Este documento resume la introducción y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza del inglés. Explica que los estudiantes han sido influyentes en la adopción de las TIC y destaca las ventajas como la motivación e interacción que permiten, así como los desafíos como la necesidad de capacitar a los maestros y mejorar la infraestructura tecnológica de las escuelas.

1. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES.
NUCLEO UNIVERSITARIO “Dr. PEDRO RINCÓN GUTIERREZ”.
CARRERA DE EDUCACIÓN MENCIÓN IDIOMAS MODERNOS: INGLES Y FRANCES
CÁTEDRA: INFORMÁTICA.
Autor:
Guerrero G. Hermes R,
C.I: 27.968.416
San Cristóbal, Julio del 2019

2.  Introducción de las TIC en la enseñanza del ingles.
 Uso de las TICS en la Enseñanza del Ingles.
 Ventajas y Desventajas de usar las TICS en la enseñanza del ingles.
 Ventajas
 Desventajas
 Retos que implican el uso de las TIC en la enseñanza del ingles

3. Con este punto se indagó sobre quién o quiénes han influenciado a los
estudiantes en el uso de tecnologías dentro de los procesos educativos. Se
encontró que el alumno fue participante activo en la elección e
introducción de este tipo de recursos en sus procesos de aprendizaje del
inglés.
López (2007) señala que son los estudiantes, en su mayoría,
quienes buscan aplicar las nuevas herramientas tecnológicas y generan
distintos procesos dentro y fuera del aula. Se puede apreciar que casi 85
por ciento de ellos tuvieron un acercamiento a las TIC por su elección,
aunque también se observan otro tipo de influencias.
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4. Además, es importante resaltar que los docentes de lenguas
extranjeras deben de tener disposición por formar seres que no solo
comprendan e interpreten los propósitos de los hablantes y usantes de la
lengua en términos pragmáticos y semánticos, sino que sean seres reflexivos,
críticos, autónomos y gestores de cambio en la comunidad que se
desempeñen, a través de la incorporación de las TIC como una herramienta
enriquecedora en el quehacer pedagógico.
Por consiguiente, es necesario fortalecer las habilidades y
competencias en la comprensión e interpretación de mensajes, ya sea en
forma oral o escrita, como un medio interactivo y dinámico y al mismo
tiempo como una producción de conocimiento significativo, en el cual se
puede encontrar un entorno enriquecedor y ameno para las partes que
permite la interacción entre los docentes y los estudiantes, y entre los
mismos estudiantes por medio de herramientas tecnológicas que les ayuden a
explotar sus potencialidades y a la vez a construir conocimiento en el idioma
extranjero.
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5. Es un error pensar que con el simple hecho de tener una computadora, ya se
puede aprender todo; lo que sí se puede decir es que este aparato nos brinda la
oportunidad de tener acceso a mucha información y que con ello, se puede tener
acceso a la construcción del aprendizaje, sin embargo las TIC, en los procesos de
aprendizaje, ofrecen ventajas y desventajas.
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6. • Interés y Motivación: los alumnos se motivan al utilizar las TIC, dedicándole mas tiempo al
estudio, y por tanto, es muy probable que aprendan mas.
• Interacción y Actividad Continua: los alumnos se mantienen de manera constante en
actividad intelectual y además pueden estar en comunicación con una gran cantidad de
personas, lo que les permite intercambiar experiencias y conocimientos sobre un tema.
• Gran Diversidad de Información: el uso de las TICS en los procesos de aprendizaje da la
oportunidad a las personas a tener acceso a gran cantidad de información, aspecto que
permite que el aprendizaje no se limite a los temas tratado solo en los libros de texto.
• Desarrollo de la Iniciativa: la constante participación en actividades que requieren tomar
decisiones para avanzar en el estudio, propicia el desarrollo de su iniciativa.
• Desarrollo de la Habilidad para la Búsqueda y Selección de Información: al analizar una
búsqueda y obtener un mar de información, el alumno adquiere la habilidad de buscar,
discriminar y seleccionar solo la que necesita, o lo que le puede ayudar en su proceso de
aprendizaje.
• Aprendizaje Cooperativo: los instrumentos que proporcionan las TICS pueden apoyar el
trabajo en grupo y el intercambio de ideas, la cooperación, entre otros.
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7.  Distracción: los usuarios a veces se dedican a jugar en vez de trabajar.
 Pérdidas de Tiempo: muchas veces se pierde tiempo buscando información que se
necesita: exceso de información disponible, falta de métodos en la búsqueda,
desviación en los objetivos.
 Aprendizajes Incompletos y superficiales: los materiales que se encuentran en la
red no siempre son de calidad, aspecto que se puede proporcionar aprendizajes
incompletos, simplistas y poco profundos.
 Procesos Educativos Pocos Humanos: la falta de interacción con personas puede
volver frio el proceso de aprendizaje puede generar algunos problemas con el uso de
la escritura y lectura o motivar que los usuarios esperen resultados automáticos de
las computadoras y no de su reflexión.
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8. Aunque las TICS pueden tener un impacto muy positivo si se usa de manera correcta en la
enseñanza del ingles, la implementación de su uso trae consigo algunos retos a los que
tienen que hacer frente, analizar e interpretar correctamente la información y eso se
traduce en algunas nuevas necesidades:
 La necesidad de proporcionar formación de calidad a los profesores para que puedan
aprovechar los recursos tecnológicos e incorporarlos en sus clases.
 La importancia de que el centro educativo cuente con una conexión a internet lo
suficientemente buena para poder ser usada por múltiples equipos y dispositivos al
mismo tiempo. Así evitaremos la frustración y las clases podrán ser ágiles y efectivas.
 El importante desembolso económico que tiene que hacer el centro para incorporar las
nuevas tecnologías en sus aulas también es un factor a importante considerar.
 Es probable que nos encontremos con algunas resistencias al cambio, sobre todo desde
sectores más conservadores o menos familiarizados con las nuevas tecnologías dentro
del personal del centro o entre los padres de los alumnos.
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