El documento propone un proyecto para integrar las TIC en la educación inicial en el jardín N°327 de Calca, Perú. El proyecto busca promover el uso de las TIC como complemento a las sesiones de aprendizaje a través de cuentos, videos, presentaciones y actividades grafo-plásticas. Además, involucrará a los padres mediante reuniones y el uso de recursos multimedia. El objetivo general es capacitar a los niños para enfrentar la sociedad digital de manera crítica y colaborativa.

1. PROYECTO DE
INTEGRACION
DE LAS TIC A LA
EDUCACION
INICIAL

2. • La Tecnología de la Información y Comunicación (tic) en estos últimos años a revolucionado la sociedad actual de manera amplia y general. Son una realidad
concreta que atraviesa la vida de todos los sujetos que habitamos las escuelas. Las tecnologías hoy en día es utilizada de manera constante por los niños en sus
casa u otros lugares, se podría decir que en el ámbito educativo no es la excepción de este surgimiento y utilización de las TIC, aunque no todos los jardines
cuentan con los medios tecnológicos necesarios para su ejecución, la gran parte de los centros utilizan medios audiovisuales que facilita el proceso de enseñanza y
aprendizaje de los alumnos. La docente formadora como guía de conocimientos debe proponerse y adaptarse a los nuevos cambios de la sociedad y sobre todo
preparase cada día mas para poder brindar una educación de calidad y significativa acorde a la era en la que estamos viviendo.
INTEGRACION DE LAS TIC EN EL JARDIN N°327 – HUKI DE LA PROVINCIA DE CALCA

3. • Pensar el trabajo con las TIC en la Educación Inicial es posible si las comprendemos y las incluimos como un eje transversal en la tarea
cotidiana de enseñanza. Es decir, como un conjunto de herramientas que acompañadas de diversas estrategias docentes estén incluidas en
la planificación de proyectos o recortes del ambiente a fin de potenciar nuevos y/o mejores aprendizajes.
• El presente trabajo esta diseñado con un enfoque hacia la inclusión de las TIC en la I.E.I. N°327 – H´uki de la provincia de Calca, para
que se les facilite o tengan conocimientos que este medio ayuda a tener herramientas de trabajo ya que permitirá la interacción y
participación activa de los alumnos, docentes y padres de familia.

4. Hoy en día en la actualidad últimamente esta resultando incuestionable el papel que desempeñan las nuevas tecnologías en la sociedad porque mediante la
inclusión nos permite la construcción de nuevos aprendizajes, de nuevas formas de producir conocimiento, de socializarlo y de interactuar con otros.
Suele suceder que es difícil de entender una educación al margen del contexto o al margen de la sociedad en la que se desarrollan las personas, por lo que todo
proceso educativo formal debe ser contextualizado pues es aquí donde el conocimiento adquiere significados y la integración de las TIC a la educación tienen una
razón válida.

5. En ese sentido la presencia de las TIC en los centros educativos se hace mas notable en la parte
administrativa que en las aulas, la utilización pedagógica es muy baja se sigue observando que no hay
actualizaciones y desconocimientos de dichas tecnologías, debido a diferentes factores, entre ellos tenemos
falta de equipamiento, carentes de internet u otros componentes.
En la actualidad en el jardín de Húki se refleja una realidad similar, es por ellos que
desarrollare este proyecto para que ayude a la vinculación de las TICS en el proceso
pedagógico de dicha institución. Además se puede utilizar como complemento de las clases y
reforzar diversos temas de aprendizaje en las actividades curriculares .

6. Desarrollar un proyecto que ayude al trabajo de las sesiones de
aprendizajes mediante el uso de las TIC en el nivel inicial N° 327 H´uki de
la provincia de Calca

7. • Promover las TIC como complemento y parte motivadora para el trabajo de una sesión de aprendizaje dentro
del aula
• Promover cuentos o narraciones mediante la utilización de diversos programas de las TIC
• Evidenciar la presentación de sus trabajos realizados por los niños a través de archivos de videos, imágenes,
presentaciones, etc.
• Desarrollar la comprensión literaria a partir del trabajo de la literatura infantil a través de videos, canciones,
adivinanzas, etc.
• Desarrollar un conjunto que brinde materiales multimedia para que puedan aprender diversas lenguas a través
de canciones, poesías, etc.
• Propiciar espacios de respeto, interés y valoración de sus propias posibilidades y la de los demás.

8. ¿DEQUEFORMAABORDAREMOSLASTICCOMOCONTENIDOS?
Para seguir abordando este tema junto con los alumnos vamos a realizar diversas acciones que nos
acerquen a una visión critica y colaborativa para que los niños puedan involucrarse en las nuevas
tecnologías
ACTIVIDADES:
Se trabajara en talleres literarios, tres veces por semana, ya que en los mismos se tomaran registros
fotográficos o filmaciones para que al terminar con el proyecto se pueda evidenciar el trabajo y los
recursos de las TIC.

9. PRIMERACLASE:
Narración de un cuento:
• “la caperucita roja”, se puede presentar en power point, videos u otros recursos
• Al finalizar se presentaras diversas preguntas para que puedan responder de manera verbal sobre la
narración presentada.
• Por ultimo complementar con una actividad grafo plástica para que se refuerce el tema
significativo.

10. SEGUNDACLASE:
• Presentar imágenes de un cuento invirtiendo el orden para que los niños puedan ordenar cronológicamente, así ellos podrán
expresar de manera oral.
• Realizar la observación respectiva para que se pueda publicar mediante un blog todo el trabajo que se realizo durante el trabajo.
TERCERACLASE:
• Jugando con adivinanzas, trabalenguas, etc. presentados en power point
• Al finalizar la sesión para reforzar se trabaja con un expresión grafo plástico.

11. CUARTACLASE.
• Presentar mediante gif en el programa de power point letras de las cinco vocales, figuras geométricas, colores, formas, tamaños, etc. y a medida que
presenten mediante animaciones los niños identifican que es lo que observan, de que color, que forma tiene, etc.
TRABAJOCONLOSPADRESDEFAMILIA:
• Para poder trabajar con los padres de familia y realizar la inclusión con ellos durante el trabajo, se puede realizar charlas, reuniones entre otros
mediante la utilización de las TIC utilizando cañones multimedia, programas de trabajo, laptop, etc.
• De esta manera ellos también se sentirán involucrados en el trabajo que se realiza tanto con los niños y docentes para la formación integral de sus
menores hijos.

12. CONCLUSIONES:
Este presente proyecto se planifica en diversas metodologías para que se pueda trabajar con las TIC.
El fomento a la conformación de una comunidad de aprendizaje alrededor de la integración de las TIC, en las que se
promueva el ensayo y la innovación, sobre todo en infraestructura tecnológica, capacitación y tiempo de planeación,
discusión y evaluación, genera el mismo potencial de transformación institucional.
Es nuestro deber, como profesionales, de la educación de nuestros niños, formar educadores y orientar niños en un
camino variado y rico de materiales, así sean tecnológicas o no, pero también, crear una meditación continua en este
proceso de integración de las TIC.

13. Debemos de formar a niños porque nos vamos a encontrar con alumnos que pertenecen
a una nueva generación, una generación digital en la cual la información y el
aprendizaje ya no esta relegada a los muros de la escuela ni es ofrecida por el profesor de
forma exclusiva.
Por tanto es importante tener en cuenta la implementación de las nuevas TIC en
nuestros centros educativos, trabajar con los padres de familia para que se pueda
fomentar la inclusión de este arduo trabajo y asi tener niños que estén capaces de
enfrentar a la sociedad.

14. BIBLIOGRAFIA:
https://www.educ.ar/noticias/129250/las-tic-en-la-educacion-inicial
https://es.slideshare.net/gustavojavier1771/las-tic-como-recurso-del-docente-de-nivel-
9340951
http://lasticsenelnivelinicialsl.blogspot.com/p/proyectos_04.html
https://es.slideshare.net/marlenyBritodeloSant/proyecto-de-integracin-de-las-tics-en-la-
educacin-inicial