SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  24
‫اتيجية‬‫ر‬‫االست‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬:
‫مشاركة‬ ‫لكل‬ ‫وردة‬ ‫تحسب‬.
‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫ة‬‫فائز‬ ‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫وردتين‬ ‫تحسب‬.
‫ة‬‫جائز‬ ‫ة‬‫المحاضر‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫ة‬‫الفائز‬ ‫للمجموعة‬.
‫الت‬ ‫التعليم‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬‫عاوني‬
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
‫الرياض‬ ‫جدة‬ ‫الدمام‬ ‫الشمالية‬ ‫المدن‬
‫المئوية‬‫النسبة‬
‫الجريمة‬ ‫ومكافحة‬ ‫االبحاث‬ ‫مركز‬ ‫دراسة‬
‫انتشار‬ ‫نسب‬‫في‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬‫السعودية‬ ‫المدن‬ ‫بعض‬
‫ـري‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫اال‬‫ـنف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬
‫المجت‬‫ومشكالت‬ ‫التربية‬‫مقرر‬‫مع‬
‫الدرس‬ ‫أهداف‬:-
‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫مفهوم‬.
‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫يف‬ ‫املتسبب‬ ‫من‬.
‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫ضحايا‬.
‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫انواع‬.
‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫اسباب‬
‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫دوافع‬
‫احل‬ ‫كز‬‫ومر‬ ،‫األوىل‬ ‫واملدرسة‬ ،‫اآلمن‬ ‫وامللجأ‬ ،‫الدافئ‬ ‫املأوى‬ ‫لإلنسان‬ ‫األسرة‬ ‫متثل‬‫ب‬
‫والطمأنينة‬ ‫اهلدوء‬ ‫وساحة‬ ‫والسكينة‬.
‫فيه‬ ‫بنية‬ ‫وأهم‬ ،‫اجملتمع‬ ‫كيزة‬‫ر‬ ‫هي‬ ‫فاألسرة‬‫وتعد‬‫األ‬ ‫واملؤسسة‬ ‫األول‬ ‫العامل‬‫تقوم‬ ‫اليت‬ ‫وىل‬
‫سل‬ ‫إىل‬ ‫كه‬‫سلو‬ ‫وحتويل‬ ‫للطفل‬ ‫االجتماعي‬ ‫والتطبيع‬ ‫التنشئة‬ ‫بعملية‬‫اجتماعي‬ ‫وك‬.
‫باألسرة‬ ‫ملقصود‬ ‫ما‬‫؟‬
‫املقدمة‬:-
‫ير‬ ‫بعقد‬ ‫أة‬‫ر‬‫وام‬ ‫رجل‬ ‫ان‬‫رت‬‫اق‬ ‫من‬ ‫تنشأ‬ ‫اليت‬ ‫االجتماعية‬ ‫املؤسسة‬ ‫هي‬‫إنشاء‬ ‫إىل‬ ‫مي‬
‫والزو‬ ،‫الزوج‬ ،‫كاهنا‬‫أر‬ ‫وأهم‬ ،‫اجملتمع‬ ‫بناء‬ ‫يف‬ ‫تساهم‬ ‫اليت‬ ‫اللبنة‬‫واألوالد‬ ،‫جة‬.
‫االسرة‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬:-
‫االسرة؟‬ ‫تتكون‬ ‫مما‬
‫الزوج‬–‫الزوجة‬-‫األوالد‬
‫العنف‬ ‫هو‬ ‫ما‬:-
‫هو‬:‫ا‬ ‫إلحلاق‬ ‫املعنوية‬ ‫أو‬ ‫املادية‬ ‫القوة‬ ‫استخدام‬‫ألذى‬
‫مشروع‬ ‫غري‬ ً‫ا‬‫استخدام‬ ‫بآخر‬.
‫الس‬ ‫أمناط‬ ‫من‬ ‫منط‬ ‫بأنه‬ ‫العنف‬ ‫البعض‬ ‫ف‬ّ‫ويعر‬‫لوك‬
‫يف‬ ً‫ا‬‫مصحوب‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ،‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫إيذاء‬ ‫يتضمن‬‫بعض‬
‫بانفعاالت‬ ‫األحيان‬.
‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬:-
‫صر‬ ‫معنوي‬ ‫او‬ ‫مادي‬ ‫اما‬ ‫بدين‬ ‫او‬ ‫لفظي‬ ‫سلوك‬‫يح‬
‫اح‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫مباشر‬ ‫غري‬ ‫او‬ ‫مباشر‬ ‫ضمين‬ ‫او‬‫اد‬‫ر‬‫اف‬ ‫د‬
‫ا‬ ‫هبم‬ ‫ويلحق‬ ‫االسرة‬ ‫يف‬ ‫ين‬‫ر‬‫اخ‬ ‫ضد‬ ‫األسرة‬‫ذى‬
‫او‬ ‫اجتماعي‬ ‫او‬ ‫اقتصادي‬ ‫او‬ ‫نفسي‬ ‫او‬ ‫جسدي‬
‫املوج‬ ‫الشخص‬ ‫مكانة‬ ‫تدين‬ ‫اىل‬ ‫يؤدي‬ ‫حرمان‬‫اليه‬ ‫ه‬
‫العنف‬.
‫برأيك‬
‫ا‬‫لعنف‬‫األسري‬..‫المتسبب‬ ‫من‬
‫فيه‬
•‫أم‬ ‫الزوج‬‫؟‬ ‫الزوجة‬
•‫البيئة‬ ‫أم‬‫؟‬ ‫المحيطة‬
•‫منذ‬ ‫النفوس‬ ‫في‬ ‫المغروس‬ ‫أم‬
‫؟‬ ‫الطفولة‬
‫العن‬ ‫من‬ ‫املتضررة‬ ‫للفئات‬ ‫اإلشارة‬ ‫بنا‬ ‫جيدر‬ ‫العنف‬ ‫عن‬ ‫احلديث‬ ‫عند‬‫اليت‬ ‫أو‬ ‫ف‬
‫أ‬ ‫بني‬ ‫الضعيفة‬ ‫الفئة‬ ‫احلال‬ ‫بطبيعة‬ ‫وهم‬ ،‫العنف‬ ‫بضحايا‬ ‫تسمى‬ً‫ا‬‫وغالب‬ ‫األسرة‬ ‫اد‬‫ر‬‫ف‬
‫لل‬ ‫تتعرض‬ ‫اليت‬ ‫الفئات‬ ‫أبرز‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ ،‫خاصة‬ ‫لرعاية‬ ‫حتتاج‬ ‫ما‬‫عنف‬‫األسري‬:
‫ـف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ن‬‫الع‬ ‫ـايا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫ض‬‫األسري‬:-
‫االطفال‬:-
‫أكثر‬ ‫من‬ ‫أهنم‬ ‫كما‬،ً‫ا‬‫ضعف‬ ‫األكثر‬ ‫ألهنم‬ ‫للعنف‬ ً‫ا‬‫تعرض‬ ‫الفئات‬ ‫أبرز‬ ‫من‬ ‫هم‬‫ح‬ ‫الفئات‬‫اجة‬
‫للرعاية‬‫واالعتناء‬.
‫النساء‬:-
‫كيا‬‫على‬ ً‫ا‬‫حفاظ‬ ‫التضحية‬ ‫يف‬ ‫املستمرة‬ ‫ولرغبتها‬ ‫الضعيفة‬ ‫أة‬‫ر‬‫امل‬ ‫لطبيعة‬ ً‫ا‬‫ر‬‫نظ‬‫وأسس‬ ،‫أسرهتا‬ ‫ن‬
‫األسري‬ ‫للعنف‬ ‫ضحية‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تضي‬‫ر‬‫وت‬ ‫حقوقها‬ ‫عن‬ ‫بالتنازل‬ ‫تقبل‬ ‫جندها‬ ‫بيتها‬‫على‬ ً‫ا‬‫حفاظ‬
‫األبناء‬‫بالذات‬.
‫املعاقني‬:-
‫وهتم‬ ‫بظلمهم‬ ً‫ا‬‫ري‬‫كث‬‫تتعطل‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫املتوهجة‬ ‫والطاقات‬ ‫الكامنة‬ ‫ات‬‫ر‬‫القد‬ ‫إن‬‫وعدم‬ ‫يشهم‬
‫يعانون‬ ‫وهم‬ ،‫منهم‬ ‫أسرهم‬ ‫خلجل‬ ‫اخلارجي‬ ‫اجملتمع‬ ‫عن‬ ‫هلم‬‫ز‬‫وع‬ ،‫حتقريهم‬ ‫و‬ ‫هبم‬ ‫املباالة‬‫بذلك‬
‫العنف‬ ،‫العنف‬ ‫من‬ ‫نوعني‬ ‫تعاين‬ ‫قد‬ ‫الفئة‬ ‫وهذه‬ ،‫ضدهم‬ ‫املمارس‬ ‫املعنوي‬ ‫العنف‬ ‫نتيجة‬
‫اليت‬ ‫املؤسسة‬ ‫طاقم‬ ‫بني‬ ‫املؤسسي‬ ‫والعنف‬ ،‫الديفء‬ ‫حمضنهم‬ ‫أسرهم‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫بني‬ ‫األسري‬‫من‬
‫خاصة‬ ‫فئات‬ ‫ألهنم‬ ‫خاصة‬ ‫بعناية‬ ‫ترعاهم‬ ‫أن‬ ‫املفرتض‬.
‫املسنني‬:-
‫هم‬‫واالهتمام‬ ‫للرعاية‬ ‫حيتاجون‬ ‫وممن‬ ‫األسرة‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫بني‬ ً‫ا‬‫سن‬ ‫األكرب‬‫لضعف‬‫اجلسدي‬ ‫هم‬
‫جت‬ ‫واجبات‬ ‫من‬ ‫عليهم‬ ‫ما‬ ‫أدوا‬ ‫ألهنم‬ ‫االهتمام‬ ‫بذلك‬ ‫األجدر‬ ‫ولعلهم‬ ،‫والذهين‬‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫اه‬
‫ولكن‬ ،‫للجميل‬ ‫كرد‬‫واالهتمام‬ ‫بالعناية‬ ‫املطالبة‬ ‫حقهم‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫ويرون‬ ‫أسرهم‬‫أهنم‬ ‫احلاصل‬
‫إهن‬ ‫كما‬،‫بالذات‬ ‫أسرهم‬ ‫ومن‬ ‫هبم‬ ‫احمليط‬ ‫اجملتمع‬ ‫من‬ ‫االهتمام‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫يعانون‬‫من‬ ‫يعانون‬ ‫م‬
‫من‬ ‫نوعني‬ ‫طائلة‬ ‫حتت‬ ‫تقع‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫الفئة‬ ‫وهذه‬ ،‫التهميش‬‫العنف‬ ،‫العنف‬‫والعنف‬ ،‫االسري‬
‫املؤسسي‬".‫وغريهم‬ ‫املسنني‬ ‫رعاية‬ ‫على‬ ‫القائمني‬ ‫من‬"
‫للعنف‬ ً‫ا‬‫تعرض‬ ‫األكثر‬ ‫هم‬ ‫من‬‫األس‬‫ري‬:-
‫الدول‬ ‫يها‬‫ر‬‫جت‬ ‫اليت‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫مجيع‬ ‫من‬ ‫تبني‬‫على‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬
‫ه‬ ‫الزوجة‬ ‫أن‬ ‫جمتمعاهتا‬ ‫يف‬ ‫األسري‬ ‫العنف‬ ‫ظاهرة‬‫ي‬
‫املعتدي‬ ‫هو‬ ‫بالتايل‬ ‫الزوج‬ ‫وأن‬ ‫األوىل‬ ‫الضحية‬‫األول‬.
‫ك‬‫والبنات‬ ‫األبناء‬ ‫الرتتيب‬ ‫يف‬ ‫بعدها‬ ‫يأيت‬‫لألب‬ ‫ا‬ّ‫إم‬ ‫ضحايا‬
‫العم‬ ‫أو‬ ‫األكرب‬ ‫لألخ‬ ‫أو‬.
‫فبنسبة‬99%‫رجل‬ ‫األسري‬ ‫العنف‬ ‫مصدر‬ ‫يكون‬.
‫العنف‬ ‫مسببات‬‫األسري‬:-
‫الغريب‬ ‫العامل‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫أثبتت‬ً‫ا‬‫أيض‬ ‫والعريب‬
‫الوط‬ ‫يدة‬‫ر‬‫ج‬ ‫يف‬ ‫مقال‬ ‫حسب‬ ‫السعودي‬ ‫فيها‬ ‫ومبا‬‫أن‬ ‫ن‬
‫ا‬ ‫تعاطي‬ ‫هو‬ ً‫ا‬‫ر‬‫انتشا‬ ‫وأكثرها‬ ‫املسببات‬ ‫ابرز‬‫لكحول‬
‫ات‬‫ر‬‫واملخد‬.
‫و‬ ‫النفسية‬ ‫األمراض‬ ‫تيب‬‫رت‬‫ال‬ ‫يف‬ ‫بعده‬ ‫يأيت‬‫االجتماعية‬
‫كالمها‬‫أو‬ ‫الزوجني‬ ‫أحد‬ ‫لدى‬.
‫آ‬ ‫سبب‬ ‫ألي‬ ‫الزوجني‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫اضطراب‬ ‫مث‬‫غري‬ ‫خر‬
‫أعاله‬ ‫املذكورين‬.
‫العنف‬ ‫أنواع‬‫األسري‬
‫المادي‬ ‫العنف‬‫المعنوي‬ ‫العنف‬
‫والواضح‬ ‫والملموس‬ ‫المحسوس‬
‫الضحية‬ ‫على‬ ‫أثره‬
‫ال‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫واضح‬ ً‫ا‬‫أثر‬ ‫يترك‬ ‫ال‬‫جسد‬
‫النفس‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫آثاره‬ ‫وإنما‬.
‫منه‬ ‫ا‬‫ر‬‫صو‬ ‫يأخذ‬ ‫واملعنوي‬ ‫املادي‬ ‫بشقيه‬ ‫والعنف‬‫ا‬:‫العنف‬
‫االقتصادي‬ ‫والعنف‬ ‫النفسي‬,‫االجتماعي‬ ‫العنف‬
‫ـم‬‫ـ‬‫ق‬‫ر‬ ‫ـ‬‫ط‬‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ش‬‫ـ‬‫ـ‬‫ن‬(1)
‫املادي‬ ‫العنف‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬:-
‫اجلسدي‬ ‫اإليذاء‬ ‫أ‬-:‫هو‬‫ويضر‬ ‫اجلسد‬ ‫يؤذي‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫ه‬
‫للعنف‬ ‫تعرضه‬ ‫نتيجة‬.
‫القتل‬ ‫ب‬-:‫هو‬‫و‬ ‫قسوة‬ ‫أشدها‬‫و‬ ‫العنف‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫أبشع‬‫لعل‬
‫الشرف‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫دفاع‬ ‫يكون‬ ‫معظمها‬.
‫قال‬‫تعاىل‬ ‫هللا‬{ِ‫ئ‬ُ‫س‬ ُ‫ة‬َ‫ود‬ُ‫ء‬ْ‫و‬َ‫ْم‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬َ‫ذ‬ِ‫إ‬َ‫و‬ْ‫ت‬َ‫ل‬*‫ب‬ْ‫ن‬َ‫ذ‬ ِّ‫َي‬‫أ‬ِ‫ب‬
ْ‫ت‬َ‫ل‬ِ‫ت‬ُ‫ق‬}
‫اجلنسي‬ ‫االعتداءات‬ ‫ت‬-‫ة‬:‫وما‬‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫من‬ ‫يالزمها‬‫ات‬
‫انفعالية‬.
‫املعنوي‬ ‫العنف‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬:-
‫اللفظي‬ ‫اإليذاء‬ ‫أ‬-:‫الضحية‬ ‫مشاعر‬ ‫يؤذي‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫من‬
‫ية‬‫ر‬‫سخ‬ ‫أو‬ ‫يح‬‫ر‬‫جت‬ ‫أو‬ ‫سب‬ ‫أو‬ ‫شتم‬.
‫احلبس‬ ‫ب‬-‫انتقاص‬ ‫أو‬ ‫املنزيل‬‫احلرية‬:‫ض‬ ‫ميارس‬‫النساء‬ ‫د‬
‫كل‬‫مرفوض‬ ‫وهو‬ ، ‫األول‬ ‫املقام‬ ‫يف‬ ‫الفتيات‬‫و‬‫ألن‬ ‫ية‬
‫االستعباد‬ ‫من‬ ‫نوعا‬ ‫فيه‬,‫اخل‬ ‫بن‬ ‫عمر‬ ‫وسيدنا‬‫طاب‬
‫يقول‬(‫أ‬ ‫لدهتم‬‫و‬ ‫وقد‬ ‫الناس‬ ‫استعبدمت‬ ‫مىت‬‫مهاهتم‬
ً‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫أح‬.)
‫الطرد‬ ‫ت‬-‫من‬‫املنزل‬:‫ا‬ ‫ضد‬ ‫األول‬ ‫املقام‬ ‫يف‬ ‫ميارس‬‫لذكور‬
‫هتذي‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫عدم‬ ‫عند‬ ‫اآلباء‬ ‫ويستخدمه‬‫ب‬
‫االبن‬ ‫سلوك‬‫الضحية‬.
‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫اسباب‬:-
1)‫دخ‬ ‫قلة‬ ‫مع‬ ‫األسعار‬ ‫تفاع‬‫ر‬‫وا‬ ‫واملادية‬ ‫االقتصادية‬ ‫الضغوط‬‫بعض‬ ‫ل‬
‫خاص‬ ‫االسري‬ ‫للعنف‬ ‫تدفع‬ ‫قد‬ ‫خالفات‬ ‫نشوء‬ ‫اىل‬ ‫يؤدي‬ ‫األسر‬‫حالة‬ ‫يف‬ ‫ة‬
‫عليه‬ ‫االستيالء‬ ‫يف‬ ‫ورغبته‬ ‫الزوجة‬ ‫ملمتلكات‬ ‫الرجل‬ ‫نظرة‬‫ا‬.
2)‫طفولت‬ ‫ات‬‫رب‬‫وخ‬ ‫للزوجني‬ ‫اخلاطئة‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنشئة‬ً‫ا‬‫ر‬‫دو‬ ‫تلعب‬ ‫هما‬
‫األ‬ ‫املواقف‬ ‫يف‬ ‫التصرف‬ ‫وسوء‬ ‫بينهما‬ ‫العالقة‬ ‫يف‬ ً‫ا‬‫سلبي‬‫تواجهها‬ ‫اليت‬ ‫ية‬‫ر‬‫س‬
‫املواقف‬ ‫تلك‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يف‬ ‫العنف‬ ‫استخدام‬ ‫اىل‬ ‫يدفع‬ ‫مبا‬.
4)‫قد‬‫ضدها‬ ‫الزوج‬ ‫عنف‬ ‫يف‬ ‫سببا‬ ‫الزوجة‬ ‫تكون‬,‫ح‬ ‫يف‬ ‫خاصة‬‫عدم‬ ‫الة‬
‫أو‬ ‫ملطالبه‬ ‫تلبيتها‬‫إمهاهلا‬‫من‬ ‫شؤون‬ ‫أو‬ ‫أبنائها‬ ‫رعاية‬ ‫يف‬‫طاعة‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫هلا‬‫ز‬
‫الزوج‬,‫أو‬‫ارها‬‫ر‬‫إص‬‫ضع‬ ‫حالة‬ ‫يف‬ ‫أو‬ ‫الزوج‬ ‫مواجهة‬ ‫يف‬ ‫أيها‬‫ر‬ ‫على‬‫ف‬
‫شخصيتها‬.
3)‫اع‬‫ر‬‫ص‬ ‫نتيجة‬ ‫االخر‬ ‫الطرف‬ ‫ضد‬ ‫بالعنف‬ ‫الزوجني‬ ‫أحد‬ ‫قيام‬‫األدوار‬
‫االخ‬ ‫الطرف‬ ‫من‬ ‫واجلارح‬ ‫املستمر‬ ‫للنقد‬ ‫الزوجني‬ ‫أحد‬ ‫خضوع‬ ‫أو‬‫ر‬.
5)‫تنشئ‬ ‫يف‬ ‫لالختالف‬ ‫نتيجة‬ ‫والزوجة‬ ‫الزوج‬ ‫بني‬ ‫اع‬‫ر‬‫الص‬‫منهما‬ ‫كل‬‫ة‬
‫اآلخر‬ ‫منهما‬ ‫أي‬ ‫تقبل‬ ‫وعدم‬,‫مستوى‬ ‫يف‬ ‫لالختالف‬ ‫نتيجة‬ ‫أو‬‫أو‬ ‫التعليم‬
‫و‬ ‫اإلباء‬ ‫بني‬ ‫أجيال‬ ‫اع‬‫ر‬‫ص‬ ‫وجود‬ ‫نتيجة‬ ‫أو‬ ‫االجتماعية‬ ‫البيئة‬‫أو‬ ‫االبناء‬
‫االسرة‬ ‫داخل‬ ‫املعاملة‬ ‫يف‬ ‫االناث‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫بني‬ ‫املساوة‬ ‫عدم‬.
6)‫عدم‬‫التواز‬ ‫اختالل‬ ‫أو‬ ‫باألسرة‬ ‫مناسبة‬ ‫اتصال‬ ‫قنوات‬ ‫وجود‬‫األسري‬ ‫ن‬
‫ع‬ ‫االسرة‬ ‫إلمكانات‬ ‫الفعلية‬ ‫ات‬‫ر‬‫القد‬ ‫عجز‬ ‫مع‬ ‫الطموحات‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬‫تلبية‬ ‫ن‬
‫الزوج‬ ‫أحد‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫عنيفة‬ ‫أساليب‬ ‫واستخدام‬ ‫الطموحات‬ ‫تلك‬‫يف‬ ‫ني‬
‫األسرة‬ ‫يف‬ ‫السن‬ ‫كبار‬‫أو‬ ‫األبناء‬ ‫ومواجهة‬ ‫األفراد‬ ‫مواجهة‬.
‫ومتنوعة‬ ‫عديدة‬ ‫دوافع‬ ‫هناك‬:
1)‫الذاتية‬ ‫الدوافع‬:‫العنف‬ ‫حنو‬ ‫وتقوده‬ ‫اإلنسان‬ ‫ذات‬ ‫من‬ ‫تنبع‬ ‫اليت‬.‫وهي‬‫نوعان‬:-
‫مثل‬ ‫خارجية‬ ‫لظروف‬ ‫نتيجة‬ ‫اإلنسان‬ ‫نفس‬ ‫داخل‬ ‫يتكون‬ ‫نوع‬:‫سو‬ ،‫االمهال‬، ‫املعاملة‬ ‫ء‬
‫املرء‬ ‫نفسية‬ ‫داخل‬ ‫نفسية‬ ‫عقدا‬ ‫يكون‬ ‫مما‬ ‫القسوة‬.
‫اثة‬‫ر‬‫الو‬‫و‬ ‫النشأة‬ ‫و‬ ‫التكوين‬ ‫من‬ ‫املرء‬ ‫داخل‬ ‫يتكون‬ ‫نوع‬.
2)‫االقتصادية‬ ‫الدوافع‬:‫املالية‬ ‫اخلسارة‬‫و‬ ‫الفقر‬‫و‬ ‫اخليبة‬ ‫لشحنة‬ ‫يغ‬‫ر‬‫تف‬.
3)‫االجتماعية‬ ‫الدوافع‬:‫القياد‬‫و‬ ‫لة‬‫و‬‫الرج‬ ‫ختتزل‬ ‫اليت‬ ‫التقاليد‬‫و‬ ‫العادات‬‫يف‬ ‫ما‬ ‫مقدار‬ ‫يف‬ ‫ة‬
‫وقوة‬ ‫عنف‬ ‫من‬ ‫كه‬‫سلو‬.‫لكن‬‫و‬ ‫بذلك‬ ‫مقتنعني‬ ‫غري‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫بعض‬ ‫يكون‬ ‫أحيانا‬‫و‬‫حتت‬ ‫يفعلونه‬
‫االجتماعي‬ ‫الضغط‬.‫الثقا‬ ‫شيوع‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫عكسي‬ ‫يتناسب‬ ‫افع‬‫و‬‫الد‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫وهذا‬‫فة‬.
‫األسري‬ ‫العنف‬ ‫دوافع‬:-
‫اجع‬‫ر‬‫امل‬:-
‫د‬ ،‫علي‬.‫والطفول‬ ‫االسرة‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫االجتماعية‬ ‫اخلدمة‬ ‫كتاب‬، ‫ماهر‬‫ة‬.
‫أ‬ ،‫احللييب‬.‫واثاره‬ ‫ومظاهره‬ ‫اسبابه‬ ‫االسري‬ ‫العنف‬ ،‫خالد‬.
‫و‬ ‫االسرة‬ ‫على‬ ‫واثاره‬ ‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫عن‬ ‫حبث‬ ،‫عبدهللا‬ ،‫العالف‬‫اجملتمع‬.

Contenu connexe

Tendances

كيفية التعامل مع المراهقين؟
كيفية التعامل مع المراهقين؟كيفية التعامل مع المراهقين؟
كيفية التعامل مع المراهقين؟
Mohammed Algarni
 
اسرار التربية الناجحة
اسرار التربية الناجحةاسرار التربية الناجحة
اسرار التربية الناجحة
Muhammed Rashed
 
المخدرات والسموم والمؤثرات العقلية
المخدرات والسموم والمؤثرات العقليةالمخدرات والسموم والمؤثرات العقلية
المخدرات والسموم والمؤثرات العقلية
رؤية للحقائب التدريبية
 
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
Dr. Mahmoud Afara
 
تقدير الذات
تقدير    الذاتتقدير    الذات
تقدير الذات
guestd617c0
 

Tendances (20)

المرونة النفسية
المرونة النفسيةالمرونة النفسية
المرونة النفسية
 
ريموت كنترول الشخصية
ريموت كنترول الشخصيةريموت كنترول الشخصية
ريموت كنترول الشخصية
 
كيفية التعامل مع المراهقين؟
كيفية التعامل مع المراهقين؟كيفية التعامل مع المراهقين؟
كيفية التعامل مع المراهقين؟
 
إدارة الأولويات-الايهم صالح
إدارة الأولويات-الايهم صالحإدارة الأولويات-الايهم صالح
إدارة الأولويات-الايهم صالح
 
اسرار التربية الناجحة
اسرار التربية الناجحةاسرار التربية الناجحة
اسرار التربية الناجحة
 
الصحة النفسية
الصحة النفسيةالصحة النفسية
الصحة النفسية
 
المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى
المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى
المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى
 
المخدرات والسموم والمؤثرات العقلية
المخدرات والسموم والمؤثرات العقليةالمخدرات والسموم والمؤثرات العقلية
المخدرات والسموم والمؤثرات العقلية
 
العنف المدرسي 1
العنف المدرسي 1العنف المدرسي 1
العنف المدرسي 1
 
فن التحفيز الذاتي
فن التحفيز الذاتيفن التحفيز الذاتي
فن التحفيز الذاتي
 
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
 
العلاقات الاجتماعية
العلاقات الاجتماعيةالعلاقات الاجتماعية
العلاقات الاجتماعية
 
فنون التواصل والإقناع
فنون التواصل والإقناعفنون التواصل والإقناع
فنون التواصل والإقناع
 
تطوير الذات وتعزيز الثقة بالنفس
تطوير الذات وتعزيز الثقة بالنفستطوير الذات وتعزيز الثقة بالنفس
تطوير الذات وتعزيز الثقة بالنفس
 
ادارة الوقت - ا. حازم ابو هاشم
ادارة الوقت - ا. حازم ابو هاشمادارة الوقت - ا. حازم ابو هاشم
ادارة الوقت - ا. حازم ابو هاشم
 
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسينظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
 
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكترونيدورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
 
المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب
المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب  المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب
المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب
 
Anmat alsha5siia
Anmat alsha5siiaAnmat alsha5siia
Anmat alsha5siia
 
تقدير الذات
تقدير    الذاتتقدير    الذات
تقدير الذات
 

En vedette

Violence à l'école version ar
Violence à l'école version arViolence à l'école version ar
Violence à l'école version ar
crdapp
 
ارساء وتفعيل المرصد الجهوي للعنف بالوسط المدرسي
ارساء وتفعيل المرصد الجهوي للعنف بالوسط المدرسيارساء وتفعيل المرصد الجهوي للعنف بالوسط المدرسي
ارساء وتفعيل المرصد الجهوي للعنف بالوسط المدرسي
crdapp
 
Poverty (Reasons & Solutions)
Poverty (Reasons & Solutions)Poverty (Reasons & Solutions)
Poverty (Reasons & Solutions)
Gundeep Arora
 

En vedette (20)

الإرشاد النفسي لضحايا العنف الأسري Windows 7
الإرشاد النفسي لضحايا العنف الأسري Windows 7الإرشاد النفسي لضحايا العنف الأسري Windows 7
الإرشاد النفسي لضحايا العنف الأسري Windows 7
 
تلخيص كتاب سيكولوجية العنف لأوزي
تلخيص كتاب سيكولوجية العنف لأوزيتلخيص كتاب سيكولوجية العنف لأوزي
تلخيص كتاب سيكولوجية العنف لأوزي
 
Violence à l'école version ar
Violence à l'école version arViolence à l'école version ar
Violence à l'école version ar
 
استراتجية مواجهة العنف
استراتجية مواجهة العنفاستراتجية مواجهة العنف
استراتجية مواجهة العنف
 
العنف المدرسي
العنف المدرسيالعنف المدرسي
العنف المدرسي
 
ظاهرة العنف في و حول المدارس
ظاهرة العنف في و حول المدارسظاهرة العنف في و حول المدارس
ظاهرة العنف في و حول المدارس
 
العنف ضد المرأة
العنف ضد المرأةالعنف ضد المرأة
العنف ضد المرأة
 
Windows الإرشاد النفسي لضحايا العنف الأسري
Windows الإرشاد النفسي لضحايا العنف الأسريWindows الإرشاد النفسي لضحايا العنف الأسري
Windows الإرشاد النفسي لضحايا العنف الأسري
 
العنف المدرسي -2
العنف المدرسي   -2العنف المدرسي   -2
العنف المدرسي -2
 
School violence
School violenceSchool violence
School violence
 
المرشد الطلابي
المرشد الطلابيالمرشد الطلابي
المرشد الطلابي
 
رسالة
رسالةرسالة
رسالة
 
Domestic Violence in the US
Domestic Violence in the USDomestic Violence in the US
Domestic Violence in the US
 
عرض الارشاد الطلابي
عرض الارشاد الطلابيعرض الارشاد الطلابي
عرض الارشاد الطلابي
 
ارساء وتفعيل المرصد الجهوي للعنف بالوسط المدرسي
ارساء وتفعيل المرصد الجهوي للعنف بالوسط المدرسيارساء وتفعيل المرصد الجهوي للعنف بالوسط المدرسي
ارساء وتفعيل المرصد الجهوي للعنف بالوسط المدرسي
 
طريقة العرض العملي
طريقة العرض العمليطريقة العرض العملي
طريقة العرض العملي
 
المذكرة الداخلية
المذكرة الداخليةالمذكرة الداخلية
المذكرة الداخلية
 
Domestic Violence for Health Professionals 101
Domestic Violence for Health Professionals 101Domestic Violence for Health Professionals 101
Domestic Violence for Health Professionals 101
 
مقياس العبء المعرفي
مقياس العبء المعرفيمقياس العبء المعرفي
مقياس العبء المعرفي
 
Poverty (Reasons & Solutions)
Poverty (Reasons & Solutions)Poverty (Reasons & Solutions)
Poverty (Reasons & Solutions)
 

Similaire à الــــــعـــــنف الاســــــري

random-150827164716-lva1-app6892.pdf
random-150827164716-lva1-app6892.pdfrandom-150827164716-lva1-app6892.pdf
random-150827164716-lva1-app6892.pdf
antongeorge7
 
رفق برنامج إرشادي للحد من العنف
رفق برنامج إرشادي للحد من العنفرفق برنامج إرشادي للحد من العنف
رفق برنامج إرشادي للحد من العنف
Eman Oumi
 
الانتحار
الانتحارالانتحار
الانتحار
Mero Cool
 
Elderlyabusearabic 130404031905-phpapp02
Elderlyabusearabic 130404031905-phpapp02Elderlyabusearabic 130404031905-phpapp02
Elderlyabusearabic 130404031905-phpapp02
klotmani
 

Similaire à الــــــعـــــنف الاســــــري (20)

random-150827164716-lva1-app6892.pdf
random-150827164716-lva1-app6892.pdfrandom-150827164716-lva1-app6892.pdf
random-150827164716-lva1-app6892.pdf
 
بحث: العنف في المجتمعات الانسانية | دبلوم علم الاجتماع
بحث: العنف في المجتمعات الانسانية | دبلوم علم الاجتماعبحث: العنف في المجتمعات الانسانية | دبلوم علم الاجتماع
بحث: العنف في المجتمعات الانسانية | دبلوم علم الاجتماع
 
Violence_based_on_Gender_discrimination.ppt
Violence_based_on_Gender_discrimination.pptViolence_based_on_Gender_discrimination.ppt
Violence_based_on_Gender_discrimination.ppt
 
dcscw036.pptx
dcscw036.pptxdcscw036.pptx
dcscw036.pptx
 
العنف العنف
العنف العنفالعنف العنف
العنف العنف
 
رفق برنامج إرشادي للحد من العنف
رفق برنامج إرشادي للحد من العنفرفق برنامج إرشادي للحد من العنف
رفق برنامج إرشادي للحد من العنف
 
رفق برنامج إرشادي للحد من العنف
رفق برنامج إرشادي للحد من العنفرفق برنامج إرشادي للحد من العنف
رفق برنامج إرشادي للحد من العنف
 
الرفق الرفق
الرفق الرفقالرفق الرفق
الرفق الرفق
 
Sexual harassment
Sexual harassmentSexual harassment
Sexual harassment
 
العنف المدرسي
العنف المدرسيالعنف المدرسي
العنف المدرسي
 
فن_ادارة_مشاكل_الاسرة.pptx
فن_ادارة_مشاكل_الاسرة.pptxفن_ادارة_مشاكل_الاسرة.pptx
فن_ادارة_مشاكل_الاسرة.pptx
 
الاساءة للاطفال في الاردن
الاساءة للاطفال في الاردنالاساءة للاطفال في الاردن
الاساءة للاطفال في الاردن
 
الانتحار
الانتحارالانتحار
الانتحار
 
Elderlyabusearabic 130404031905-phpapp02
Elderlyabusearabic 130404031905-phpapp02Elderlyabusearabic 130404031905-phpapp02
Elderlyabusearabic 130404031905-phpapp02
 
الاسباب التى تؤدى الى الادمان
الاسباب التى تؤدى الى الادمانالاسباب التى تؤدى الى الادمان
الاسباب التى تؤدى الى الادمان
 
Stockholm
StockholmStockholm
Stockholm
 
التفكك الأسري
التفكك الأسريالتفكك الأسري
التفكك الأسري
 
sexualharassment-180403191518.pdf
sexualharassment-180403191518.pdfsexualharassment-180403191518.pdf
sexualharassment-180403191518.pdf
 
دور الاسرة
دور الاسرةدور الاسرة
دور الاسرة
 
Rapport officiel
Rapport officielRapport officiel
Rapport officiel
 

Plus de hessah_8s

الوحدة السادسة في مادة الحاسب وتقنية المعلومات البرمجة بلغة الفيجول بيسك
 الوحدة السادسة في مادة الحاسب وتقنية المعلومات البرمجة بلغة الفيجول بيسك الوحدة السادسة في مادة الحاسب وتقنية المعلومات البرمجة بلغة الفيجول بيسك
الوحدة السادسة في مادة الحاسب وتقنية المعلومات البرمجة بلغة الفيجول بيسك
hessah_8s
 

Plus de hessah_8s (9)

مقدمة الحاسب للاطفال
مقدمة الحاسب للاطفالمقدمة الحاسب للاطفال
مقدمة الحاسب للاطفال
 
ادارة اخطار القرار
ادارة اخطار القرارادارة اخطار القرار
ادارة اخطار القرار
 
عرض العمليات الحسابية والمنطقية
عرض العمليات الحسابية والمنطقيةعرض العمليات الحسابية والمنطقية
عرض العمليات الحسابية والمنطقية
 
التقويم التربوي
التقويم التربويالتقويم التربوي
التقويم التربوي
 
الوحدة السادسة في مادة الحاسب وتقنية المعلومات البرمجة بلغة الفيجول بيسك
 الوحدة السادسة في مادة الحاسب وتقنية المعلومات البرمجة بلغة الفيجول بيسك الوحدة السادسة في مادة الحاسب وتقنية المعلومات البرمجة بلغة الفيجول بيسك
الوحدة السادسة في مادة الحاسب وتقنية المعلومات البرمجة بلغة الفيجول بيسك
 
الذكاء
الذكاءالذكاء
الذكاء
 
التوجيه والارشاد في المنهج الاسلامي
التوجيه والارشاد في المنهج الاسلاميالتوجيه والارشاد في المنهج الاسلامي
التوجيه والارشاد في المنهج الاسلامي
 
المدرسة) مادة التربية الاسلامية)
المدرسة) مادة التربية الاسلامية)المدرسة) مادة التربية الاسلامية)
المدرسة) مادة التربية الاسلامية)
 
من اعلام التربية
من اعلام التربيةمن اعلام التربية
من اعلام التربية
 

Dernier

الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
NawalDahmani
 
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
alialbaghdadi9969
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
mhosn627
 

Dernier (11)

الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
 
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
 

الــــــعـــــنف الاســــــري

  • 1. ‫اتيجية‬‫ر‬‫االست‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬: ‫مشاركة‬ ‫لكل‬ ‫وردة‬ ‫تحسب‬. ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫ة‬‫فائز‬ ‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫وردتين‬ ‫تحسب‬. ‫ة‬‫جائز‬ ‫ة‬‫المحاضر‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫ة‬‫الفائز‬ ‫للمجموعة‬. ‫الت‬ ‫التعليم‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬‫عاوني‬
  • 2. 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% ‫الرياض‬ ‫جدة‬ ‫الدمام‬ ‫الشمالية‬ ‫المدن‬ ‫المئوية‬‫النسبة‬ ‫الجريمة‬ ‫ومكافحة‬ ‫االبحاث‬ ‫مركز‬ ‫دراسة‬ ‫انتشار‬ ‫نسب‬‫في‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬‫السعودية‬ ‫المدن‬ ‫بعض‬
  • 4. ‫الدرس‬ ‫أهداف‬:- ‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫مفهوم‬. ‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫يف‬ ‫املتسبب‬ ‫من‬. ‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫ضحايا‬. ‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫انواع‬. ‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫اسباب‬ ‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫دوافع‬
  • 5. ‫احل‬ ‫كز‬‫ومر‬ ،‫األوىل‬ ‫واملدرسة‬ ،‫اآلمن‬ ‫وامللجأ‬ ،‫الدافئ‬ ‫املأوى‬ ‫لإلنسان‬ ‫األسرة‬ ‫متثل‬‫ب‬ ‫والطمأنينة‬ ‫اهلدوء‬ ‫وساحة‬ ‫والسكينة‬. ‫فيه‬ ‫بنية‬ ‫وأهم‬ ،‫اجملتمع‬ ‫كيزة‬‫ر‬ ‫هي‬ ‫فاألسرة‬‫وتعد‬‫األ‬ ‫واملؤسسة‬ ‫األول‬ ‫العامل‬‫تقوم‬ ‫اليت‬ ‫وىل‬ ‫سل‬ ‫إىل‬ ‫كه‬‫سلو‬ ‫وحتويل‬ ‫للطفل‬ ‫االجتماعي‬ ‫والتطبيع‬ ‫التنشئة‬ ‫بعملية‬‫اجتماعي‬ ‫وك‬. ‫باألسرة‬ ‫ملقصود‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫املقدمة‬:-
  • 6. ‫ير‬ ‫بعقد‬ ‫أة‬‫ر‬‫وام‬ ‫رجل‬ ‫ان‬‫رت‬‫اق‬ ‫من‬ ‫تنشأ‬ ‫اليت‬ ‫االجتماعية‬ ‫املؤسسة‬ ‫هي‬‫إنشاء‬ ‫إىل‬ ‫مي‬ ‫والزو‬ ،‫الزوج‬ ،‫كاهنا‬‫أر‬ ‫وأهم‬ ،‫اجملتمع‬ ‫بناء‬ ‫يف‬ ‫تساهم‬ ‫اليت‬ ‫اللبنة‬‫واألوالد‬ ،‫جة‬. ‫االسرة‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬:- ‫االسرة؟‬ ‫تتكون‬ ‫مما‬ ‫الزوج‬–‫الزوجة‬-‫األوالد‬
  • 7. ‫العنف‬ ‫هو‬ ‫ما‬:- ‫هو‬:‫ا‬ ‫إلحلاق‬ ‫املعنوية‬ ‫أو‬ ‫املادية‬ ‫القوة‬ ‫استخدام‬‫ألذى‬ ‫مشروع‬ ‫غري‬ ً‫ا‬‫استخدام‬ ‫بآخر‬. ‫الس‬ ‫أمناط‬ ‫من‬ ‫منط‬ ‫بأنه‬ ‫العنف‬ ‫البعض‬ ‫ف‬ّ‫ويعر‬‫لوك‬ ‫يف‬ ً‫ا‬‫مصحوب‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ،‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫إيذاء‬ ‫يتضمن‬‫بعض‬ ‫بانفعاالت‬ ‫األحيان‬.
  • 8. ‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬:- ‫صر‬ ‫معنوي‬ ‫او‬ ‫مادي‬ ‫اما‬ ‫بدين‬ ‫او‬ ‫لفظي‬ ‫سلوك‬‫يح‬ ‫اح‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫مباشر‬ ‫غري‬ ‫او‬ ‫مباشر‬ ‫ضمين‬ ‫او‬‫اد‬‫ر‬‫اف‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫هبم‬ ‫ويلحق‬ ‫االسرة‬ ‫يف‬ ‫ين‬‫ر‬‫اخ‬ ‫ضد‬ ‫األسرة‬‫ذى‬ ‫او‬ ‫اجتماعي‬ ‫او‬ ‫اقتصادي‬ ‫او‬ ‫نفسي‬ ‫او‬ ‫جسدي‬ ‫املوج‬ ‫الشخص‬ ‫مكانة‬ ‫تدين‬ ‫اىل‬ ‫يؤدي‬ ‫حرمان‬‫اليه‬ ‫ه‬ ‫العنف‬.
  • 9.
  • 10. ‫برأيك‬ ‫ا‬‫لعنف‬‫األسري‬..‫المتسبب‬ ‫من‬ ‫فيه‬ •‫أم‬ ‫الزوج‬‫؟‬ ‫الزوجة‬ •‫البيئة‬ ‫أم‬‫؟‬ ‫المحيطة‬ •‫منذ‬ ‫النفوس‬ ‫في‬ ‫المغروس‬ ‫أم‬ ‫؟‬ ‫الطفولة‬
  • 11. ‫العن‬ ‫من‬ ‫املتضررة‬ ‫للفئات‬ ‫اإلشارة‬ ‫بنا‬ ‫جيدر‬ ‫العنف‬ ‫عن‬ ‫احلديث‬ ‫عند‬‫اليت‬ ‫أو‬ ‫ف‬ ‫أ‬ ‫بني‬ ‫الضعيفة‬ ‫الفئة‬ ‫احلال‬ ‫بطبيعة‬ ‫وهم‬ ،‫العنف‬ ‫بضحايا‬ ‫تسمى‬ً‫ا‬‫وغالب‬ ‫األسرة‬ ‫اد‬‫ر‬‫ف‬ ‫لل‬ ‫تتعرض‬ ‫اليت‬ ‫الفئات‬ ‫أبرز‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ ،‫خاصة‬ ‫لرعاية‬ ‫حتتاج‬ ‫ما‬‫عنف‬‫األسري‬: ‫ـف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ن‬‫الع‬ ‫ـايا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫ض‬‫األسري‬:- ‫االطفال‬:- ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫أهنم‬ ‫كما‬،ً‫ا‬‫ضعف‬ ‫األكثر‬ ‫ألهنم‬ ‫للعنف‬ ً‫ا‬‫تعرض‬ ‫الفئات‬ ‫أبرز‬ ‫من‬ ‫هم‬‫ح‬ ‫الفئات‬‫اجة‬ ‫للرعاية‬‫واالعتناء‬.
  • 12. ‫النساء‬:- ‫كيا‬‫على‬ ً‫ا‬‫حفاظ‬ ‫التضحية‬ ‫يف‬ ‫املستمرة‬ ‫ولرغبتها‬ ‫الضعيفة‬ ‫أة‬‫ر‬‫امل‬ ‫لطبيعة‬ ً‫ا‬‫ر‬‫نظ‬‫وأسس‬ ،‫أسرهتا‬ ‫ن‬ ‫األسري‬ ‫للعنف‬ ‫ضحية‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تضي‬‫ر‬‫وت‬ ‫حقوقها‬ ‫عن‬ ‫بالتنازل‬ ‫تقبل‬ ‫جندها‬ ‫بيتها‬‫على‬ ً‫ا‬‫حفاظ‬ ‫األبناء‬‫بالذات‬. ‫املعاقني‬:- ‫وهتم‬ ‫بظلمهم‬ ً‫ا‬‫ري‬‫كث‬‫تتعطل‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫املتوهجة‬ ‫والطاقات‬ ‫الكامنة‬ ‫ات‬‫ر‬‫القد‬ ‫إن‬‫وعدم‬ ‫يشهم‬ ‫يعانون‬ ‫وهم‬ ،‫منهم‬ ‫أسرهم‬ ‫خلجل‬ ‫اخلارجي‬ ‫اجملتمع‬ ‫عن‬ ‫هلم‬‫ز‬‫وع‬ ،‫حتقريهم‬ ‫و‬ ‫هبم‬ ‫املباالة‬‫بذلك‬ ‫العنف‬ ،‫العنف‬ ‫من‬ ‫نوعني‬ ‫تعاين‬ ‫قد‬ ‫الفئة‬ ‫وهذه‬ ،‫ضدهم‬ ‫املمارس‬ ‫املعنوي‬ ‫العنف‬ ‫نتيجة‬ ‫اليت‬ ‫املؤسسة‬ ‫طاقم‬ ‫بني‬ ‫املؤسسي‬ ‫والعنف‬ ،‫الديفء‬ ‫حمضنهم‬ ‫أسرهم‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫بني‬ ‫األسري‬‫من‬ ‫خاصة‬ ‫فئات‬ ‫ألهنم‬ ‫خاصة‬ ‫بعناية‬ ‫ترعاهم‬ ‫أن‬ ‫املفرتض‬.
  • 13. ‫املسنني‬:- ‫هم‬‫واالهتمام‬ ‫للرعاية‬ ‫حيتاجون‬ ‫وممن‬ ‫األسرة‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫بني‬ ً‫ا‬‫سن‬ ‫األكرب‬‫لضعف‬‫اجلسدي‬ ‫هم‬ ‫جت‬ ‫واجبات‬ ‫من‬ ‫عليهم‬ ‫ما‬ ‫أدوا‬ ‫ألهنم‬ ‫االهتمام‬ ‫بذلك‬ ‫األجدر‬ ‫ولعلهم‬ ،‫والذهين‬‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫اه‬ ‫ولكن‬ ،‫للجميل‬ ‫كرد‬‫واالهتمام‬ ‫بالعناية‬ ‫املطالبة‬ ‫حقهم‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫ويرون‬ ‫أسرهم‬‫أهنم‬ ‫احلاصل‬ ‫إهن‬ ‫كما‬،‫بالذات‬ ‫أسرهم‬ ‫ومن‬ ‫هبم‬ ‫احمليط‬ ‫اجملتمع‬ ‫من‬ ‫االهتمام‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫يعانون‬‫من‬ ‫يعانون‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫نوعني‬ ‫طائلة‬ ‫حتت‬ ‫تقع‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫الفئة‬ ‫وهذه‬ ،‫التهميش‬‫العنف‬ ،‫العنف‬‫والعنف‬ ،‫االسري‬ ‫املؤسسي‬".‫وغريهم‬ ‫املسنني‬ ‫رعاية‬ ‫على‬ ‫القائمني‬ ‫من‬"
  • 14. ‫للعنف‬ ً‫ا‬‫تعرض‬ ‫األكثر‬ ‫هم‬ ‫من‬‫األس‬‫ري‬:- ‫الدول‬ ‫يها‬‫ر‬‫جت‬ ‫اليت‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫مجيع‬ ‫من‬ ‫تبني‬‫على‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫ه‬ ‫الزوجة‬ ‫أن‬ ‫جمتمعاهتا‬ ‫يف‬ ‫األسري‬ ‫العنف‬ ‫ظاهرة‬‫ي‬ ‫املعتدي‬ ‫هو‬ ‫بالتايل‬ ‫الزوج‬ ‫وأن‬ ‫األوىل‬ ‫الضحية‬‫األول‬. ‫ك‬‫والبنات‬ ‫األبناء‬ ‫الرتتيب‬ ‫يف‬ ‫بعدها‬ ‫يأيت‬‫لألب‬ ‫ا‬ّ‫إم‬ ‫ضحايا‬ ‫العم‬ ‫أو‬ ‫األكرب‬ ‫لألخ‬ ‫أو‬. ‫فبنسبة‬99%‫رجل‬ ‫األسري‬ ‫العنف‬ ‫مصدر‬ ‫يكون‬.
  • 15. ‫العنف‬ ‫مسببات‬‫األسري‬:- ‫الغريب‬ ‫العامل‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫أثبتت‬ً‫ا‬‫أيض‬ ‫والعريب‬ ‫الوط‬ ‫يدة‬‫ر‬‫ج‬ ‫يف‬ ‫مقال‬ ‫حسب‬ ‫السعودي‬ ‫فيها‬ ‫ومبا‬‫أن‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫تعاطي‬ ‫هو‬ ً‫ا‬‫ر‬‫انتشا‬ ‫وأكثرها‬ ‫املسببات‬ ‫ابرز‬‫لكحول‬ ‫ات‬‫ر‬‫واملخد‬. ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫األمراض‬ ‫تيب‬‫رت‬‫ال‬ ‫يف‬ ‫بعده‬ ‫يأيت‬‫االجتماعية‬ ‫كالمها‬‫أو‬ ‫الزوجني‬ ‫أحد‬ ‫لدى‬. ‫آ‬ ‫سبب‬ ‫ألي‬ ‫الزوجني‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫اضطراب‬ ‫مث‬‫غري‬ ‫خر‬ ‫أعاله‬ ‫املذكورين‬.
  • 16. ‫العنف‬ ‫أنواع‬‫األسري‬ ‫المادي‬ ‫العنف‬‫المعنوي‬ ‫العنف‬ ‫والواضح‬ ‫والملموس‬ ‫المحسوس‬ ‫الضحية‬ ‫على‬ ‫أثره‬ ‫ال‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫واضح‬ ً‫ا‬‫أثر‬ ‫يترك‬ ‫ال‬‫جسد‬ ‫النفس‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫آثاره‬ ‫وإنما‬. ‫منه‬ ‫ا‬‫ر‬‫صو‬ ‫يأخذ‬ ‫واملعنوي‬ ‫املادي‬ ‫بشقيه‬ ‫والعنف‬‫ا‬:‫العنف‬ ‫االقتصادي‬ ‫والعنف‬ ‫النفسي‬,‫االجتماعي‬ ‫العنف‬
  • 18. ‫املادي‬ ‫العنف‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬:- ‫اجلسدي‬ ‫اإليذاء‬ ‫أ‬-:‫هو‬‫ويضر‬ ‫اجلسد‬ ‫يؤذي‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫ه‬ ‫للعنف‬ ‫تعرضه‬ ‫نتيجة‬. ‫القتل‬ ‫ب‬-:‫هو‬‫و‬ ‫قسوة‬ ‫أشدها‬‫و‬ ‫العنف‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫أبشع‬‫لعل‬ ‫الشرف‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫دفاع‬ ‫يكون‬ ‫معظمها‬. ‫قال‬‫تعاىل‬ ‫هللا‬{ِ‫ئ‬ُ‫س‬ ُ‫ة‬َ‫ود‬ُ‫ء‬ْ‫و‬َ‫ْم‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬َ‫ذ‬ِ‫إ‬َ‫و‬ْ‫ت‬َ‫ل‬*‫ب‬ْ‫ن‬َ‫ذ‬ ِّ‫َي‬‫أ‬ِ‫ب‬ ْ‫ت‬َ‫ل‬ِ‫ت‬ُ‫ق‬} ‫اجلنسي‬ ‫االعتداءات‬ ‫ت‬-‫ة‬:‫وما‬‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫من‬ ‫يالزمها‬‫ات‬ ‫انفعالية‬.
  • 19. ‫املعنوي‬ ‫العنف‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬:- ‫اللفظي‬ ‫اإليذاء‬ ‫أ‬-:‫الضحية‬ ‫مشاعر‬ ‫يؤذي‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫من‬ ‫ية‬‫ر‬‫سخ‬ ‫أو‬ ‫يح‬‫ر‬‫جت‬ ‫أو‬ ‫سب‬ ‫أو‬ ‫شتم‬. ‫احلبس‬ ‫ب‬-‫انتقاص‬ ‫أو‬ ‫املنزيل‬‫احلرية‬:‫ض‬ ‫ميارس‬‫النساء‬ ‫د‬ ‫كل‬‫مرفوض‬ ‫وهو‬ ، ‫األول‬ ‫املقام‬ ‫يف‬ ‫الفتيات‬‫و‬‫ألن‬ ‫ية‬ ‫االستعباد‬ ‫من‬ ‫نوعا‬ ‫فيه‬,‫اخل‬ ‫بن‬ ‫عمر‬ ‫وسيدنا‬‫طاب‬ ‫يقول‬(‫أ‬ ‫لدهتم‬‫و‬ ‫وقد‬ ‫الناس‬ ‫استعبدمت‬ ‫مىت‬‫مهاهتم‬ ً‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫أح‬.) ‫الطرد‬ ‫ت‬-‫من‬‫املنزل‬:‫ا‬ ‫ضد‬ ‫األول‬ ‫املقام‬ ‫يف‬ ‫ميارس‬‫لذكور‬ ‫هتذي‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫عدم‬ ‫عند‬ ‫اآلباء‬ ‫ويستخدمه‬‫ب‬ ‫االبن‬ ‫سلوك‬‫الضحية‬.
  • 20. ‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫اسباب‬:- 1)‫دخ‬ ‫قلة‬ ‫مع‬ ‫األسعار‬ ‫تفاع‬‫ر‬‫وا‬ ‫واملادية‬ ‫االقتصادية‬ ‫الضغوط‬‫بعض‬ ‫ل‬ ‫خاص‬ ‫االسري‬ ‫للعنف‬ ‫تدفع‬ ‫قد‬ ‫خالفات‬ ‫نشوء‬ ‫اىل‬ ‫يؤدي‬ ‫األسر‬‫حالة‬ ‫يف‬ ‫ة‬ ‫عليه‬ ‫االستيالء‬ ‫يف‬ ‫ورغبته‬ ‫الزوجة‬ ‫ملمتلكات‬ ‫الرجل‬ ‫نظرة‬‫ا‬. 2)‫طفولت‬ ‫ات‬‫رب‬‫وخ‬ ‫للزوجني‬ ‫اخلاطئة‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنشئة‬ً‫ا‬‫ر‬‫دو‬ ‫تلعب‬ ‫هما‬ ‫األ‬ ‫املواقف‬ ‫يف‬ ‫التصرف‬ ‫وسوء‬ ‫بينهما‬ ‫العالقة‬ ‫يف‬ ً‫ا‬‫سلبي‬‫تواجهها‬ ‫اليت‬ ‫ية‬‫ر‬‫س‬ ‫املواقف‬ ‫تلك‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يف‬ ‫العنف‬ ‫استخدام‬ ‫اىل‬ ‫يدفع‬ ‫مبا‬.
  • 21. 4)‫قد‬‫ضدها‬ ‫الزوج‬ ‫عنف‬ ‫يف‬ ‫سببا‬ ‫الزوجة‬ ‫تكون‬,‫ح‬ ‫يف‬ ‫خاصة‬‫عدم‬ ‫الة‬ ‫أو‬ ‫ملطالبه‬ ‫تلبيتها‬‫إمهاهلا‬‫من‬ ‫شؤون‬ ‫أو‬ ‫أبنائها‬ ‫رعاية‬ ‫يف‬‫طاعة‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫هلا‬‫ز‬ ‫الزوج‬,‫أو‬‫ارها‬‫ر‬‫إص‬‫ضع‬ ‫حالة‬ ‫يف‬ ‫أو‬ ‫الزوج‬ ‫مواجهة‬ ‫يف‬ ‫أيها‬‫ر‬ ‫على‬‫ف‬ ‫شخصيتها‬. 3)‫اع‬‫ر‬‫ص‬ ‫نتيجة‬ ‫االخر‬ ‫الطرف‬ ‫ضد‬ ‫بالعنف‬ ‫الزوجني‬ ‫أحد‬ ‫قيام‬‫األدوار‬ ‫االخ‬ ‫الطرف‬ ‫من‬ ‫واجلارح‬ ‫املستمر‬ ‫للنقد‬ ‫الزوجني‬ ‫أحد‬ ‫خضوع‬ ‫أو‬‫ر‬.
  • 22. 5)‫تنشئ‬ ‫يف‬ ‫لالختالف‬ ‫نتيجة‬ ‫والزوجة‬ ‫الزوج‬ ‫بني‬ ‫اع‬‫ر‬‫الص‬‫منهما‬ ‫كل‬‫ة‬ ‫اآلخر‬ ‫منهما‬ ‫أي‬ ‫تقبل‬ ‫وعدم‬,‫مستوى‬ ‫يف‬ ‫لالختالف‬ ‫نتيجة‬ ‫أو‬‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫اإلباء‬ ‫بني‬ ‫أجيال‬ ‫اع‬‫ر‬‫ص‬ ‫وجود‬ ‫نتيجة‬ ‫أو‬ ‫االجتماعية‬ ‫البيئة‬‫أو‬ ‫االبناء‬ ‫االسرة‬ ‫داخل‬ ‫املعاملة‬ ‫يف‬ ‫االناث‬ ‫و‬ ‫الذكور‬ ‫بني‬ ‫املساوة‬ ‫عدم‬. 6)‫عدم‬‫التواز‬ ‫اختالل‬ ‫أو‬ ‫باألسرة‬ ‫مناسبة‬ ‫اتصال‬ ‫قنوات‬ ‫وجود‬‫األسري‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫االسرة‬ ‫إلمكانات‬ ‫الفعلية‬ ‫ات‬‫ر‬‫القد‬ ‫عجز‬ ‫مع‬ ‫الطموحات‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬‫تلبية‬ ‫ن‬ ‫الزوج‬ ‫أحد‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫عنيفة‬ ‫أساليب‬ ‫واستخدام‬ ‫الطموحات‬ ‫تلك‬‫يف‬ ‫ني‬ ‫األسرة‬ ‫يف‬ ‫السن‬ ‫كبار‬‫أو‬ ‫األبناء‬ ‫ومواجهة‬ ‫األفراد‬ ‫مواجهة‬.
  • 23. ‫ومتنوعة‬ ‫عديدة‬ ‫دوافع‬ ‫هناك‬: 1)‫الذاتية‬ ‫الدوافع‬:‫العنف‬ ‫حنو‬ ‫وتقوده‬ ‫اإلنسان‬ ‫ذات‬ ‫من‬ ‫تنبع‬ ‫اليت‬.‫وهي‬‫نوعان‬:- ‫مثل‬ ‫خارجية‬ ‫لظروف‬ ‫نتيجة‬ ‫اإلنسان‬ ‫نفس‬ ‫داخل‬ ‫يتكون‬ ‫نوع‬:‫سو‬ ،‫االمهال‬، ‫املعاملة‬ ‫ء‬ ‫املرء‬ ‫نفسية‬ ‫داخل‬ ‫نفسية‬ ‫عقدا‬ ‫يكون‬ ‫مما‬ ‫القسوة‬. ‫اثة‬‫ر‬‫الو‬‫و‬ ‫النشأة‬ ‫و‬ ‫التكوين‬ ‫من‬ ‫املرء‬ ‫داخل‬ ‫يتكون‬ ‫نوع‬. 2)‫االقتصادية‬ ‫الدوافع‬:‫املالية‬ ‫اخلسارة‬‫و‬ ‫الفقر‬‫و‬ ‫اخليبة‬ ‫لشحنة‬ ‫يغ‬‫ر‬‫تف‬. 3)‫االجتماعية‬ ‫الدوافع‬:‫القياد‬‫و‬ ‫لة‬‫و‬‫الرج‬ ‫ختتزل‬ ‫اليت‬ ‫التقاليد‬‫و‬ ‫العادات‬‫يف‬ ‫ما‬ ‫مقدار‬ ‫يف‬ ‫ة‬ ‫وقوة‬ ‫عنف‬ ‫من‬ ‫كه‬‫سلو‬.‫لكن‬‫و‬ ‫بذلك‬ ‫مقتنعني‬ ‫غري‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫بعض‬ ‫يكون‬ ‫أحيانا‬‫و‬‫حتت‬ ‫يفعلونه‬ ‫االجتماعي‬ ‫الضغط‬.‫الثقا‬ ‫شيوع‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫عكسي‬ ‫يتناسب‬ ‫افع‬‫و‬‫الد‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫وهذا‬‫فة‬. ‫األسري‬ ‫العنف‬ ‫دوافع‬:-
  • 24. ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬:- ‫د‬ ،‫علي‬.‫والطفول‬ ‫االسرة‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫االجتماعية‬ ‫اخلدمة‬ ‫كتاب‬، ‫ماهر‬‫ة‬. ‫أ‬ ،‫احللييب‬.‫واثاره‬ ‫ومظاهره‬ ‫اسبابه‬ ‫االسري‬ ‫العنف‬ ،‫خالد‬. ‫و‬ ‫االسرة‬ ‫على‬ ‫واثاره‬ ‫االسري‬ ‫العنف‬ ‫عن‬ ‫حبث‬ ،‫عبدهللا‬ ،‫العالف‬‫اجملتمع‬.