2014 12-08 IKTplan.no i Storkjosen del 2
•Télécharger en tant que PPTX, PDF•
0 j'aime•387 vues
Presentasjon.
Recommandé
Recommandé
Contenu connexe
Similaire à 2014 12-08 IKTplan.no i Storkjosen del 2
Similaire à 2014 12-08 IKTplan.no i Storkjosen del 2 (20)
Plus de Heidi D
Plus de Heidi D (14)
2014 12-08 IKTplan.no i Storkjosen del 2
- 1. IKTplan.no Bakgrunn Utvikling Oppbygging Kontinuitet Ressurser Praktisk tilnæriming
- 3. Bakgrunn for IKTplan.no Med og etter K06 kom: • Økt kommunalt ansvar for lokale læreplaner • Stor tillit til lokal kompetanse og kapasitet • Økt behov for samarbeid om grunnleggende ferdigheter • Svake og lite konkrete styringssignaler • Alle lærere har ansvar for opplæring i grunnleggende ferdigheter • Lav kompetanse hos lærere som gruppe • Behov for felles forståelse om HVA elevene skulle lære!
- 4. Forankring
- 5. Rammeverket
- 6. IKTplan.no Kompetanseplan for den grunnleggende ferdigheten digitale ferdigheter (ikke «fagplan») Kommunikasjon og samhandling Produksjon og opphavsrett Søk og kildekritikk Digital dømmekraft
- 7. IKTplan.no - gratis • et minimum av hva eleven skal ha av digitale ferdigheter • en ressurs for læreren • en «lokal læreplan» for skolen • en strategiplan for kommunen
- 8. Barnehage Grunnskole 1.-10 Videregående
- 10. Kommunikasjon og samhandling Produksjon og opphavsrett Søk og kildekritikk Digital dømmekraft
- 12. Video
- 16. Før og ettertest i Kahoot.it
- 23. Mål kommunikasjon og samhandling Etter 7. trinn: …normer i samskrivingsverktøy… nettikette …opprette og kommentere andres tekst i samskrivingsdokument
- 24. Samskriving o Skrivesenteret o Ungdomstrinnet i utvikling - UDIR Notater sammen…
- 25. Praktisk oppgave 1. Åpne nettleseren 2. Åpne en ny fane – iktplan.no 3. Bruk favorittfunksjonen i nettleseren for å favorittmerke iktplan.no 4. Sett IKTplan.no som startside i nettleseren
- 26. Mål etter 4. trinn
- 27. Eksperiment … mål etter (4.) 7. trinn Åpne Google.com • Søk på «Kristiansand» Hvordan ser skjermene våre ut? Hva ønsker vi å finne? Kan dere å gjøre ulike innstillinger?
- 28. Mål søk og kildekritikk Elevene skal vurdere troverdighet på nettsider med rammeverket TONE Etter 7. trinn: Reflektere over kilders troverdighet, objektivitet, nøyaktighet og hvor egnet de er ut fra formål Vite at kildekritikk handler om å vurdere alle elementer på en nettside
- 29. Automatisk generert innholdsfortegnelse Ferdighetsmålene 7. trinn
- 30. Hva slags inntrykk gir du av deg selv gjennom det du formidler?
- 32. Digital mobbing – dødelige konsekvenser
- 33. Digital dømmekraft Hvordan ruster dere elever til å stå i dette? Hva er forskjellen på digital og analog mobbing?
- 34. Refleksjon Har din skole opplevd det? Har din skolen en plan/strategi for hvordan håndtere slike utfordringer? Hvilke utfordringer medfører dette?
- 35. Refleksjon Hva er utfordringen deres med å undervise i digitale ferdigheter? Hvordan kan jeg være en god rollemodell? Hvor er dine elever og hvor trenger vi å starte?
- 36. Problem-løsning Kommunikasjon og samhandling Søk og kildekritikk Digital dømmekraft Produksjon og opphavsrett Digital kompetanse Søke og finne informasjon Kildekritikk og kritisk refleksjon Kreativitet og utforskning Sikkerhet Nettikette og nettvett Redskaps-kompetanse (ferdigheter) Samarbeid og deltakelse
- 37. IKTplan.no 13. november 2014 1,3 millioner sidevisninger 210 kommuner vedtatt IKTplan.no Helhetlig skoleløp: • Barnehage publiseres 5. desember • VGS pilot ferdig august -15 • Lærerutdanning under utarbeidelse
- 38. Strategi for IKT i skolen Hvor er dere? Hvor vil dere? Hva er tiltakene for å komme dit?
- 39. Fra visjon til implementering Overordnede lover og forskrifter, K06 Kommunale planer og strategier Strategisk – Hvorfor? Taktisk – Hva? Operativt – Hvordan? - hva skal til for å lykkes? IKT-strategi Skolens virksomhetsplan Rektor • Plan for implementering IKT • FEIDE m.m. • Drift • Funksjonalitet Lærer • Heving av lærers kompetanse
- 40. Fra visjon til implementering Overordnede lover og forskrifter, K06 Kommunale planer og strategier Strategisk – Hvorfor? Taktisk – Hva? Operativt – Hvordan? - hva skal til for å lykkes? IKT-strategi Skolens virksomhetsplan Lærer • Heving av lærers kompetanse IKT • FEIDE m.m. • Drift • Funksjonalitet Rektor • Plan for implementering
- 41. Fra visjon til implementering Strategisk – Hvorfor? - hva skal til for å lykkes? IKT-strategi KS vil at alle skoler har IKT-strategi - Digital agenda 2013-17 Digital agenda 2013-2017 • Digital dialog • Strategisk ledelse og IKT • Kompetanseheving • Arkiv og dokumenthåndtering • Personvern, taushetsplikt og informasjonssikkerhet • Arkitektur og standardisering
- 42. Fra visjon til implementering Strategisk – Hvorfor? - hva skal til for å lykkes? IKT-strategi Skolens virksomhetsplan
- 43. Fra visjon til implementering IKT-strategi Strategisk – Hvorfor? Taktisk – Hva? Operativt – Hvordan? - hva skal til for å lykkes? Skolens virksomhetsplan IKT • FEIDE m.m. • Drift • Funksjonalitet Lærer • Heving av lærers kompetanse Rektor • Plan for implementering
- 44. Fra visjon til implementering Taktisk – Hva? Operativt – Hvordan? - hva skal til for å lykkes? IKT • FEIDE m.m. • Drift • Funksjonalitet Lærer • Heving av lærers kompetanse Rektor • Plan for implementering
- 45. Hva skal til for å lykkes? Systematisk og målrettet arbeid Endringsledelse
- 46. Fra visjon til implementering - systematisk og målrettet arbeid Strategisk – Hvorfor? Taktisk – Hva? Operativt – Hvordan? Skolens virksomhetsplan Vinterferie Påskeferie Sommerferie Juleferie Høstferie Rektor • Plan for implementering
- 47. Fra visjon til implementering Vinterferie Påskeferie Sommerferie Juleferie Høstferie Rektor • Plan for implementering
- 48. Fra visjon til implementering Systematisk, målrettet endringsledelse Vinterferie Påskeferie Sommerferie Juleferie Høstferie Rektor • Plan for implementering Lærer •Heving av lærers kompetanse
- 49. Tilbake til SMIL-rapporten – funn Skoleledelse i en digital tidsalder krever nytenkning Viktige faktor for å lykkes med IKT-implementering: • skoleeier og skoleledelse har en viss IKT-kompetanse i sin stab FOKUS, FORVENTNINGER og MÅLSETNINGER må kommuniseres tydelig samtidig: skoleledelsen må FØLGE det OPP og VÆRE SYNLIGE PÅDRIVERE for IKT-bruk • God og stabil infrastruktur • Tydelig kompetansehevingsstrategi (dig. kompetanse og klasseledelse) SMIL-studien ser videre: • Det bør tilsettes personer som jobber systematisk med kompetanseheving • Det må settes av tid i skolehverdagen til kompetanseheving av lærerne • Arbeide målrettet og kontinuerlig • Tiltakene må være relevante for lærerne (forankret faglig og tilknytning til bruk) SKOLEEIER og SKOLELEDELSE må • Følge opp • Stille krav • Støtte
- 50. Fra visjon til implementering - endringsledelse
- 51. Fra visjon til implementering Overordnede lover og forskrifter, K06 IKT-strategi Strategisk – Hvorfor? Taktisk – Hva? Operativt – Hvordan? - hva skal til for å lykkes? Skolens virksomhetsplan Lærer • Heving av lærers kompetanse IKT • FEIDE m.m. • Drift • Funksjonalitet Rektor • Plan for implementering Kommunale planer og strategier
- 52. Fra visjon til implementering IKT • FEIDE m.m. • Drift • Funksjonalitet Digital agenda 2013-2017 • Digital dialog • Arkiv og dokumenthåndtering • Personvern, taushetsplikt og informasjonssikkerhet • Arkitektur og standardisering
- 53. Fra visjon til implementering IKT • FEIDE m.m. • Drift • Funksjonalitet
- 54. Strategi og mål Virksomhetsarkitektur Virksomhetskapasitet/ -evner Funksjonalitet Teknologi Veikart/roadmap HVORFOR? Strategisk HVORDAN? Taktisk Operativt HVA? Fra visjon til implementering IKT • FEIDE m.m. • Drift • Funksjonalitet
- 55. Fra visjon til implementering Overordnede lover og forskrifter, K06 Kommunale planer og strategier Strategisk – Hvorfor? Taktisk – Hva? Operativt – Hvordan? - hva skal til for å lykkes? IKT-strategi Skolens virksomhetsplan Rektor • Plan for implementering IKT • FEIDE m.m. • Drift • Funksjonalitet Lærer • Heving av lærers kompetanse
- 57. Hvor er dere? Hvor vil dere? Hva er tiltakene for å komme dit?