No ensino de produção de textos dissertativos argumentativos, no Ensino Médio, no Brasil, atualmente, percebe-se que não é dada a devida importância ao estudo de sua estrutura. Como fazer uma introdução criativa que desperte o leitor para o tema, que sirva para criar comunhão com ele? Como apresentar uma boa sustentação à tese, convencendo e persuadindo o auditório? Como concluir o pensamento e assegurar o acordo? Nosso objetivo é propor que seja adotado, nas aulas, um modelo de estrutura baseado no apresentado na segunda parte da Retórica de Aristóteles: a disposição, que versa sobre o plano do discurso e sua construção. A partir da proposta aristotélica, apresentarmos estratégias que devem ser utilizadas em cada parte do texto para que se cumpram os objetivos de persuasão e convencimento. Percebemos, através da utilização desta prática nas aulas de Produção Textual, uma melhora significativa nos textos argumentativos produzidos pelos alunos.

1. ARGUMENTAÇÃO COM
DISPOSIÇÃO
Hélia Coelho Mello Cunha

2. SITUAÇÃO ATUAL
 No ensino de produção de textos
dissertativos argumentativos, no
Ensino Médio, no Brasil, atualmente,
percebe-se que não é dada a devida
importância ao estudo de sua
estrutura.

3. PROBLEMAS:
 Como fazer uma introdução criativa
que desperte o leitor para o tema, que
sirva para criar comunhão com ele?
 Como apresentar uma boa
sustentação à tese, convencendo e
persuadindo o auditório?
 Como concluir o pensamento e
assegurar o acordo?

4. OBJETIVO
 Nosso objetivo é propor que seja
adotado, nas aulas, um modelo de
estrutura baseado no apresentado na
segunda parte da Retórica de
Aristóteles: a disposição, que versa
sobre o plano do discurso e sua
construção.

5. ESTRUTURA -
ESCOLAS/LIVROS DIDÁTICOS
•INTRODUÇÃO: é a apresentação do
assunto a ser desenvolvido; da tese, da ideia
inicial, sem muitas explicações.
•DESENVOLVIMENTO: é a justificativa da
ideia inicial, com a apresentação de mais
detalhes, exemplos, citações, etc.
•CONCLUSÃO: retomada da ideia inicial,
com a apresentação de um resumo do que
foi exposto ou argumentado no
desenvolvimento.

6. ESTRUTURA - ARISTÓTELES
INTRODUÇÃO
•Exórdio - serve para tornar o auditório
receptivo à atuação do orador e
fornecer uma introdução geral ao
discurso, tornando claro seu propósito.
Os exórdios dão uma indicação do
assunto. (Introdução criativa -pretexto)
•Enunciação da tese

7. ESTRUTURA - ARISTÓTELES
DESENVOLVIMENTO
•Prova - meios ou recursos persuasivos
de que se vale o orador para convencer
o auditório. (Argumentação)

8. ESTRUTURA - ARISTÓTELES
CONCLUSÃO
•Epílogo - tem por objetivo deixar no
auditório uma boa impressão do orador
e recapitular brevemente os pontos
principais do discurso. (síntese da
argumentação/ explicitação da tese e
retomada do pretexto e/ou do título).

9. CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Ser criativo na introdução e na conclusão ,
além de boa argumentação no
desenvolvimento, é importante para que o
autor de um texto dissertativo
argumentativo cumpra os seus objetivos
principais : persuasão e convencimento
(pathos/logos) de um auditório.
 Percebemos, através da utilização desta
prática nas aulas de Produção Textual, uma
melhora significativa nos textos
argumentativos produzidos pelos alunos.

11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 ARISTÓTELES Retórica. INCM - Imprensa
Nacional Casa da Moeda | Março de 2005
 PERELMAN, Chaïm. & OLBRECHTS-TYTECA,
Lucie. Tratado da Argumentação - A Nova Retórica.
São Paulo: Martins Fontes, 2ª ed, 2005.
 REBOUL, Olivier. Introdução à Retórica. São
Paulo: Martins Fontes, 2004.

12. Hélia Coelho Mello Cunha
 Professora de Retórica nos Discursos da Atualidade (Curso
de pós-graduação em Literatura, Memória Cultural e
Sociedade), Leitura e Produção Textual (Licenciatura em
Letras) do Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia Fluminense, Campus Campos dos Goytacazes-
Centro.
 Mestre em Cognição e Linguagem-Universidade Estadual do
Norte-Fluminense Darcy Ribeiro (UENF).
 Membro da Sociedade Brasileira de Retórica e International
Society for the History of Rhetoric.
 heliacoelho14@gmail.com / hcunha@iff.edu.br
 Facebook; LINGUAAFI(N)ADA