Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut: 1) Dokumen tersebut membahas mengenai rekreasi dan perkemahan untuk murid berkeperluan khas termasuk jenis-jenis rekreasi, objektif, kepentingan, halangan, dan prosedur penganjuran aktiviti perkemahan. 2) Perkemahan ini bertujuan untuk memberi semangat, keterampilan komunikasi, disiplin, dan pengetahuan tentang perkemahan kepada peserta

1. REKREASI &
PERKHEMAHAN MURID
BERKEPERLUAN KHAS
Ahli kumpulan :
1. MOHD ZULHELMY BIN JAYA
2. MOHD AZMAN BIN SUHAIMI
3. KAMALUL AFIQ BIN AZMI
4. SALMAN BIN MOHD KHAIRUDIN
5. MASRIEZAL BIN AZAM
6. MOHD FITRI BIN ZAINI

2. APA ITU REKREASI?
 Aktiviti terancang yang dapat
menyegarkan kembali kesihatan tubuh
badan dan menenangkan fikiran untuk
memenuhi masa lapang.Borhanuddin
Abdullah et.al (2006)

3. PELAJAR OKU SERTAI PERKHEMAHAN LUAR
SEKOLAH
PELAJAR OKU SMK Kota Masai yang
menyertai Perkhemahan Unit Berunifom
Pendidikan Khas di Bukit Layang-Layang,
Pasir Gudang, Johor Bahru.

4. JENIS-JENIS REKREASI
 Rekreasi aktif -Rekreasi aktif merupakan satu
senaman. Rekreasi aktif memerlukan pergerkan
yang cergas untuk memastikan tahap daya
kardiovaskular mencapai tahap ideal.
 Rekreasi pasif -Rekreasi pasif merupakan
aktiviti yang santai dan tidak memerlukan tenaga
yang banyak. Rekreasi pasif berupaya
membantu murid-murid berkeperluan khas
menghilangkan tekanan dan rasa bosan. Antara
aktiviti yang tergolong dalam rekreasi ini ialah
mendengar muzik, dan bersiar-siar.

5. OBJEKTIF PERKHEMAHAN MURID KHAS
 Memberi semangat diri yang tinggi dan
melupakan kekurangan diri mereka.
 Memupuk kesedaran terhadap pelbagai
karenah manusia dan cara terbaik
untukmenghadapinya.
 Memberi pengetahuan mengenai teknik-teknik
perkhemahan seperti memasangdan
membuka khemah, menjaga dan melindungi
diri daripada bahaya, memasakdan
menguruskan diri.

6.  Memyemai kemahiran berkomunikasi
dalam situasi yang pelbagai.
 Menanam sikap berdisiplin dan
menepati masa.
 Menerapkan kesedaran tentang
pentingnya mematuhi
peraturan,undang-undang dan jadual
yang telah ditetapkan

7. KEPENTINGAN
 Rekreasi bagi individu berkeperluan khas dapat
mendedahkan diri dengan pengalaman baru dan
menyeronokkan.
 Dapat mengenali sesama mereka dengan lebih
akrab.
 Dapat menjalinkan semangat bantu-membantu,
hormat-menghormati dan saling mengenali.
 Dapat memperkukuh disiplin kendiri, semangat
kerjasama dan kesediaan berdikari dalam diri.

8.  Memupuk dan menjalin hubungan yang erat
di antara murid dan guru
 Menyeimbangkan tahap sosial mereka
dalam melangkah ke dalam kehidupan yang
lebih mencabar
 Memberi dorongan dan keyakinan kepada
ibu bapa yang mempunyai anak-anak cacat
fizikal dan mental agar dapat mengikuti
pelajaran di sekolah

9. HALANGAN
 Golongan berkeperluan khas memerlukan
perhatian yang lebih untuk menjalankan aktiviti-
aktiviti luar.
 Penerangan yang lebih terperinci setiap individu.
 Pemilihan aktiviti yang mendapat pemantauan
yang sepenuhnya.
 Emosi kanak-kanak khas yang pelbagai ragam.

10. LANGKAH
 Jumlah urusetia yang ramai untuk mengawasi
setiap individu
 Perancangan aktiviti yang sistematik dan holistik
 Pelan tindakan kecemasan seharusnya dirangka
dengan rapi dan dimaklumkan kepada semua
peserta yang terlibat.
 Unit kecemasan dan pertolongan cemas yang
sentiasa memainkan peranan setiap masa.

11. PROSEDUR PENGANJURAN AKTIVITI
PERKHEMAHAN
 Perbincangan
 Perancangan
 SEBELUM
i. Penentuan tarikh, masa, tempat dan jumlah
peserta perkhemahan
Contoh :-
Tarikh ;
Masa ;
Tempat ;
Jumlah perserta ;

12. 1. Mendapatkan kebenaran daripada pihak
yang berkaitan seperti :-
 Dalam kawasan sekolah (dengan kelulusan
guru besar/ pengetua).
 Kelulusan pegawai pendidikan daerah.
 Kelulusan pegawai pendidikan negeri.
2. Anggaran kos perbelanjaan.
 Sumber kewangan.
 perbelanjaan
(hadiah,sijil,makanan,minuman,dll)

13. 3. Pemilihan tapak perkhemahan :-
 Tapak yang rata
 Corak perkhemahan.
 Punca air.
 Mudah untuk mendapat bantuan.
4. Penentuan bidang tugas bagi AJK :-
 Pengurusi dan naib pengerusi.
 AJK keselamatan,displin,logistik, dll.

14.  SEMASA
i. Taklimat berkaitan aktiviti dan peraturan-
peraturan yang perlu dipatuhi.
ii. Guru penyelaras sentiasa menjalankan
tugas dengan teliti.
iii. Kebersihan dan kebajikan perserta perlu
diambil kira sepanjang perkhemahan
khususnya dari segi :-
 Jangkitan penyakit.
 Keracunan makanan.
 Kemudahan asas sentiasa mencukupi.
 Sistem komunikasi.

15.  SELEPAS
i. Memastikan keperluan logistik mencukupi
dan bersih
ii. Kawasan perkhemahan dibersihkan seperti
sebelumnya
iii. Memohon kebenaran daripada pemilik atau
penduduk setempat untuk meninggalkan
kawasan
iv. Mengadakan analisa bagi menilai dan
mengenalpasti kelemahan
v. Membentang dan membuat laporan
kewangan dan aktiviti
vi. Mengedar surat penghargaan dan sijil
penyertaan
vii. Mendokumetasikan program

16. CONTOH AKTIVITI SEMASA PERKHEMAHAN
1. Senaman pagi.
 Menyumbang kepada kesihatan diri
terutama kepada golongan yang
berkeperluan khas.
 Meningkatkan daya tahan kardiovaskular
terutama kanak-kanak sindrom down.
2. Kembara alam.
 Aktiviti yang bertemakan alam sekitar.
 Contoh bersiar-siar di pinggir pantai.

17. RUMUSAN
 Perkhemahan ini secara tidak langsung
mengembangkan kemahiran
kognitif,afektif, dan psikomotor peserta.
 Peserta mengalami sendiri situasi yang
membuktikan pentingnya sifat-sifat mulia.
 Memberi pendedahan kepada peserta
kepada cabaran fizikal dan mental bagi
memantapkan semangat juang dan
keyakinan diri.
 Mengembeling daya inovasi dan kretiviti
dalam menyelesaikan masalah.

18. LAMPIRAN