية‬ ‫أعمال‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ : ‫الثالث‬. ‫أخرى‬ ‫عدوانية‬ ‫أعمال‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ : ‫الثالث‬

16. ‫الفردية‬ ‫التدخل ت‬‫الفردية‬ ‫التدخل ت‬
‫التفاعل‬ ‫فى‬ ‫القدرا ت‬ ‫لزيادة‬ ‫التجتماعية‬ ‫المهارا ت‬ ‫تدريب‬‫التفاعل‬ ‫فى‬ ‫القدرا ت‬ ‫لزيادة‬ ‫التجتماعية‬ ‫المهارا ت‬ ‫تدريب‬
. ‫اليجابى‬ ‫التجتماعى‬. ‫اليجابى‬ ‫التجتماعى‬
. ‫اليجابى‬ ‫الدراك‬ ‫و‬ ‫الذا ت‬ ‫صورة‬ ‫دعم‬. ‫اليجابى‬ ‫الدراك‬ ‫و‬ ‫الذا ت‬ ‫صورة‬ ‫دعم‬
. ‫مشاعرهم‬ ‫مرعاة‬ ‫و‬ ‫للخرين‬ ‫الذاتية‬ ‫الحساسية‬ ‫بناء‬. ‫مشاعرهم‬ ‫مرعاة‬ ‫و‬ ‫للخرين‬ ‫الذاتية‬ ‫الحساسية‬ ‫بناء‬
. ‫نجاح‬ ‫فيها‬ ‫يحقق‬ ‫التى‬ ‫النشطة‬ ‫ممارسة‬ ‫دعم‬. ‫نجاح‬ ‫فيها‬ ‫يحقق‬ ‫التى‬ ‫النشطة‬ ‫ممارسة‬ ‫دعم‬

17. ‫الفردية‬ ‫التدخل ت‬‫الفردية‬ ‫التدخل ت‬
‫مختلف‬ ‫على‬ ‫خلقية‬ ‫أحكام‬ ‫اصدار‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬‫مختلف‬ ‫على‬ ‫خلقية‬ ‫أحكام‬ ‫اصدار‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
. ‫البعض‬ ‫عن‬ ‫تصدر‬ ‫التى‬ ‫المواقف‬. ‫البعض‬ ‫عن‬ ‫تصدر‬ ‫التى‬ ‫المواقف‬
‫ذا ت‬ ‫النشطة‬ ‫لبعض‬ ‫التخطيط‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬ ‫تدعيم‬‫ذا ت‬ ‫النشطة‬ ‫لبعض‬ ‫التخطيط‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬ ‫تدعيم‬
. ‫التجتماعية‬ ‫الطبيعة‬. ‫التجتماعية‬ ‫الطبيعة‬
. ‫الندفاع‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫و‬ ‫الغضب‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫على‬ ‫التدريب‬. ‫الندفاع‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫و‬ ‫الغضب‬ ‫فى‬ ‫التحكم‬ ‫على‬ ‫التدريب‬

18. ‫الفردية‬ ‫التدخل ت‬‫الفردية‬ ‫التدخل ت‬
. ‫تستجيب‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫ثوانى‬ ‫فكر‬. ‫تستجيب‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫ثوانى‬ ‫فكر‬
‫الشخص‬ ‫العيون‬ ‫لغة‬ ‫الى‬ ‫أنظر‬‫الشخص‬ ‫العيون‬ ‫لغة‬ ‫الى‬ ‫أنظر‬
.‫المحدد‬ ‫مقصدة‬ ‫عن‬ ‫الشخص‬ ‫اسأل‬.‫المحدد‬ ‫مقصدة‬ ‫عن‬ ‫الشخص‬ ‫اسأل‬
. ‫الصحيح‬ ‫تقديرك‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫الملمئمة‬ ‫الستجابة‬ ‫باصدار‬ ‫قم‬. ‫الصحيح‬ ‫تقديرك‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫الملمئمة‬ ‫الستجابة‬ ‫باصدار‬ ‫قم‬

19. ‫الفردية‬ ‫التدخل ت‬‫الفردية‬ ‫التدخل ت‬
‫الخرين‬ ‫أفعال‬ ‫ردود‬ ‫تقويم‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫على‬ ‫الطل ب‬ ‫تدريب‬‫الخرين‬ ‫أفعال‬ ‫ردود‬ ‫تقويم‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫على‬ ‫الطل ب‬ ‫تدريب‬
‫لهذة‬ ‫معززا ت‬ ‫تمثل‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫عنة‬ ‫تصدر‬ ‫التى‬ ‫للستجابا ت‬‫لهذة‬ ‫معززا ت‬ ‫تمثل‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫عنة‬ ‫تصدر‬ ‫التى‬ ‫للستجابا ت‬
‫الستجابا ت‬‫الستجابا ت‬
. ‫المرتدة‬ ‫التغذية‬ ‫تقديم‬ ‫مع‬ ‫مناسبة‬ ‫أهدافا‬ ‫وضع‬. ‫المرتدة‬ ‫التغذية‬ ‫تقديم‬ ‫مع‬ ‫مناسبة‬ ‫أهدافا‬ ‫وضع‬
. ‫وممكنة‬ ‫مقبولة‬ ‫توقعا ت‬ ‫وضع‬. ‫وممكنة‬ ‫مقبولة‬ ‫توقعا ت‬ ‫وضع‬

20. ‫الوالدين‬ ‫تدريب‬‫الوالدين‬ ‫تدريب‬
‫تعلم‬ ‫مدخل‬ ‫من‬ ‫السرة‬ ‫للدارة‬ ‫مطورة‬ ‫مهارا ت‬ ‫الوالدين‬ ‫يتعلم‬‫تعلم‬ ‫مدخل‬ ‫من‬ ‫السرة‬ ‫للدارة‬ ‫مطورة‬ ‫مهارا ت‬ ‫الوالدين‬ ‫يتعلم‬
. ‫اتجتماعى‬. ‫اتجتماعى‬
‫و‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫و‬ ‫السلوكى‬ ‫التحكم‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫أستخدام‬‫و‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫و‬ ‫السلوكى‬ ‫التحكم‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫أستخدام‬
. ‫التفاوض‬. ‫التفاوض‬
. ‫النفس‬ ‫ضبط‬ ‫على‬ ‫التدريب‬. ‫النفس‬ ‫ضبط‬ ‫على‬ ‫التدريب‬